17 看云识天气.doc

十七、 看云识天气教学内容 看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学目标 知识与能力：理解、积累“预兆、变化无常”等词语和有关谚语。快速阅读课文，概括课文内容要点。了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。理清文章的思路和“总说分说总说”的结构形式。学习抓住事物特征，运用生动形象的语言说明事理，解释天象。积累文中比喻，领会运用比喻的妙处，体味语言准确生动的特点。学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。过程与方法：朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。情感、态度与价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点 快速阅读，概括课文内容要点，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学设想：文章第二部分（26段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。学生准备：学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。教具准备：多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。课时安排：三课时教学过程： 第一课时教学要点：概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。一、导语设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。(板书文题)二、听课文录音，整体感知课文，解决问题：1听读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。投影显示：(1)注音：峰峦(lun) 一霎(sh)间 点缀(zhu) 绫纱(lng)弥漫(m) 晕(yn)头转向 晕(yn) 崩塌(t) 冰雹（bo）(2)释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。崩塌：崩裂而倒塌。预兆：事情显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 点缀：加以衬托或装饰。姿态万千：姿势、形态非常多。 毛玻璃：表面粗糙半透明的玻璃。冰雹：空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨下降。龙卷风：某块地面（或海面）的空气受热上升，四周的冷空气急速补充而形成的空气大漩涡，由于旋转很快，卷起了地面的灰尘（或海水），看上去就像一条摇摆飞腾的巨龙，所以叫龙卷风。这种风，破坏力很大。2从课题看，本文说明的内容是什么？云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。3这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。本文的结构形式是“总说分说总说”。中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。4以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。一部分（1），先总说云和天气的密切关系，说明要识天气可以看云。二部分（26），具体说怎样看云识天气。（第35段）不同形态的云和天气的关系；（第6段）不同光彩的云和天气的关系。第三部分（7），总说看云识天气的目的。方法和注意事项。5云和天气到底有怎样的关系？天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。三云是天气的“招牌”，本文主要介绍了哪些云及其光彩现象？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？ （一）朗读第三段，本段写了哪几种云，说出它们的位置、厚度、形态变化、及象征的天气？多媒体显示：晴天云彩简表（一）.云 名形 状厚度位 置天气征兆卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最薄最高象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很薄很高无雨雪积 云像棉花团 上午出现傍晚消散较薄两千米左右阳光温和高积云像草原上雪白的羊群、扁球状 排列匀称较薄两千米左右天晴（二）四、五两段写了哪几种云，说出它们的位置、形状、变化过程、及预兆的天气？雨雪冰雹云层变化简表（二）云 名变化过程形 状位 置天气征兆卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚，布满天空暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵下降积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低马上就会下雷雨冰雹（三）朗读第六段，指出晕、华、虹、霞的产生分部情况（位置）、色彩和形态特点、同天气变化的关系。云的光彩简表（三）光 名产生和分布情况色 彩天气征兆晕在高层云上，日月周围七彩光圈里红外紫日晕三更雨月晕午时风华在高层云边缘晕小的彩色光环，里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里第二课时一读解第一段：1这段扣住“姿态万千，变化无常”来从形状和特征两方面来说明，2写了云的哪些形态？它们有什么特征？找出词语。“姿态万千”的形态：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”。 修辞方法：比喻、排比。“变化无常”的特征：“有时美丽”，“有时阴森”，“刚才阳光灿烂，一霎间大雨倾盆”进行对比，紧扣了“无常”。3本段的说明结构：总分总。表达方式：描写。摹状貌。4第一句中的冒号的作用：提示下文。招牌上的引号的作用：表特殊含义，意思是“云是天气变化的标志。” 说明方法：打比方、分类别。5全段的中心句是：最后一句。“招牌”一词，比喻贴切，耐人寻味，形象地说明了云与天气关系。6最后得出的结论是：挂什么云，出现什么天气。7末一句的作用：点明全文中心，说明看云与识天气的密切关系。8切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，说明了云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云可以识天气，引出全文的中心。二第二段与上下文有何关系？起什么作用？第2段是上文的具体化，又是后面三段的“纲”。第2段中的“薄云”“晴朗”，对应第3段说的“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第2段中的“低而厚密的云”“阴雨风雪”，对应第4、5段中的“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。起承上启下的过渡作用，概括说明云的各种形态及云与天气变化的关系。三朗读第三段，回答以下问题：1第3自然段从云的位置、形态特点以及和天气的关系三方面说明了云的特征。说明的结构是：分总。本段中总结四种薄云特点的一句话是；卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的。四种云的共同特点是：很美丽。结尾一句照应上段的“把天空点缀得很美丽”。2第3段采用了从现象到本质的说明顺序，现象和本质是什么？说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。3本段扣住了上段的“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。”使用的说明方法：作诠释、打比方、分类别。五朗读第四、五段，回答以下问题：1第四段作者除了仍然抓住云层的形态特点外，又抓住了云的变化过程，由高而低，由薄而厚这两个特点加以说明。2第四段末句“一就”说明“雨层云”的出现，标志着雨雪很快就要来临。3第四段：表示清楚地说明变化过程的词语：“当时候”、“接着”、“最后”。生动地说明云层变化的情形的表动作的词语：“聚集”、“向前推进”、“布满”、“压”4第五段：作者除了观察到“形成高大的云山”、“群峰争奇”的“积雨云”形态特点外，又抓住了云块由低变高、由高而崩和“云底变黑”这两个特点进行说明。用“凸起”“争”“耸入”“崩塌”“变成”“弥漫”等动词，说明“积云”的变化发展过程。这些词语作用：它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。“迅速”“越越”“不一会儿”“顷刻间”，说明变化过程是迅速，猝不及防。5这两段说明了：上文的“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。” 说明方法：分类别、打比方、作诠释。六朗读第6段，回答以下问题：1第一句是一个过渡句，也是一个中心句。2本段主要说明云上的光彩现象（晕、华、虹、霞）的位置、特点及与天气的关系。4本段的说明方法：分类别、作诠释、引用、作比较。3引用的说明方法的作用：准确、生动、简明，又增强了文章的说服力和趣味性，易于掌握。用比较的说明方法的作用：有助于把事物说明清楚，又做到了文笔简洁。七朗读第7段，回答以下问题：1读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？看云识天气的目的意义、方法和局限性；还要依靠天气预报。2看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？（从课文中找答案）对工农业生产有着重要的意义。/ 虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复实践中掌握它们的规律。/ 天气变化异常复杂。3举例说明看云识天气对工农业生产的好处。 第三课时一本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？你能从课文中找出有关语句吗？文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段用过渡句连接之后，开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章各段内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系 由现象到本质。二统观全文，本文使用了哪些说明方法？举例说明。1打比方。*记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白的特点；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。课文中运用打比方说明方法的作用是：不仅很形象地说明事物的特征，而且使行文生动活泼，富有文采，能激发人们阅读的兴趣，给读者留下极深刻的印象。2摹状貌。如：“阳光透过云层依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。3作诠释，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。4引用资料：如：“人们常说东虹轰隆西虹雨”；“所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。5分类别：把云和光彩现象作了分类。分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。三探究文章的语言特色： 本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动、形象、准确，对云的描摹也细致形象。1作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。（1）运用贴切的比喻：第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其态势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。写卷云聚集时的形态和色彩。（2）运用拟人的手法：“最轻盈、站得最高的”拟人。形象地说明了卷云高、轻而薄的特点。写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。2文章还多用描写的语句，对云的形态及变化做生动形象的描绘。试找出几例加以体会。“阳光透过云层依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。3本文用词也很准确：第1多段写各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。第2段中，作者用“往往”“常常”起限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第3段“一般不会带来雨雪”中“一般”即多数情况下如此，但并不排除特殊情况，体现了辩证地看待自然现象的观点。第4段写“积云”变化为“积雨云”“迅速、不一会、顷刻”等表示时间的词，说明变化速度之快，用词又不雷同。四小结：这是一篇优秀的科普说明文。文章按照“总分总”的结构，思路非常清晰，紧扣题目进行说明，层次分明。文章以生动形象的语言介绍了云与天气的关系，云的变化与天气变化的关系，并且告诉我们怎样认识、掌握这些规律，给我们以知识和启迪。先说明看云可以识别天气，因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气，这是全文的重点。本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，写得很有条理，详细、缜密。关键在于作者选取了适当的说明角度安排说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。从高层云依次写到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态