温州市仰义中学三年规划.doc

温州市鹿城区仰义中学三年规划（征求意见稿）（2011年6月2014年5月）为了进一步推进鹿城区教育现代化建设，落实教育十大发展工程，提升教育质量，满足人民群众多元化、个性化的教育需求，进一步提升学校的办学品位，实现学校跨越式发展。我们依据教育教学有关法规及鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准（试行），特制定温州市鹿城区仰义中学三年（2011年6月2014年5月）发展规划，并以此作为我校今后三年发展的指导性文件。第一章学校发展背景一、外部背景随着鹿城区区域的调整，我校地处鹿城区域中心，仰义街道已列入鹿城区城市整体规划范围。工业区不断地扩大，农田逐渐减少，仰义正从以农业代表的传统社会向以城市经济为主的现代社会转型，这一转型深刻影响着仰义街道的经济社会结构。随着社会结构的变化，人民群众对教育的需求越来越多元化、个性化，鹿城教育的主要矛盾已不是量的扩展，而是质的提升，是教育发展或者说教育供给水平满足不了人民群众日益增长的对优质教育的多元化需求，这使教育事业面临前所未有的挑战。因此，作为鹿城区各方面条件相对比较薄弱的一所农村中学，面临着机遇和挑战，我们将以人为本，夯实基础，克服困难，拾级而上，注重内涵建设，营造“平等、团结、尊重、和谐”的组织氛围，努力创建学校的特色，提高学生的综合素质，促进学校的和谐发展。二、内部背景1、学校概况仰义中学创办于1958年，位于仰义街道陈村路，背靠青山，面朝农田。现占地面积14002平方米，建筑面积4096.32平方米。学校逐年配齐了专用教室和相应的设施，现有15个标准教室，9个专用教室，1个容纳150人的大会议室，所有教室配备了多媒体设备，师生电子阅览室、校园网、办公室空调和电脑等都已投入使用。学校现开设15个教学班，480名学生，53名教职工。其中，区“三坛”7人，中学高级教师4人，中学一级教师20人 ，中、高级教师占462%，45周岁以上教师仅6人，占115%，30周岁以下的教师11人，占21.2%，平均年龄为37.3周岁。学校结合实际，坚持明确的办学目标和理念，几年来，在全体教职工齐心协力、发愤图强及学校领导励精图治下，学校狠抓教育教学质量，全面推进内部管理机制的改革，学校声誉不断提高，学校先后荣获了鹿城区中小学生行为规范达标学校、温州鹿城区体育工作先进单位、温州市农村中学四项教学规范达标学校、温州市农村中小学教师素质提升工程先进集体、群体师德创优先进集体等荣誉称号。2、师资队伍学校的关键走内涵发展之路，夯实基础，提高办学层次，教师是关键。学校具有一支乐于奉献、爱岗敬业、责任感较强的师资队伍。近几年，学校新加入的教师，都是优秀的大学本科毕业生，他们专业基础知识扎实，富有朝气，充满活力，有很大的发展潜力。为让他们尽快地进入角色，鼓励青年教师参加各级各类培训，给他们压担子，并为他们搭建舞台，创造登台亮相的机会，让他们快速成长。目前，一部分教师脱颖而出，他们教育理念更新快，有较强教育改革能力和创新意识，好学、进取心强，成为学校发展的中流砥柱。3、教育质量学校的生命线学校积极推进素质教育，不断深化教育改革，全面提高教育质量，以“让学生形成基础性、发展性和创造性学力”为培养目标，促进“敬业、爱生、务实、创新”的教风和“勤学、善思、合作、进取”的学风的形成。近年来，学校的教育教学质量正在稳步上升，今年中考普高上线率达60%，鹿城区中学生田径运动会团体第三名。4、问题与不足1、体制机制的制约，没有真正落实校长负责制，学校的财务，课程实施管理，人事聘任，师生评价制度等，只能接受上级教育部门的行政命令，学校缺少自主权，这在一定的程度上制约了学校创造性的发展。2、由于学校隶属农村中学，一部分较好的生源流入市区中学就读，同时，外来民工子女的大量涌入（占全校学生总数50左右），造成校舍紧张，学生食堂就餐环境拥挤，再加上他们各方面的基础和行为习惯相对较薄弱，这给教师全面实施素质教育带来了一定的困难。3、农村学生家长相对文化水平、综合素质方面与城区学生家长有差距，社会教育、家庭教育、学校教育三者之间还未真正形成合力，特别是家庭教育还不能适应当代教育需要；由于受社会环境的负面影响，部分学生的行为规范还未内化为自觉行为，学生学习的主动性、积极性和创造性还有待于进一步提高。4、师资队伍建设仍需进一步完善，由于教师的阅历、经验、观念差异，因而学校内一部分教师还不能适应素质教育的要求，不适应学校教育改革的要求，加上部分教师的师德修养、理论素养、教科研意识和能力、教学的技艺有待进一步提高。构建一个敬业型、智慧型、科研型、创造型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程和坚持不懈地努力。学校要通过内部提高与外部进一步开发人力资源相结合，努力提高师资队伍整体水平。5、办学条件需进一步改善。我校的办学硬件设施比较完善，每个教室都安装多媒体，每个教师都配置手提电脑等硬件设施，都为学校的发展提供了良好的条件，但是学校在信息化艺术化的建设上还有许多地方有待提高。比如校园的绿化美化环境，学校操场还是黄泥土操场，下雨积水，刮风起沙，严重影响的正常的教育教学。学校的信息化设施设备不足，学校没有远程教室、阶梯教室，学生用计算机严重不足，学校的占地面积太小，师生活动范围太小等等。第二章发展形势分析一、优势和机遇1、学校拥有一支凝心聚力求发展、爱岗敬业能实干的教职工队伍，特别是青年教师的迅速成长，使学校展现出蓬勃向上的发展势头。2、我校教师队伍年龄结构年轻，他们有朝气，有活力，更有潜力。中青年教师占极大多数，45周岁以上教师仅6人，占115%；31周岁-44周岁35人，占67.3%；30周岁以下的教师11人，占21.2%，平均年龄为37.3周岁。学历合格。本科学历占87%。3、依托联盟校，加强紧密合作，通过教学交流，促进教师的发展，在师资培训方面具有良好的优质资源。二、困难与挑战1、学校空间狭小，缺乏整体规划，没有形成相对独立的教学区、运动区，整个校园布局不够合理。3、教育教学中的科研含量偏低，教师的科研能力较弱，申报课题的水平和层次较低，教师指导学生开展研究性学习和社团活动的能力不足，校本课程开发尚处于空白。4、教师学科结构不合理，出现任教学科并非其所学专业。尤其历史与社会、思品、地方课程更为严重。5、教师教科研能力、水平有限。由于我校处在农村，所以原有的农村教学中的种种弊端如：教学的不规范，以及农村教师个人发展的局限，教学条件的艰苦，学生、家长素质的差异等等原因导致我们农村中学的教研形式、方法的滞后，教师教研积极性不高，主要体现在以下几个方面：部分教师对教学的常规工作态度懈怠，认为能上课即可，“教学四项规范”存在很大问题，存在网载教案、上课内容与所备教案不一致、甚至根本就不备课就上课等不良现象。对课前的备课、改作、命题、参与教研等活动不够主动，不能合理的研究课堂，提升课堂教学质量。教师之间的合作意识不强，对教研组集体内部的互助、交流不够热衷，蜻蜓点水，敷衍了事。6、技能学科师资力量薄弱，能胜任心理学和综合实践课程的教师少。此外各学科缺乏既有理论水平，又有实践经验的高层次的人才。学科教研组发展极不平衡；部分教学管理与教学常规制度有待进一步健全完善，以利于更好地规范教学行为。7、在不断发展的新形势下，学校的制度建设还不够完善，需要建立一套系统性更强的制度，并且要加强制度执行情况的有效监督。第三章学校发展思路一、学校发展的理性思考21世纪，科学技术日新月异，这必定带来教育领域的重大变革。教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，基础教育要为培养各级各类合格人才和优秀人才打好基础。学校以更好地培养适应知识经济、信息时代的人才，更快地实现教育现代化为目标，以学生发展、教师成长为本，发挥学校优势，夯实基础，争创特色。学校以“以人为本，特色强校，和谐发展”为办学理念，把“用心做教育，合力谋发展”和“在成就学生的同时成就自我”为办学宗旨。学校要尽可能地创造一个让全体教职工发挥其潜能的气候和环境，让每个人在仰义中学都留有一段美好的回忆。二、学校发展的基本定位鉴于学校目前的师资、学校设施、教育教学成果等综合因素，学校的基本定位是“发展中学校”，它是指介于名校和起步校之间，运转正常，处于上升发展阶段，但是尚未形成长期稳定的较高社会声誉的学校。我校的特点，一是良好的组织文化正在建设中，教师在目标的一致性、价值观的统一性、行为的协调性方面有待提高；二是教学质量有待提高，在完成了基本设施和基本制度的建设后，学校工作进入了正常运行的轨道，但还不具备明显的教学优势；三是教师整体教学水平需要提升，名师少，骨干教师没有形成大面积、强力度的影响力，所以教师群体缺少带动发展的力量、教师学习、提高的积极性难以最大限度的调动起来。因此，如何创设我校的组织文化，如何将教师专业发展作为组织的共同愿景，如何用组织的整体力量推动教师个人、教师群体以及学校整体的发展，成为学校发展的关键，而提高教育教学质量是学校工作的重中之重。在今后三年期间，努力把仰义中学办成一所具有适当规模，教育教学质量稳定（鹿城区前列水平），具有学校自身特色和文化的，以教师和学生发展为本的，学生向往、家长放心和社会认可的学校。三、学校发展的主攻方向“最大限度地调动和发挥人的积极性和主动性”和“让教师找到做事业的感觉”作为学校发展的主攻方向，学校以“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色”为内涵发展要求，在追求学校发展的同时，更多地将眼光投射到教师和学生的发展上，要始终相信，每个教师都有成才的渴望与成才的潜力，“用发展的眼光看教师”；要把精神发展的主动权还给师生，让学校充满生机，让教师尽情享受职业的尊严与幸福，让学生尽情享受校园生活的多彩与快乐；要在领导和专家的指导下，用课题（项目）介入的方式来打磨教师教育的智慧，建设一支以骨干教师为核心的优质师资队伍，形成有个性的学校文化，进一步提升师生的发展需求和生存状态，通过“成事”来“成人”，实现学校的主动和谐发展。第四章三年总目标贯彻党的教育方针，依法治校，以德立校，积极推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。通过三年的努力，把仰义中学办成环境整洁、优美，教学设备现代化，办学条件优势化，师资结构合理化，教学质量全优化，学校办学凸显特色的农村中学。第一节学校发展的主要目标与措施一、德育工作的目标与措施（一）、发展总目标围绕学校“三风”建设“严谨、文明、勤奋、开拓”的校风、“敬业、爱生、务实、创新”的教风和“勤学、善思、合作、进取”的学风，以日常行为规范教育为基础，以团队活动为突破口，通过学生自我管理、自我教育，促进学生人格健康发展。努力完善德育管理网络、健全德育管理制度，真正提高德育工作的“科学性、针对性和实效性”。通过三年的努力，争创“温州市日常行为规范达标学校”、“温州市绿色学校”、“鹿城区示范家长学校”。（二）具体目标1、重视德育队伍建设，逐步形成了由班主任、思品教师、团队干部、学生干部和政教处人员组成的德育工作骨干队伍。充分发挥德育工作骨干队伍的主观能动作用，努力营造良好的班风、学风、校风。2以学校各项活动为载体，努力创建我校德育特色。坚持以德立校，把德育工作摆在学校工作前位。3以日常行为规范教育为主线，形成养成教育。狠抓中小学生守则、中小学生日常行为规范仰义中学中学生一日常规的落实，针对当前学生身心成长的特点和规律，切实抓好学生礼仪、诚信、学习、健康、卫生等多种习惯的养成教育，培养学生学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。4以法制教育和心理健康教育为保障，促进生命教育。要进一步在学生当中普及法律知识，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。加强学生不良行为的矫正工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备兼职人员，充分利用心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节，培养优良心理品质，塑造健全人格。通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯，热爱大自然，保护大自然；通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自护自救能力；通过开展社会实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力；积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。5以挖掘家庭教育资源，创造良好育人环境。发挥家庭教育在德育工作中的突出作用，通过家长委员会、家长学校、家长接待日（或开放日）、家访等形式，让家长参与到学校德育工作中，帮助家长树立正确的教育思想，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，促进家庭教育水平的不断提高。重视单亲家庭子女、贫困家庭子女教育问题。6、坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。实施“三全”（全员、全面、全程）“三为主”（学生为主、活动为主、渗透为主）的德育工作模式。做到常规教育系列化、发展教育渐进化。制定学校德育工作方案，根据学生身心发展的特点分年段确定德育目标，提高德育工作针对性、实效性。根据德育目标确定每月的活动主题，围绕主题开展小型多样、寓教于乐的活动。完善德育评价机制。逐步完善学生综合素质评定、班级考评、班主任工作评价等德育工作评价机制，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导德育的科学化。建立德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的奖惩、职务评审、竞争上岗等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。（三）阶段性目标、主要措施及标志性成果（分年度）第一阶段：（2011.62012.5）完善德育各项制度，夯实学生基础道德教育，创“温州市日常行为规范达标学校”。1、狠抓中小学生守则、中小学生日常行为规范的落实，制定仰义中学学生管理手册、仰义中学学生一日行常规，严格管理，严明纪律，培养学生“有章必循，违章必究”的意识，引导学生由“他律”向“自律”转化，从而实现道德的内化。2、利用好每周的升旗仪式、主题班会、重大节日和学科渗透，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会公德、民族精神、革命传统等教育，培养了学生的健全人格和健康心理品质，形成了良好的育人环境，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。3、开展以“亲情化教育、零距离沟通”为特征的德育导师制工作。选拔部分优秀教师和党员教师为德育导师，与“学困”、“德困”学生结对，德育导师在充分了解结对学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其家庭情况的基础上，通过谈心辅导与汇报、定期与学生家长沟通等措施，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观。4、定期举办德育工作经验交流会，提高全体教师特别是班主任的德育工作能力。5、指导班主任采用多媒体进行主题班会教育活动，切实提高主题班会课教育的实效性。6、逐步建立对班级管理和班主任工作的量化考核机制，做到考核有据、奖惩分明。7、建立科学规范的学生评价体系。避免以学生考试成绩排名作为评价学生的唯一标准，配合新课程改革，注重学生综合素质评价，发挥其正确的导向作用8、充分发挥团委、学生会在学校德育工作中的重要作用。由团委、学生会组织学生干部进行各项常规检查，组织开展多种文体活动，使学生的自主管理能力和主人翁精神得到充分发挥和体现。每学期要评选优秀学生、优秀团员、优秀学生干部及各项活动标兵。第二阶段：（2012.62013.5）加强德育课程建设，不断提升学校德育管理水平，争创“鹿城区示范家长学校”。1以日常行为规范教育为主线，促使学生养成良好的习惯。2开展“弘扬民族精神月”活动，进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见。3开展体育节、科技节、艺术节、读书节等“四节”活动和举办校田径运动会，全面推进素质教育，不断丰富校园文化。4主题活动系列化，并形成特色。1、2月份“学会生活月”；3月份，“学雷锋活动月”；4月份“书香文化月”；5月份，“校园文化月”；6月份，“艺术文化月”7、8月份暑期社会实践活动月；9月份“民族精神传承月”；10月份“学会运动月”；11月份“科技文化月”；12月份“学会学习月”。5召开学校德育研讨会，实行德育导师制，完善德育导师考核，落实“全员德育”。6继续进行心理健康教育，逐步建立学生个体心理档案，重点对特殊心理学生进行跟踪辅导，探索学生成长的心理规律。7举办家长学校，通过家长委员会、家长学校、家长接待日（或开放日）、家访等形式，让家长参与到学校德育工作中，帮助家长树立正确的教育思想，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。第三阶段：（2013.62014.5）逐步形成学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化，形成分层面的德育评价体系。争创“温州市绿色学校”。1坚持日常行为规范教育，学生良好的行为习惯和精神面貌初步形成。2加强法制教育。进一步在学生当中普及法律知识，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。3开展安全教育。通过安全知识宣传、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自护自救能力；努力创建平安和谐校园，使学校成为平安校园优秀学校。4通过“树文明新风，创文明校园”等系列活动，使学生人人争做文明生、班班争创文明班。5建立和完善学生综合素质评定、班级量化考评、班主任工作考核等学校德育工作评价机制，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导德育的科学化。6从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的奖惩、职务评审、竞争上岗等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。（四）责任部门：责任部门是校长室、政教处。责任人是德育校长、政教主任。二、课程、教学目标与措施（一）总体目标凭借新课程改革的全面推行以及联盟校办学的有利形势，努力挖掘学校的课程资源，结合学生实际需求，构建具有学校特色的新课程体系，形成国家、地方、综合实践三种课程搭配合理的格局，全面推进素质教育；全面落实教学常规，积极开展课堂教学改革，努力提高教师的教法和学生的学法，着眼于每个学生，激发潜能，发展个性，形成特色。（二）具体目标1全面落实教学常规，强化各级管理职能，积极开展课堂教学改革，努力提高教师的教法与学生的学法，着眼每个学生，激发潜能，发展个性，形成特色。2扩大教研组的教学管理职能。3完善和优化教学常规管理。4开齐开足课程，挖掘学校的课程资源，结合学生实际需求，构建具有学校特色的新课程体系，形成国家、地方、综合实践三种课程齐头并进的格局。5结合已有研究性学习的成功案例，推进研究型课程的开发。6健全课程管理与评价体系。7、全面推进名师培养工作，创学校教学的品牌特色。8、加强图书馆建设，规范实验室工作。（三）阶段性措施及标志性成果第一阶段：（2011.62012.5）1全面落实教学常规，强化各级管理职能，积极开展课堂教学改革，努力提高教师的教法与学生的学法，着眼每个学生，激发潜能，发展个性，形成特色。（1）加强教学督导评估小组的督导、评价职能。教学督导评估小组由校长、学校中层教师组成，邀请部分教研组长参与，主要采用集中和分散听课评课相结合，以提高全校教师的教学水平与质量为重点，优化学校教学管理。同时通过定期与不定期的对各年级的教学组织专题调研等活动，推荐优秀，提高薄弱，促进课堂教学质量的提高。（2）强化教研组、备课组的教学研究职能。组织保障：实行行政分管教研组制度。教务处、行政中层领导定点进入教研组、备课组参加教研活动、集体备课活动，保证教研活动高效有序。教务处、教科室主任分别负责一到几门学科组的建设，确保学科教学均衡提高。制度保障。完善教研组长工作职责备课组长工作职责等规章制度，对学科教学研究与集体备课等从数量、质量和成果等作出规范要求，并以此作为评比要求，促进学科教研水平不断提高。通过优秀教研组、备课组的示范活动、经验介绍等，鼓励学科教学形成特色，平衡发展。学习机制保障。认真组织教师学习新课程标准，深入领会课程改革的精神，关注课堂教学体现“教师为主导，学生为主体”的实质，强化以问题串为中心的学案教学，积极开展提高课堂效率的课型研究活动，认真开展针对学生特点的学法研究与指导活动。采用“请进来、走出去”的策略，鼓励教师积极参加各类讲座、交流等教学研究，提高教学水平。精心组织教师参加各级各类教学竞赛，进行课堂教学方式转变的实践与相互学习、交流，打造一支团结务实的教师队伍。2加强各部门的教学管理。校长、教务主任、学校中层领导定点进入教研组参与管理；教研组根据自己学生的实际确定教学目标，帮助教师共同认定目标，开好各类考试质量分析会、学生学习状况调查会、思想工作总结会等，及时给老师提供教改建议和调整各科教学安排，团结协作，减负增效。3完善和优化教学常规管理（1）修订完善温州市仰义中学教师教学常规细则、学科教学常规实施方案等，化管理的程序化，对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、听课评课等实施规范化管理，形成科学的教学常规管理体系。（2）结合绩效工资改革，制定科学合理的各类教师考评制度，将教学常规的落实作为重要的绩效考核内容加以推广。通过交叉命题、流水阅卷等确保学生成绩的信度。通过分层的教学常规检查，周通报，月小结，做到学期检查覆盖率100%。（3）全面推行教师的教与学生的学的管理计算机化。对学生的学籍、选科、成绩等进行计算机管理，认真组织考试质量分析，实行纵横深度比较，实现过程监控。根据教学常规管理细则，探索建立符合学情校情的教学考评机制，推行少纸化办公，逐步实行对教师的教学全程实行网上量化考核。（4）及时组织教师等开展教学经验总结，加强与各方面的教学交流合作，力争三年内学校综合教学水平有较大幅度的提升。第二阶段：（2012.62013.5）1严格执行国家课程计划，开齐开足课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，全面推进素质教育。挖掘教师潜能，提高教师的自信，为教师个性化发展提供良好的展示平台，推进研究型课程的开发，以满足学生的探索兴趣与发展需要，开设趣味数学、科学探究等课程；2结合已有研究性学习的成功案例，总结经验，开拓创新，逐步做到四个结合：课内学习与课外延伸研究相结合，校内学习与校外实践相结合，专题研究与社会热点、生活运用相结合，课题研究与使用现代化信息技术相结合。3健全课程管理与评价体系（1）修订完善仰义中学新课程实施方案、教师履职考核评价，建立分管副校长、教务处（教科室）、教研组长、指导教师四级课程管理制度。（2）学校课程实行百分制和等级制相结合的评价。拓展型课程与研究型课程评价注重过程性、参与性的学分管理，并将此作为学生综合素质考评的一个重要指标。（3）采取有效措施，制定指导老师考评标准，激励指导教师不断提高指导水平，促使每位教师都能承担一至二门拓展型课程或研究型课程的教学能力。（4）完成学校成绩管理系统，使得教育教学管理一体化，学生成绩管理与教师评价管理网络化。第三阶段：（2013.62014.5）1全面推进名师培养工作，创学校教学的品牌特色。（1）通过教师三年自主成长计划的全面实施，通过学科指导小组引领、各级师徒结对帮扶、各类教学竞赛激励等，缩短青年教师成长周期，整体提升教师的教学水平。（2）加大学科带头人、骨干教师的培养力度，完善优秀教师的推评制度与考核机制，从经济到政策，全面为他们营造学习成长的平台，打造12门强势学科，造就一些在市、区都具一定影响的优秀教师，为地区教育事业的发展提供借鉴。（3）搭建教师学习、培训、交流的复合平台，加大与联盟校及市内外名校的连谊力度，促使教师在交流学习中博采众长，形成自己的教学风格与特色。（4）利用优势，进一步完善在长期教学实践中形成的音乐、美术、体育等特色教学，精心组织艺术节、体育节等活动，力争在区、市级比赛中获得更多奖项。形成群众体育艺术与专业体育艺术教育相结合的特色教育思路，使群众性与专业性的体艺教育相长共进。2加强图书馆建设，规范实验室工作。（1）建立分学科定期更新教学资源制度，重点发展电子图书，规范阅读课。图书馆每天对学生开放，馆藏图书达生均45册，工具书、教学参考书、音像资料和教学软件满足教学需要。（2）完善学生实验制度，规范实验操作课，创新实验方法，开齐开足实验课程，提高资源利用率。（四）责任部门：责任部门是校长室、教务处、教研组。责任人是教学校长、教务主任、教研组长。三、教师队伍建设目标与措施（一）发展目标加强师德建设，促进教师专业成长，努力建设一支“数量适当、结构合理、师德优秀、专业水平高”的教师队伍，“要让教师找到做事业的感觉”。培养学科示范教师、教学能手等若干名，推进新课程的全面实施。1领导班子建设进一步加强学校领导班子队伍建设，不断提高班子成员的政治素质、理论素养、业务能力和工作水平，创造一个团结协作、勤政务实、廉洁高效、创新进取的领导班子。（1）中层干部的选聘逐步推行竞聘上岗制度，把教学水平高、工作能力强的教师充实到领导班子内。同时，加强班子内部人员素质的提高，健全领导班子学习制度、民主生活会制度以及廉政承诺制度等。（2）继续推行“集体决策、分工负责、真抓实干、开拓奋进”的工作作风和工作方式，在执行民主集中制的原则下实施校长负责制，强化党支部的政治保证和组织监督作用，强化教代会参议作用和民主监督作用。同时抓好党建工作，充分发挥党员的先锋模范作用和骨干作用，并加强党风廉政建设，卓有成效地实行校务、党务公开制度，切实抓好教育行风建设工作，使党政一班人成为勤政廉政的典范。2教师队伍建设（1）学历达标率：保持100%，专任教师本科率达90%以上。（2）进修培训和学历提高：全体教职工90%以上参加有关培训进修，专任教师100%参加校本培训、信息技术培训和普通话过关培训，并取得信息技术合格证书和普通话合格证书。45周岁以下教师应达到中级计算机操作技术能力考核要求，能根据教学需要自行设计各种辅助教学软件，熟悉网络知识，能熟练地借助校园网、多媒体手段辅助教学，鼓励教师考研究生。（3）职称：中学高级教师占专任教师总数的12%。（4）教科研教改：以骨干教师、学科带头人为龙头，积极开展学习研究、参与实践新课程改革，大力推进教学改革，实现科研工作常规化、常规工作科研化。完善教学科研操作程序和考核奖励办法。（5）引进专家学者来校担任顾问，不断提高教师教育教学科研水平。（三）阶段性措施及标志性成果第一阶段：（2011.62012.5）选拔教学、科研能力强、责任心强的教师担任教研组长、备课组长，建立健全教研组和备课组。认真调研，合理调配，优化教师队伍结构。1重视青年教师培养，制定培养计划和措施并逐步落实。培养的基础上，公开选拨具有现代教育理想和理念、科研能力良、信息技术能力强，具有开拓创新能力人才担任学校教研组长岗位。2实施骨干教师培养制度，确定第一批校级骨干教师，占全校教师20%。建立教师教育教学反思制度。形成核心教研组，整合教育科研力量，以教研组为基地，发挥教研组的研究、培训功能，提高教师业务水平。3开展学习、研讨、演讲、参观、访问等活动，大力推动师德建设，提高我校教师德素质。围绕新观念、新课程、新知识和新技术，配合上级教育部门实施好温州市教育局关于加强教师队伍建设的意见。4通过选派教师参加学历进修、举办专题短训班、面向全体教师的专题讲座、外出参观等形式，以及专家带教、校内教师带教等形式，强化教师的校本培训，提高教师的专业素质。力争我校60%教师完成五年轮训任务。5加强教研组与备课组建设，每两周举行一次教研（备课）组长会议，学习有关教学理论文章，汇报有关学科课题研究进程，探讨教学改革中遇到的具体问题。保障“研究”与“行动”的有机结合：教研组重在“研究”，备课组重在“行动”。也即教研组建设要着眼于能够及时对教学规律与教师教学过程中出现的问题加强研究，而备课组则要及时地将研究的成果落实到备课中。以温州市中小学教师学科素养提升行动为契机，开展优化教研组建设，争取1-2个教研（备课）组被评为区级优秀教研组。6.强化校本教研：学校在拓展培训渠道的同时，依托“三位一体”和自身力量，走校本培训之路，把培训落实在日常教学活动中，与教学、教研融为一体，采用“请进来、走出去”，听专家专题讲座，互动交流，日常课堂研讨，师徒结对，骨干携进等形式摸索一条适合学生的，灵活多变的教育教学模式。7.搭建展示平台：通过日常教科研的磨炼，促使每一位教师积淀一定的内涵，学校在每学期工作计划和各学科工作计划中安排一系列展示活动，让中青年教师纷纷登场亮相，如论坛、公开研评课、观摩示范课、论文竞赛、教学基本功竞赛等；让中年教师发挥专业优势，上课、讲座；让老年教师讲述爱岗爱生的真情故事，从而让每一位老师都拥有自已的展示舞台。第二阶段：（2012.62013.5）形成学习研究型师资队伍。1学校成立教师队伍建设领导小组，拟定计划和方案。学校提供各种图书资料硬件设施，改善办公条件。2成立校内教学督导组。根据我校实际情况，以实际教学能力为标准，选择一批骨干教师对全体教师进行实实在在的教育教学方面的调研，深入教学第一线探究现存问题及解决策略，让全体教师尽快成长成熟起来。3组织教师进行岗位练兵，采取“走出去，请进来”的方式，对教师进行培训。邀请名师到学校进行示范，邀请专家开设网上专题讲座。采购特级教师的音像资料对全员进行观摩学习。5力争我校90%教师完成五年轮训任务。课堂教学水平达到优良指标的教师期内要达80。优秀教师的数量逐年增加。撰写论文的水平不断提高，发表论文的人数逐年增加。第三阶段：（2013.62014.5）教师的专业能力普遍得以提高，形成一定数量的名优教师和骨干教师梯队，青年教师专业发展有显著成效。1强化校本培训，我校100%教师完成五年轮训任务。完成青年教师、骨干教师培训计划，同时为他们创造条件，压担子，让各层次教师得到锻炼和提高。各层次学历进修达到并超过规定的指标，专任教师数与学生数的比例合理，并保持适当弹性。2通过多种形式，重点培养一批骨干教师、学科示范教师、教学能手，每个年龄层的教师都要形成一个骨干群体，校级以上骨干教师占全校教师总数50%以上3学校进一步完善合理、科学的有关教职工的德、识、绩、能评价体系，客观评价教职工的工作实效和成果，并及时予以激励、增强内驱力；帮助教师树立终身学习的理念，积极引导教师走专业成长之路，培养教师可持续发展能力4总结、推广优秀教师的教学经验和教学成果。把仰义中学的经验推向全区，从而激励教师向更高层次发展。（四）责任部门：责任部门是校长室、书记室、教科室、校办、政教处、工会。责任人是正副校长、书记、工会主席四、教育科研工作目标与措施根据本校教科研工作的实际情况和学校发展需要，特制定教科研工作三年发展规划。（一）总体规划目标（1）建立一支以教科室、教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体的具体一定教科研能力的教科研队伍。（2）有40%专任教师能从事教科研工作；15%能承担区级及以上下达的教改任务。（二）阶段性措施及标志性成果第一阶段（2011.62012.5）增强广大教师教科研意识，学习理论，初步提升课堂教学效益。1继续加强教师理论学习。树立“教学为中心、教改要深化、科研是先导”的办学理念。开展丰富多彩的教师理论学习、评比活动，做到每学期教师一本理论书籍，一次读后感评比。定期聘请有关专家学者来校做学术报告，介绍教育改革的信息，为教师举办教育科研的专题讲座。2.继续开展教学督导活动。根据我校实际情况，以实际教学能力为标准，选择一批骨干教师对全体教师进行实实在在的教育教学方面的调研，深入教学第一线探究现存问题及解决策略，让全体教师尽快成长成熟起来。3.以“有效教学”为目标，开展校本教研活动。围绕市区课堂教学的有效性，开展形式多样化的校本教研活动，向课堂要效益。4.学校为教师开展科研活动创造学习与提高的条件，组织老师到教育改革成果显著的学校参观学习，参加学术研讨会，广收信息。第二阶段：(2012.62013.5)完善制度，深入开展学科课题研究，提升课堂教学效益。1修订完善学校教科研工作的若干规定，对教师的教科研工作提出明确的要求，鼓励教师积极参与并开展教育科研工作。使学校的教科研工作有章可循。用有效的制度来调动每个教师参与教科研的积极性。2加强教育科研过程管理，规范课题管理，建立教育科研档案。完善评估体系，把科研意识，科研活动，研究成果，教改实践与效果作为考核评估教师的重要内容。建立和健全学校教科研工作的制度，将教科研工作与教师的培训、考核、职务聘任相结合，促进学校教科研工作的正常开展。3完善教研组、备课组建设，申报区教科研优秀集体。在成功打造1-2个区优秀教研组、备课组的前提下，把教科室工作从专题化、主题化转向常态化。4围绕“有效教学”，提升校本教研实效。对前阶段形式多样化的校本教研活动进行总结，把向课堂要效益活动做深。第三阶段：(2013.62014.5)加强教科研组织管理机制，配备精干力量，充实教科研队伍。1形成一支由专职和兼职人员相结合的精干教育科研骨干队伍，形成一个有凝聚力、战斗力的核心，保证学校教育科研工作的持续发展。2在全面总结的基础上，更广泛的积极开展教育教学的实验研究，深入探索教学有效性，形成一批具有较大推广价值的研究经验和成果，全面提高学校的办学质量和办学品位。3克服在教研工作中产生畏难情绪的问题，在推广教育科研成果过程中采用典型引路、个别指导的方法，注重学校科研经验的推广和辐射，最终达到出人才、出思想、出经验、出理论、出成果的目的。（四）责任部门：责任部门为校长室、教科室、教研组；责任人为教学校长、教科室主任、教研组长。五、校园文化建设目标与措施（一）总体目标校园文化是学校发展的内在动力，“文化立校，内涵发展”成为师生的共识。每个学生能在和谐的环境中个性化发展，使每个学生能获得成功，成为有品位、有素养、有发展空间的优秀人才.从而进行校园文化建设，构建好校园文化环境，进一步以标准化要求布局，设计好学校的绿化美化。（二）具体目标1做好学校后花园建设规划，把现有的绿化场地改造成现代化的小花园。2搞好育人环境的整体规划设计和建设。如公示栏、宣传栏、师生风采栏、读书读报栏设置3做好校内通道、楼梯等场所的校园文化设计和施工。4做好体育活动场地及周边环境的整体规划和建设。（三）阶段性措施有标志性成果第一阶段（2011年9月2012年8月）做好操场及周边的改造。1完成学校校园文化的整体设计及部分项目的施工。2改造学校宣传橱窗的设计.。3教学楼内走廊边墙壁上的学生作品进行艺术化设计。4.完善班级门口的班级展示牌设计。第二阶段（2012年9月2013年8月）完成学校宣传橱窗的改造与施工。1完成学校室外宣传橱窗的施工。2完成教学楼内的艺术化设计与布置，教学楼走廊（通道）边所有墙壁定期更换学生优秀作品。3.实验室和音美教室的布置。各类实验室，学科名人及重要成就。音美教室：个性化（教师个性和学生个性），有展示作品的平台。4、田径场，设置运动标语和奥运知识栏。（1）场地做好塑胶场地，颜色以红、绿为主，寓意激情动感。（2）栅栏处可以悬挂运动标语。（3）内墙立面设置大幅明星的风采照，阶段性更换，体现时尚与激情第三阶段（2013年9月2014年8月）重点加强学校室内的艺术工作和学校文化建设。1完成办公楼内走廊的名人名言布置，宣传橱窗、报刊橱窗等设施健全，管理到位。2教室、办公室的艺术化设计，如班班有盆花、有书架、有艺术角等。3.配齐配全学校操场的活动器械，活动场地和活动器械规划布局规范合理，有利于师生活动，既方便又安全。4.学校西侧山腰，除去杂草，取名，设置师生休闲区，并为社团活动提供场所。（四）责任部门：责任部门是校长室、政教处、总务处、团委。责任人是校长、政教主任、总务主任、团委书记。六、信息技术（一）总体目标建成高效的校园信息网络系统，并达到班班通，做到人人会上网，逐步实现无纸化办公；全面提高师生的信息素养，一部分教师会利用多媒体技术和网络开展教学活动，构建高水平高效益的教育信息化体系，实现教育的跨越式发展。争取通过温州市教育信息化达标检查。（二）具体目标：1.加快信息化办公进度，实现网上办公自动化，电子备课。2.完善校园网站，建立各部门工作档案；3.建立教育科研平台、德育园地；、以及各门学科教育资源库。（三）阶段性措施及标志性成果第一阶段（2011.62012.5）初步使信息技术规范管理化，信息技术等网络课程开足，开齐，健全网络建设工作。1、规范管理：成立教育信息化中心领导小组，信息技术教研组在教育信息化领导中心小组领导下开展具体工作。2、课程开设。七，八年级按规定开设信息技术课必修课，学生要掌握计算机操作的基本技能和上网技能。3、网络建设。2012年要完善已建成校园网，宽带接入校园，实现班班通，做到教师每节课能用多媒体电脑上课，并可上Internet。各办公室基本实现网络办公自动化，完善学校网站，鼓励教师建立个人网站。第二阶段：(2012.62013.5)进一步完善信息管理制度，注重过程管理，加强师生信息指导。1.信息管理制度。在已有的信息管理制度基础上，结合他校管理经验和生活实际，进一步完善信息管理制度2、电脑配置。到2012年底，力求使计算机与学生数之比达到1：18，学生上课一人一机；到2013年底达到1：10，到2014年达到1：6。3、资源建设。 进一步完善学校信息资源库的建设，把教育教学资源、学校管理信息、教师备课资源、跟踪反馈信息等等都纳入资源库的管理范畴。同时本着实用、高效的原则，鼓励教师自制课件。第三阶段：(2013.62014年5)做好新一轮信息教师的培训，全面实践信息技术教育教学工作。1、人员培训。搞好新一轮的信息技术教师培训，坚持持证上岗制度，并与职称晋升挂钩。配备技术好、责任心强的专职（或兼职）网管人员，加强培训，确保网络运行的安全，提高效率。到2013年底，要求45周岁以下教师100%通过省信息技术考核，2014年50周岁以下教师100%掌握并能应用相关的信息技术进行教学活动。2、制度创新。 建立一套行之有效的、具有农村中学特点的信息化工作评价制度、管理体制和运行机制。（四）责任部门：责任部门为校长室、校办、教务处、信息教研组。责任人为正副校长、校办主任、教务主任、教研组长。七、后勤管理（一）总体目标积极争取财政支持和政策支持，加大投入，改善办学条件，完善校园功能，提升服务质量，提高办学效益。进一步巩固和发展总务服务规范化、工作科学化、管理制度化。不断健全和完善总务工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，同时加大检查力度，细化考核标准。积极探索总务管理工作的新路子，在实施中不断总结，逐渐完善和提高。继续强化总务人员素质教育，不断提高服务意识、服务质量和服务水平。努力学习新技术、新经验，逐步实现总务工作现代化管理。围绕学校工作中心，积极努力开源节流，不断改善办学条件和美化校园环境，为学校不断上新台阶保驾护航。（二）具体目标1做好学校规划建设，对学校环境进行整体规划。2搞好育人环境的整体规划设计和建设。3协调好上级相关部门，做好校门改建工程及校外道路的安全保障。4搞好体育活动场地的整体规划和建设，早日建好塑胶操场。5认真做好年度的预算编制工作，做好校长参谋。6继续有效实施班级公物管理制度，及时总结评比和表彰。7.做好安全节能工作，培养学生节约意识。8做好学校环境布置的规划，并根据实际情况分步实施。9坚持勤俭办学，增添学校教学设备及办公用品。10积极关心教职工生活，不断提高教师福利待遇，积极争取三年中我校教师的福利待遇逐年提高，为建设高素质教师队伍提供保障。（三）阶段性措施有标志性成果第一阶段（2011年9月2012年8月）1美化校园环境，增加绿地面积，对后山进行阶段性的美化绿化。2将学校的操场改建成塑胶操场。3、建设好学生阅览室，阅览室中最少要有4台可上网电脑。4建立校园公共场所电子监控系统，在校园内各楼道安装监控设施（每层一个）为校产的安全提供保障。5消防设施改造。6继续做好校园安全文明的服务保障工作，每天派专人对校园内的水电设施及校产进行安全检查1次。7、进一步完善学生劳动实践基地的建设，使其更加功能化。8严格学校财产管理制度，规范办事程序，牢固树立后勤工作为教学服务、为师生服务的思想。学习科学先进的管理方法，追求服务工作的高质量、高效率