教育科研方法复习资料.doc

教育科学研究方法复习资料1.什么是教育科学研究？是有目的、有计划、有系统的采用科学的方法，有步骤的去认识教育现象探索教育规律的一种研究活动。2.教育科学研究的特点？ 应用性 多因素性 持久性 难控制性3.教育科学研究准备阶段完成哪些任务？选择课题 查阅资料 提出假设 制定研究方案 论证课题4.实施阶段中获取资料的分析和处理时，理论加工的对象是什么？已有的科学事实 已有的正确经验 已有的理论5.形成新的科学理论的步骤？建立科学概念 判断 建立体系6.什么是科研课题？ 7.选择课题的要求是什么？目的性 科学性 创造性 可行性8.发现问题的思维策略有哪些？怀疑 变换思考角度 深入探究现象9.什么是怀疑？对已有的结论、常规、习惯、行为方式的合理性作非绝对肯定或非绝对否定的判断。10.选题时研究者的研究实力可以从哪几个方面加以分析?知识结构 思维特征 科研经验11.教育文献资料的分布主要在哪几个方面？书籍、报刊 教育档案 专家询问 现代信息技术12.文献中的“书籍”主要指什么？ 13.文献检索的基本方法有哪些？顺查法 逆查法 引文查找法 抽查法 综合法14.文献综述报告的主要内容包括哪些？ 15.假设是什么？是指研究者设想提出两个或两个以上变量之间有还是没有关系。16.假设的类型有哪些？ 17.变量以及相互关系可以分为哪几种？ 18.概率抽样的具体方法是什么？简单随机抽样 分类（或分层）按比例抽样通过中间单位抽样 整群抽样19.非概率抽样的方法是什么？偶然抽样 质量抽样 定标抽样 雪球抽样20.按要求答卷者回答问题方式的不同，问卷中的问题可分为几类？ 开放型 封闭型 半封闭型21.问卷中封闭型问题的类型？A.是非式问题 B.二者择一式 C.多重选择式 D.编序式问题 E.等级式问题22.按问题在问卷中的功能，可以把问题分为几种？实质性问题 过滤性问题 验证性问题 补充性问题 调节性问题23.问题内容设计的原则是什么？问题内容应有效反映研究课题的要求。在问题内容设计时还应为答卷者作想，做到简单易答，照顾到大部分答卷者的情况。24.研究方案的制定需要作哪几方面的工作？明确表述研究课题阐述背景、目的、意义、综述有关研究，说明特点与突破点研究范围的表述和课题中变量的界定确定研究的内容、假设、重点和难点，内容具体便于操作确定研究对象 确定研究方法设计研究程序，落实课题组人员分工，步骤预计研究成果的数量和形式 预算好研究经费25.教育观察法依据观察环境的不同分为哪几种？ 自然观察法与实验观察法 直接观察和间接观察参与观察与非参与观察 有结构观察法和无结构观察法时间取样观察法和事件取样观察法26.依照是否借助仪器设备划分，观察法分为哪几种？ 直接观察 间接观察27.依照是否参与被观察者的活动来划分，观察法分为哪几种？ 参与观察 非参与观察28.依照观察有无统一设计的内容划分，可以分为几种？ 有结构观察法 无结构观察法29.教育观察研究的设计包括哪几项内容？确定观察内容 选择观察类型制定观察记录表 训练观察人员30.教育观察研究的实施步骤？界定研究问题，并确定研究对象 了解观察对象的基本情况制定观察记录表 记录观察资料 分析资料31.观察研究的优缺点是什么？ 一优点：a. 二缺点：a.被动、偶然、片面 b.简单易操作 b.难以数量化 c.实用、广泛、适用 c.样本小32.教育调查法的类型？依据调查目的不同划分：常模调查和比较调查依据研究对象范围划分：普遍调查和抽样调查依据获取信息的方式划分：问卷调查和访谈调查依据调查内容的多少划分：综合调查和专题调查依据一次调查对象的多少划分：团体调查和个别调查33.问卷调查的优缺点？ 优点：标准化程度高 匿名性强 效率高 缺点：问卷调查的结果完全取决于被调查者的合作态度 对文盲或文化程度较低的对象难以进行调查 调查过程不深入，难以发挥调查者的主动性34.访谈调查的类型？结构性访谈和非结构性访谈一次性访谈和重复性访谈个别访谈和集体访谈35.访谈调查的过程和技巧是什么？ 过程：设计访谈问题 访谈准备 正式提问 技巧：提问清晰、明确，语言委婉从容 控制谈话节奏，把握问题的重复、停顿、追问时机 淡化某些敏感问题 准确记录，主动总结36.访谈调查的准备从哪几方面进行？掌握访谈调查的材料熟悉了解访谈对象接近访谈对象37.常用的测验工具有哪些？成就测验 智力测验 能力倾向测试 人格测验38.常用的测验方法中客观测验哟哪几种？ 标准化选择法 问题解答法 推理测验法 二次量化法 分类测量法39.教育实验有哪几种规定性？ 必须要有一定的理论假设，对所要研究的变量之间的相互关系或因果关系的假设性说明。 必须改变某些教育要素的状态和教育条件 必须控制某些条件 一般都要从对被试的身心发展水平和教育活动的效率等方面检验的假设。40.教育实验的三个基本要素是什么？ 自变量 因变量 无关变量41.教育实验法的类型？ 依据场地不同划分：实验室实验法和自然实验法 依据对变量的操纵和控制程度划分：前试验、准实验、真实验 依据实验目的不同划分：探索性实验和验证性实验 依据自变量的多少划分：单因子实验和多因子实验42.教育实验法的优缺点？ 优点：a.教育实验法通过变量控制而进行变量之间的相关分析和因果分析，有利于教育理论的发展。 b.教育实验通过探索有效的教育活动策略，促进教育实验的发展。 缺点：a.严格控制的实验条件（环境）与真实的教育活动相差太远，高度控制的实验环境往往失真 b.由实验人员或实验过程带出的一些负效应 c.不可避免的存在样本不