奇异的激光教学设计.doc

奇异的激光教学设计四川省成都市龙泉驿区实验小学校 邹毅君教材分析：奇异的激光是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中所起到的作用。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了列数字、作比较、下定义、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义、打比方和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。教学目标：1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤”等词语。2、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的用途及特点，理解激光是“奇异”的光。3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：1、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。2、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；教学难点：1、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。教学准备：教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。学生：搜集生活中运用激光的例子。教学过程：一、 创设情境，激趣导入激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解? （学生交流）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题奇异的激光)，理解奇异。为什么说激光是“奇异”的光呢？今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？点评：语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。二、确定方法，自主、探究过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。（一）学习“最亮的光”教师提出学习要求：1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。（学生自学，读一读，划一划，写一写）3、再读课文，加深对这种光的认识。这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩” 随机让学生理解这个词语的意思。）教师结语：看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？ （学生交流体会，指名试读这段话）深入思考：变成自己的理解，准备怎样在博览会上讲解。（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。2、学生自学。放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。（指名读、男生齐读、女生齐读）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！ 点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。三、举行科技博览会好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）1、请学生扮演讲解员进行讲解。2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。评价依据：a、他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？b、听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。3、教师引导学生结合以下重点词句评价：从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”a、最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！b、我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”a、然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。 b、用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”a、它是目前世界上最准的尺。b、你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。（教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词、句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词、句的内涵，体会其表达效果。四、拓展延伸，充实文本内涵今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。五、教师结语，激发学生情感，总结全文今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。 其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手，传出佳音、创出辉煌。六、教学后记：4月5日，我完成了学校的教育教学研究教研组汇报课。上完课后，我对这堂课的教学理念、教学设计、教学实践等方面进行了总结和反思，觉得有一些收获。 首先，能始终围绕“教师的教是为学生的学服务的”。 1、在设计教案时，我注意把学生的需求放在首位，以学定教。在设计前，我对学生搜集的有关激光的知识作了调查并让他们根据资料分组。这样了解学情是为了在教学中可以顺应学情，满足学情。学生会的，我就少花时间或不花时间；学生有困难的，我就设计过程，引导学生一步步弄明白；学生想知道的，我补充介绍。 2、在课堂实际中，我也时刻以学生为主体。学生在举行科技博览会时，我鼓励他们给自己的研究所取一个好名字，给自己聘一个喜欢的职位，让自己干最想干的事。也许是这样吧，他们在汇报科技成果时才那么得心应手。3、课外知识的补充和在课内的渗透结合得比较好，拓展了学生的知识面，引导学生将课内学到的知识迁移、运用到课外去，不仅提高了学生的学习情趣，而且还有助于学生建立和谐的语文素养。 当然，这堂课上还有许多不尽如人意的地方，主要是课堂上引导学生深入思维的做法还少了些，让学生质疑问