《小马虎旅行记》说课稿.doc

小马虎旅行记说课稿品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课标提出“以儿童的生活为基础，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏等为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”结合本课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性，我对小马虎旅行记一课进行了以下设计： 一、说教材（一）教材的分析小马虎旅行记是品德与生活一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。本单元没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓“教”于乐，因势利导，寄托着老师、父母共同的祝福：愿孩子们的身体健康成长，希望孩子们的身心健全地发展。小马虎旅行记这篇课文通过童话故事，游戏活动等，让学生亲身参与,体验感悟从而养成良好的学习习惯和生活习惯。（二）教学目标的定位把握整个单元的命脉，了解学生的认知起点，根据一年级学生的年龄特点、思维特点我确定了如下活动目标：1、情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。（三）重点难点的确立本课的重点是：让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。难点：指导学生在平时生活中养成良好的学习习惯和生活习惯，做一个有耐心、不敷衍、有毅力的文明儿童。 二、说教法和学法 1、教学中我充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。2、根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的设计思想，遵循儿童生活的逻辑，切实体现学生主体地位。学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，建构知识和能力，形成内化的道德品质，从而达到教学目标。三、说教学过程新课程提出的“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，必须通过教学活动这个重要渠道得到体现和实施。根据学生的特点，我设计了以下五个活动内容：活动一：认识小马虎1、导入时，我向学生介绍一可爱的新朋友。（多媒体出示马小虎的图像，马小虎进行自我介绍：同学们大家好，我叫马小虎，可是大家都不叫我马小虎，都叫我什么呢？你能从我做的事情中猜出我的别名吗？）2、多媒体播放马小虎做的马虎事。3、马小虎：小朋友你们猜出大家叫我什么了吧。马小虎，小马虎，反正听着差不多，你们爱怎么叫就怎么叫吧。我虽然常做一些马虎事，但这又不是什么大错，只要做重要的大事的时候不马虎就可以了吗。（借助多媒体让主人公与学生面对面的对话，吸引了学生的注意力，认知欲望被充分调动起来，探究欲望被激发了起来。而班内肯定有较多学生也曾会有类似的马虎现象，也有认为小事上马虎一点没什么关系，只要做重要的事情不马虎就可以了。学生在思想上产生了共鸣，贴近学生的生活。）活动二：马虎国历险 1、借助多媒体创设情景：马虎国的大臣来请马小虎去马虎国旅行了。2、小马虎自述：啊呀，马虎国里真是太舒心了，这里的人个个都马虎，特别马虎的人国王还会颁发“马虎勋章”。在这时再也没人说我不对了，我还被认命做老师呢。3、播放马小虎做老师时的一段动画片。（播放时老师略作讲解。）在这段动画片中，马小虎尝到了马虎的苦头，也只道了马虎要不得。（此活动设计通过学生体验马小虎在马虎国的一系列奇遇，笑声中体味马虎的辛酸与危害。认识到小小的马虎也会造成大错误，马虎是要不得的。）活动三：寻找身边的小马虎1、马小虎：小朋友们马虎是要不得的，不要以为小小的马虎没关系，也会给自己和他人带来大麻烦。在你们的身边也有像我这样的小马虎吗？2、老师出示一系列的学生作业和儿歌粗心的小画家，请小朋友找找身边的小马虎。3、打开自己各科的作业本，找找自己身上的小马虎。（这一活动让学生明白了马虎这个毛病不仅马小虎有，身边的同学有，自己身上也有，要引起注意和警惕。这样就把学习与生活联系了起来，体现了学以致用的教学原则，同是地突出了重点：让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯。）活动四:克服马虎有妙招1、小马虎：小朋友也有和我一样的马虎病呀，那我们一起来想想克服马虎的好办法吧。2、学生小组讨论交流汇报。3、老师根据学生的回答总结克服马虎的方法。（这一环节的设计解决了本课的教学重点，帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。）活动五：告别马虎国1、帮助马虎国的小朋友改掉马虎的毛病。小马虎:同学们真能于，找到了克服马虎的好办法，可是马虎国时里还有许多马虎的小朋友，我们也来帮助他们改掉马虎的毛病，好吗。2、出示马虎国小朋友们的图片，找出图中马虎的地方。3、离开马虎国。小马虎：马虎要不得，马虎国也呆不得，让我们改掉粗心、马虎的毛病，带上细心与耐心离开马虎国吧。这是离开马虎国的路线，只有细心、有耐心的人才能安全地离开。看看已经改掉了马虎，学会了细心。（这一活动培养了学生的细心，又增长了耐心。学生在欢声笑语中体会了做事认真的重要性，游戏时的紧张刺激与获得成功时的喜悦更使孩子们积极主动地参与了活动。更好地突破了课文的难点：在生活中养成做事细心、有耐心的好习惯。） 活动六：告别马虎1、改儿歌粗心的小画家。小马虎：恭喜同学们安全地离开了马虎国，掌握了克服马虎的方法。小丁丁也改正了自己马虎的毛病，所以我们再也不能叫他“粗心的小画家”了。应该叫他（细心的小画家）。我们也应该把儿歌改一下来夸夸细心的小丁丁。2、同桌讨论一下该怎么改。交流汇报。3、齐唱细心的小画家。教学活动接近尾声。（学生在通读中从内心自发的对拒绝马虎，形成了共识。通过改儿歌，又一次培养了学生细心做事的好习惯，再一次巩固了教学的重点和难点。） 4、小马虎：在大家的帮助与努力下，我们改掉了马虎的毛病，让我们在今后的学习和生活中带上细心和耐心，养成细心做事的好习惯。同学们能做到吗？（教学活动从故事与游戏