6.阿长与《山海经》.doc

阿长与山海经教学目标 知识目标：1.理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 2.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。 3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。 能力目标：1.体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 2.理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 3.学习本文真实、生动、传神地刻画人物的方法。 德育目标：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯朴美。 教学重点1.理解文中带有感情色彩的词句，体会作者对长妈妈的怀念之情。2.理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。3.学习本文真实、生动、传神地刻画人物的方法。教学方法1.复述法。在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，然后用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。 2.讨论探究法。文题把阿长和山海经连在一起，她与它有何关系呢？学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨，培养学生质疑、解疑的能力。 课时安排两课时教学过程第一课时教学要点:引导学生理清写作思路，了解阿长这个人物形象及作者的感情。 教学步骤: 一、导入新课同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识？（学生回忆鲁迅及其作品，不求全面，能说出一两点即可）那么，大家还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美人蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）今天，就让我们一起走进课文，去感受鲁迅先生对长妈妈的深情。二、初读课文，整体感知。1、录音范读课文。听读要求：注意下列词语的读音：骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀学生认真体会文章中所蕴涵的情感，思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？（怀念）2、学生自读课文，思考：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？交待“阿长”的来历；阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；她懂得许多规矩； 讲“长毛”的故事；给我买山海经。其中给我买来山海经一事是重点。三、合作探究，微观体察。1.文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。学生可能会这样说： 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人； 阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； 教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、乐于助人的美德。2.阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。讨论明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。”3.从总体说来，作者对阿长的感情是怎样的？课文的前部份作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，应该怎样理解？讨论交流：从总体说来，作者对阿长的感情是喜爱、怀念的。文章结尾一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真情流露。 文中大写如何 “憎恶”“讨厌”阿长是欲扬先抑的写法，是在为下文买山海经一事作铺垫，更好地突出重点。文中透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心里，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，“但求顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中包含同情与怀念。四、作业1.熟读课文，进一步体会作者的思想感情。2.文中何处写得最精彩？请用“ ”写得好，因为它“ ”的句式进行品析并