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文档简介

浔中幼儿园三年办园规划浔中中心小学2008-2-28 17:09:12 阅读人数：1063 一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻幼儿园教育指导纲要精神，以“人为本，促发展”，“服务于教师、幼儿、家长”的理念，外塑形象，内抓质量，加强幼儿园管理，促进师幼共同成长。二、主要措施1、幼儿教育改革与发展的目标今后的3年发展目标：抓好幼儿的学前入园率，学前三年入园率达到85%，学前一年入园率90%，全面提高3至5岁保教人员及家长的科学育儿能力。2、加强学习，进一步提高职业道德素养以师德建设为着手，积极倡导爱岗敬业，组织教师学习中小学教师职业道德规范、义务教育法等，引导教职工将个人的教育行为、工作行为与提高幼儿教育服务水平相结合，努力培养一支爱心育幼儿、亲切对家长、与同事友好协作的教职工队伍。3、加强师资队伍建设，促进教师专业成长，增强竞争力一是通过报刊、网站论坛，引领教师学政治、学业务，创设学习型环境，提升教职工的素质和修养。采取长期培养、短期培训、自学等手段来提高教师业务素质与能力。专任教师学历85%达到中专以上水平，保育员达到初中毕业水平。45周岁以下人人得到专业合格证书，持证上岗，并通过计算机、普通话的等级考试。二是开展教师基本功考核及教育技能竞赛，通过考核、评比不断提高教师业务素质与教育水平。4、加大教研力度，深化教育改革加强园本培训，提高业务素质。组织教师加强科研方法培训，掌握运用科研方法进行课题研究。组织教师对课程进行分析与调整，讨论及时评估，不断提高教师驾驭教材的能力。开展教科研一体化活动。教师专业技能的发展一定要以教科研为切入点，通过教科研活动来提高教师的专业素质。围绕新课改理念，针对教育实践中的困惑或课题研究中的难点开展备课、上课、说课、评课、反思等活动。以查找问题、总结经验和提出改进意见为主，切实提高活动质量，提高教师的教学水平。开展课题研究。“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。没有研究就没有教育的推进，没有研究就没有教师专业技能的提升。课题计划，教师人人参与课题研究，定期举行课题研讨活动。教师们在积极主动的参与中不断提高自己的教科研能力。5、探讨科学管理和途径，提高科学管理水平建立适应社会发展的需要的内部管理体制，打破干好干坏一个样，实行岗位责任制和教职工聘用合同制，平等竞争、严格考核，在分配制度上体现按劳分配与效率优先，兼顾公平的原则。通过建立科学、合理的考评制度，把教职工的待遇与德、能、勤、绩、挂钩，调动教师的积极
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