《枣核》教学设计-苏教版八年级语文上册.doc

枣核教学设计唐河三初中 姚丽一、教学目标1、知识目标：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，体会用词的生动准确，能抓住关键词了解和把握课文的主要内容。2、能力目标:能够概括段意，准确把握文章的结构，通过文中人物形象的描写，把握人物的性格特点和内心世界。学习选用细心的生活材料，曲折的表达一个有深刻意义的中心思想。3、 情感目标：增强学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。二、教学重点、教学难点重点:增强学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。难点:准确理解和把握文章质朴的语言，以小见大的选材和设置悬念的巧妙构想。教学用具：多媒体教学方法:诵读法、讲授法、讨论法课时安排：一课时三、教学过程（一）导入同学们，当你们外出求学一段时间后你们会想念父母，想念家乡？是啊，家永远是我们的牵挂，对于那些长年离开家乡，离开祖国怀抱的海外游子来说，这种思念更加深刻。无论何时，高山大海的阻隔都不会磨灭游子思念祖国，思念家乡，思念家乡的每一棵花草树木，每一片土地，每一条小溪在我们眼中毫不起眼的枣核对海外游子来说有什么作用，又有什么意义呢？这就是萧乾先生在枣核一文中要告诉我们的，现在就让我们一起走进课文枣核。（二） 作者简介萧乾（19101999），原名萧秉乾，化名萧若萍，蒙古族，现代著名作家、记者、翻译家，也是著名的中外文化交流使者。（三）朗读课文，整体感知文章1、 自由朗读课文，扫清文字障碍蹊跷 嫣红 倘若 坳 嵌 风烛残年 殷切 故弄玄虚 感慨良深2、 快速阅读课文，感知文章 请用一句话概括文章的主要内容。 找出最能体现文章中心的句子。 本文的线索是什么？ 围绕枣核，文章可以划分为几个部分，每一部分的主要内容是什么？（四）仔细阅读课文，品析体会文章语言1、自由朗读课文感悟，小组讨论、合作完成以下问题：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么？为什么这么做？当你们因为种种原因离开家乡和父母你们会有什么感受？会用什么方式表达和排解这种感受呢？那文中的老人又是怎样表达她的思乡之情的呢？文中哪些地方可以看出来？3、 再次阅读课文品味下列字词句：“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。分析这一句的表达效果及反应的思想感情。她劈头就问我“觉不觉的这花园有点家乡味道？”可不可以将“劈头”改为“突然”，为什么？家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可我心上总像是缺点什么思考“我”缺的是什么？那是我开车到几十里外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。“几十里外”、“一块块亲手挑选”说明了什么？若删去划线部分，句意有什么变化？（五）拓展迁移1、 课堂小结这篇课文在写作上有什么独特的地方值得我们学习借鉴？ 叙事朴实，以小见大 设置悬念，引人入胜 用词精当，线索清晰2、请同学们借鉴作者以小见大的写作方法，构思一段文章，表达一种思想感情。先小组讨论一下如何说，准备怎样拟题，课后完成写作。例如：石榴表皮粗糙丑陋，里面果实饱满美味做人应像石榴一样有内涵，不能华而不实（六）结语同学们，对祖国的热爱是中华民族兴旺发达的不竭动力，依恋故土也是炎黄子孙不变的情怀。不久的将来，我们在座的很多同学或许会到异国他乡去创造自己的事业。但我相信，同学们不论身在何处都会将生我养我的家放在内心深处。我们就好比一只风筝，无论飞到哪儿，无论如何经沐风雨，飘荡游曳，线的一头却总在故乡和亲人手中牵着。世界再大，我们却永远也走不出母亲的心，走不出祖国的怀抱。让我们一起欣赏歌曲我的中国心，在歌声中结束本课的学习。（七）布置作业收集整理有关思念家乡、祖国的诗句、诗歌或其他文章（八）板书设计枣核 萧乾线