提高英语口语的方法.doc

提高英语口语的方法班级：高一（12）班课题组成员：谢美纯、陈伟娜、吴俊池、洪施锐、谢潮锋、杜瀚书课题组成员座位号：（41、42、43、44、45、68号）课题组组长：谢潮锋一 研究背景：英语是一门语言，它是一种工具众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。英语电影能真实反映社会的各种文化，通过塑造艺术形象，表达一定的思想情感，体现时代和民族精神。英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征。因此，我们决定从西方电影及音乐入手，探索如何提高英语口语。二 研究目的及意义：探究如何在轻松、有效的氛围中提高学生们的英语口语水平。把抽象的语法以及习惯用法形象记忆。三 研究内容：（1）电影篇【英语电影对英语口语教学的启示】 （2）音乐篇【在享受音乐的同时学好口语】四 研究过程：收集资料：谢美纯、陈伟娜、杜瀚书采集资料&制作课题：吴俊池、洪施锐、谢潮锋五 研究成果：英语电影对英语口语教学的启示英语电影能真实反映社会的各种文化，通过塑造艺术形象，表达一定的思想情感，体现时代和民族精神。它有着地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵，是英美国家特定时代社会生活和文化最直观、最集中、最生动的反映。电影欣赏也是一种有效的教学法，是进行文化和语言教学的重要媒介。对中学生来说英文电影可以使他们更加直观地了解西方国家的文化，可以培养语感、提高听说能力，扩充学生文化背景知识，提高其英语学习的积极性，掌握英语语言风格，丰富语言文化知识和技能。因此，在教学中通过看优秀的英文电影，对英语口语教学霄着深刻的启示。（一）、那么看英语电影对我们的口语到底有什么好处呢？1.能营造完整的话言情境，培养学生语感，提高其听说能力。乔姆斯基认为：语言是某种天赋，人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过学习也能在某种语言环境刺激中习得。英文电影创造了真实语言交际的自然环境，加上人物的面部表情、手势和体态，最大限度地体现语言的感染力，使语言形象化，生动化，提供了练习听说的绝好机会，学生必然容易接受那些恰到好处的语言表达，而这种语言又涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维和感情等几大要素。因此，学生在观看电影时会在不知不觉中、自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言，轻松地提高英语口语交际能力，达到英语教学的最终目标。2. 课激发学习兴趣。提高学习效率。美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”(affective filter hypothesis)认为：学习动机、学习态度、自信心等“情感因素”对语言输入起着过滤的作用。若学习者学习动力大，自信心强，焦虑小，对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多；反之，获得的输入就少。因此，学生的学习热情得到调动，学习兴趣得到激发，接受英语的能力就会越强。由于电影题材广泛，情节生动，画面逼真，富有强大的感染力，观看电影时学生们兴趣盎然如魂断蓝桥和泰坦尼克号等或以波澜壮阔的场景，或以优美迷人的画面，或以至纯至深的情感，或以演员高超的演艺给观众留下深刻的印象，这样可以促使学生在感受情节的同时，耳濡目染，对大量的语言信息输入自然、轻松地领悟。每观看一部影片，适当地注意收集、积累生活化的经典语句将其用在口语交际中，让人耳熟，通俗易懂，口语质量就自然提高了。3. 培养语言文化差异敏感性，提高跨文化交际能力。美国学者Hanvy把对文化差异的敏感性分为四个阶段：第一阶段是识别表面的明显的文化特征；第二阶段是识别细微而有意义的与自己的文化迥异的文化特征；第三阶段与第二阶段接近，但人们的反应有所不同；第四阶段是能够做到从对方立场出发，感受其文化。无论对于培养学生哪一阶段的文化敏感性，电影教学都起着非常重要的作用。英文电影可以帮助学生更好的了解西方文化，日常生活中的语言，西方人的生活点滴以及思维方式等许多实用的英语知识，只有理解西方的文化才会以西方的思维方式，才能站在该角色的立场来感受其文化，才能更好的了解、掌握一些跨文化交际方面的知识，从而将语言上升到真正意义上的交流，提高跨文化交际的能力。4. 扩大知识面，了解风土人情，提高文化素养。由于中外各国在风俗、习惯、人情、环境、传统、民众性格等方面存在着客观差异，这种差异也相应地在各国语言上体现出来。英文电影中故事的叙述、情节的发展及人物的关系都与中式思维存在着一定的差异，而这些差异仅用语言来分析是不够的，我们还要了解西方的文化、历史、风土人情及社会问题，在了解的基础上逐步分析并加以总结。这样，学生不仅扩大了知识面，还能了解到风土人情，提高文化素养。（二）、中学生需合理选择英文电影。下面介绍几部既健康又好看的电影：歌舞青春，哈利波特、纳米亚传奇、音乐之声、摇滚校园等。选择电影要以教学目标，学生语言水平为基准，看语言文化信息量是否大，情节内容是否健康，是否贴近生活，语音语调是否清晰地道。英语电影内容丰富，文化特色突出，语料真实，又最贴近学生生活，是外语教学的好帮手。英语电影具有语言、画顽、音nil-结合的特点，能使声音和图像结合，语言和情景结合，视觉刺激和听觉刺激结合。使学生置身于外语环境中，各种感觉器官同时并用，是学生学习语言和文化知识的有效途径，有助于提高教学效果。看英文电影，不仅有助予语言的教学，也有助于语言的学习，学生将从中受益匪浅。经典电影对白：Shawshank Redemption肖申克的救赎 1.You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. 你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。 2.There is something inside ,that they cant get to , that they cant touch. Thats yours. 那是一种内在的东西, 他们到达不了,也无法触及的,那是你的。 3.Hope is a good thing and maybe the best of things. And no good thing ever dies. 希望是一个好东西,也许是最好的,好东西是不会消亡的。 Forrest Gump 阿甘正传 1.Life was like a box of chocolates, you never know what youre gonna get. 生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料。 2.Stupid is as stupid does. 蠢人做蠢事(傻人有傻福)。 3.Miracles happen every day. 奇迹每天都在发生。 4.Jenny and I was like peas and carrots. 我和珍妮形影不离。 5.Have you given any thought to your future? 你有没有为将来打算过呢。 6 You just stay away from me please. 求你离开我。 7 If you are ever in trouble, dont try to be brave, just run, just run away. 你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开。 8 It made me look like a duck in water. 它让我如鱼得水。 9 Death is just a part of life, something were all destined to do. 死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事。 10 I was messed up for a long time. 这些年我一塌糊涂。 11 I dont know if we each have a destiny, or if were all just floating around accidentallylike on a breeze. 我不懂我们是否有着各自的命运，还是只是到处随风飘荡。在享受音乐的同时学好口语（一）、听英文歌曲有助于英文学习 英语是一门语言，它是一种工具众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。 我们研究方向，关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”， 很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。 （二）、音乐对学习的帮助 虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，醉听于音乐，往往忘记了本应该做的事情。但音乐的确是一门益远远大于弊的科学。 现在想先单独就音乐对学习的影响作些说明。 音乐的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的数学成绩。在音乐与大脑的研究领域，最有争议的话题是，音乐与数学成绩之间的相关关系。1997年，加利福尼亚大学阿巴因学院的戈顿乔和威斯康星大学的弗兰西斯拉伍伽，发表了他们如何在音乐训练基础上使学生们的数学成绩有所提高的研究成果。 这一研究立即掀起了巨大的争议，一时间，专家们众说纷纭。 于是有了随后的一系列科学家的实验与解释。 （1）受过钢琴教程训练的学生，普遍存在其整体学习能力多少有所提高的倾向。“但成绩和能力的格特里休拉夫博士为首的一个研究团体，曾将30名专业演奏家(弦乐和钢琴家)的左半脑和右半脑与提高最大的在数学领域特别突出和明显”，布拉温大学的心理学教授马丁凯蒂娜认为，“音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契”。 （2）由以色列基础医疗中心30名和音乐毫不沾边的普通人的左右半脑进行过比较，结果发现其间差异惊人音乐家的那一组，一个算一个，其胼胝体的前部显然都很大。特别是在7岁之前就已开始学习音乐的人，其胼胝体特大的倾向十分明显。胼胝体的前部，与左右脑的前额叶并无太大关系，前额叶主要是用来制定计划和思考预测活动时用的。当肌肉活动时，胼胝体会将大脑的前运动皮质完成连接并施行预先调节。“当弹奏的音乐旋律的节拍加快需要极快捷的手指运动等时，这种连接就变得尤为重要了”，休拉夫说。 这些科学的解释，说明了音乐对于学习的确是有一种近乎“神秘”的影响，那些进行实验的科学家也只能归纳出结论，却无法真的从中做出令人信服的解释在研究大脑的路上，科学家们还有很长的路要走。对音乐作用的探索，也许能够远远不止于此。 （三）、 英文歌曲对英语学习的具体帮助 经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。 其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法这一环节。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。但它的缺点也显而易见过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。 实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。 在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。 那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。不仅仅如此，听音乐对生活也有作用:1.陶冶情操 2.放松心情 3.培养英语学习的兴趣 4.有利于英语听力的提高 5.了解外国的歌手 6.帮助学习英语国家的文化和习惯 7.体会外国人的情感生活 8.增长见识，为将来出国作准备推荐的英语歌曲：1.yestoday once more 昨日重现2.Nothings Gonna Change My Love For You 此情永不移3.My Heart Will Go On 我心永恒4.Right Here Waiting 此情可待5.Heal The World 拯救地球6.Cry On My Shoulder在我肩上哭泣7.Thats Why You Go Away离开的理由8.Auld Lang Syne友谊天长地久9.Casablanca卡萨布兰卡10.More Than I Can Say爱你在心口难开六 体会及感想：吴俊池：通过这次研究，我认识到通过西方电影及歌曲来了解西方一些文化习俗的同时，可以提高学生对语言的实际运用，受益匪浅。洪施锐：看西方电影不仅可以提高英语口语，我觉得更重要