巴彦呼舒第六中学三年发展规划.doc

巴彦呼舒第六中学20112014年发展规划(讨论稿)巴彦呼舒第六中学2011年8月1巴彦呼舒第六中学三年发展规划巴彦呼舒第六中学三年发展规划主要阐述学校在今后三年发展中的目标、方向和工作构想。引导学校按照规划设计的蓝图科学地发展，是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，也是未来三年校长依法治校，实施各项办学行为的指导纲领。第一部分 学校发展背景分析 一、外部背景分析 1.教育发展的形势、改革和理论分析 国家中长期教育改革和发展规划纲要做出了明确部署：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要中指出：“坚持教育优先发展、适度超前发展，深化教育改革，统筹城乡、区域教育发展，促进教育公平，推进教育现代化，不断满足人民群众享受优质教育的需求。” 据此，学校应抓住机遇，深化改革，全面实施素质教育，全力提升办学水平，促进学校的健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的教育。 2.学校发展的环境分析 （1）大环境分析 随着我国改革开放的进一步深入、教育改革的不断深化及二十一世纪对人才的新要求，我国教育遇到了前所未有的机遇和挑战，这必将使基础教育工作者面临一系列新的课题，使学校教育面临一场新的调整和变革。 （2）小环境分析学校位于巴彦呼舒镇东郊，是我旗教育园区内的一所重点民族初中，是我旗教育优先发展，育人为本，促进公平，改革创新，提高质量，办人民满意教育的真实体现。学校占地面积8.2万平方米，建筑面积为1.8万平方米，校园布局合理，环境优美，有气势宏伟的教学楼，环境优雅的学生食堂，整洁舒适的学生公寓，图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术室、音乐教室、语音室、多媒体教室等标准化设备，为提高教育教学质量提供了保障。 学生主要来自全旗十余个乡镇苏木，学生来源复杂，生源质量参差不齐。学生家长素质和所处社会层次不高。家长文化程度偏低，家庭教育滞后，家长对子女发展情况关注不够，给学校教育造成的压力很大。 二、内部背景分析1.学校发展的现状分析 有利因素：在国家法律法规的坚强保障和教育主管部门的指导下，学校坚持先进的办学理念，领导班子锐意改革、开拓创新，全体教职工爱岗敬业、务实能干。建校以来，学校凝心聚力求发展，精细管理出效益，脚踏实地提质量，使学校的办学条件日益改善，教学质量稳中有升，办学水平稳步提高，学校呈现了良好的发展态势。不利因素：师资整体水平不高，虽说所有教师都是竞争上岗，但教师专业化水平不高，骨干教师缺乏，教学质量和办学特色还没有形成品牌效应，一定程度地制约了学校的发展。学校现有教职工 171人,其中校级干部 5人及财会人员2人，占总数的4.1%；专任教师 125人，占总数的73.1%；教辅人员5人，占总数的2.9%；工勤人员34人，占总数的19.9%。专任教师学历合格率100 %；本科73.6%（但多为后取得学历）；35岁以下32人，占总数的25.6%；已聘任高级职称仅有2人，占总数的1.6%；女教师76人，占60.8%。总体上，师资力量不强，师资队伍专业素质不高，职称分布不合理，最突出的问题是骨干教师数量严重不足，缺乏专业素质强的骨干教师和具有影响力的教学名师，教师的教育观念和专业素质离素质教育发展的要求有一定的距离，新课改使我们面临严峻的挑战。 2.学校整体工作的情况分析 （1）管理 学校注重管理，建校以来，在干部、教师、人事、财务、教育教学、学生管理等方面形成了一系列的规章制度，突出了依法治校、依法治教的原则。实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。注重提升管理的执行力、细节力，追求：常规、常态、细致、细节，不断推进学校内涵发展的进程。 （2）学校文化办学理念：坚持以人为本、促进学生全面发展办学目标：把学校办成具有民族特色和区域影响力的名校办学特色：素质教育与民族特色相结合 校 风：合作、进取、求实、创新 校 训：和谐、发展 教 风：敬业、奉献、善导、育人学 风：学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存 （3）教育教学发展形势 学校始终坚持把“育人”放在首位，全面实施素质教育，完善课程设置，优化教学方式，积极开展学生课外文体活动及具有民族特色的兴趣小组，为学生的持续发展奠定坚实的基础，学校的教育教学质量和办学水平稳步提升。第二部分 学校发展思路 一、学校发展的基本定位坚决贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，本着“素质教育与民族特色相结合”的原则，把“提高学生素质，传承民族文化，”作为创建特色学校的主要内容进行探索与实践。把学校办成让教师幸福、学生自豪、家长满意、具有民族特色和区域影响力的名校。 二、学校发展的主攻方向1.抓依法治校，团结协作，责任到位，能力提升，打造坚强有力的领导班子，构建和谐学校。 2.抓专业学习，素质提高，岗位成才，打造“学者型”教师队伍，构建学习型学校。 3.抓素质教育，德育创新，民族文化建设，提高育人条件，追求学生发展至上的教育宗旨，构建规范化学校。 4.抓课程开发，教学管理，评价改革，提高教学水平，追求教学高质量，构建优质民族初中。 5.抓教育科研，立足校本，建构课题，提高科研水平，构建特色学校。第三部分 学校发展总体目标紧紧围绕把学校办成具有民族特色和区域影响力的名校的目标，积极实践“坚持以人为本理念、促进学生全面发展”的办学理念，营造教师幸福、学生自豪、家长满意的学校教育氛围。坚持“素质教育与民族特色相结合”的原则，精心打造民族特色品牌；推进课程改革、教学科研和校本开发，全面提升教育教学质量；加强教师队伍建设，努力建设高素质教师队伍；推进制度机制创新，强化规范化管理，向管理要效益、求质量；实践科学发展，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展，为创建具有民族特色和区域影响力的名校奠定基础。第四部分 综合发展规划一、学校管理1、以教师为主体，以制度为保障，以激励为手段，以服务意识为宗旨，重视建设“人文化”的管理，并体现“坚持以人为本、促进学生全面发展”的办学理念，从而尊重教师、立足教师、发展教师，从而不断提高学校的管理水平。2、措施（1）健全和完善学校管理制度。明确目标、责任到人、考核到位，逐步完善“整体管理一体化、分级管理目标化”的管理体制。学校工作的重大问题和决策按相关文件的规则进行，并实行校务公开化，本着“依法治校，以德理校”的原则，努力推进学校常规管理。（2）推进学校民主管理进程。学校一年召开一次教代会，不断完善教代会制度，审议学校工作计划、改革方案等重大问题；审议校长工作报告，把学校的意志转变成教师的自觉行动。评议、监督学校班子成员，调动各方面积极性，同心同德、依法办学，规范治教，积极创造“校长和师生”的对话渠道，了解师生的心声，推进学校民主化、规范化、科学化管理进程。（3）成立学校发展议事会，在学校现有的“家长委员会”基础上，邀请“家长代表”、“社会代表”、“教育界知名人士”、“企业家”、“外国友人”等成员组成“学校发展议事会”，拓宽各种支持渠道，谋求社会对学校的各项支持，整合资源，促进学校的发展。（4）完善教师评价制度。完善“教职工考核奖励细则”，建立重绩效、重贡献、重发展的分配机制，最大限度地调动教职工的积极性。（5）激励教师发展。根据制度、人文、激励、服务相结合的原则，倡导规范下的个性、制度下的人文，服务中的激励，注重为教师导航，为教师服务，为教师主动发展搭建平台，让每位教师在“民主、和谐、高效”工作中享受到职业内在的尊严和幸福。二、队伍建设1、目标：建设一支作风正、能力强的“实干型、团结型、学习型、开拓创新型”的想干事、能干事、干成事的领导干部队伍；打造一支“师德高尚、业务精良、结构合理、相对稳定”的乐于服务、爱岗敬业、勤于思考、精益求精的特级教师和名师，力争使一批中青年教师进入区、盟级教学能手、骨干教师、学科带头人行列，力争三年内至少有10名教师跻身盟级以上各类名师行列；组建一支结构合理、勤奋高效、适应现代教育发展的高素质后勤服务队伍，力促学校的教育教学水平一年上一个台阶。2、措施：（1）加强和完善干部聘用制度，严格按干部任用条例，选用德才兼备的教师担任领导职务，合理流动，竞争上岗，注重中青年干部的选拔使用。（2）以人为本，用豁达、坦荡的胸怀容人；创设充满人情味，人尽其才、其才尽用的环境留人；多方诱导，积极扶持，善于发现，总结长处，纠正不足，用公平和公正来树人。（3）加强师德师风建设，利用政治学习日组织广大教师学习教育法规、教育学、心理学等理论知识，让教师认识到每一位教师都是德育工作者，必须自觉树立依法从教、以德育人、以德养心的科学教育观，并把这些观念渗透到每一天、每一学科的教学中和自身的言行举止上，以自己的人格魅力、智慧魅力，给予学生潜移默化的熏陶。通过每年研究一种教学方法，每年读一本教育专著，每年写一篇教育教学论文等活动，提升各方面的理论水平。（4）形成发展梯队：根据师资现状，把教师队伍分成老中青三个层面。诱导三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点，制定符合自身实际的个人奋斗目标，特别是以中青年教师培养工作为突破口，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。（5）强化校本教研：学校在拓展培训渠道的同时，依托自身力量，走校本培训之路，把培训落实在日常教学活动中，与教学、教研融为一体，采用“请进来、走出去”，听专家专题讲座，互动交流，日常课堂研讨，师徒结对，骨干携进等形式摸索一条适合学生的，灵活多变的教育教学模式。（6）搭建展示平台：通过日常教科研的磨炼，促使每一位教师积淀一定的内涵，学校在每学期工作计划和各学科工作计划中安排一系列展示活动，让中青年教师纷纷登场亮相，如论坛、公开研评课、观摩示范课、论文竞赛、教学基本功竞赛等；让中年教师发挥专业优势，上课、讲座；让老年教师讲述爱岗爱生的真情故事，从而让每一位老师都拥有自已的展示舞台。（7）不断优化后勤管理机制，加强对后勤管理、服务人员的培训和教育，提高他们的服务意识、服务技能和服务水平，加强管理、监督机制建设，建立一套行之有效的服务质量监督、管理体系。三、德育工作1、目标以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，引导学生“学会做人”，以综合素质评价为手段，通过进行基础道德教育、养成良好习惯的教育、民族礼议的传统教育和“四观”教育，使学生形成良好的个性品质，健全的人格，得到健康发展。2、措施（1）加强德育队伍建设，提高德育队伍素质坚持校长负责下的德育工作体制，建立以校长为组长的德育工作领导小组，加强对德育工作的领导作用。抓好班主任队伍建设，通过观摩班团主题班会、主题教育活动，进行案例分析等活动和全员参与的网上班主任培训来提高班主任理论素养，坚持班主任例会制度和校本培训制度，定期学习和交流班团管理经验。（2）充分发挥和开发校内外德育资源以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科；进一步加强校园文化建设、班级文化建设；强化育人功能，充分利用现有的各项基地和拓宽育人渠道，开展社会实践活动和社区服务活动，了解社会、服务社会，从而提高学生的公民意识和规划人生的能力。发挥家长学校的作用，完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。进一步加强学校与家庭、社会的联系，深入广泛的宣传我校的办学理念、办学目标和教学方法等，及时听取家长、社会对学校教育的意见和建议，及时沟通家校之间的教育思想、教育方法和教育信息，构建良性、畅通的德育工作网络。（3）强化常规管理，寓德育于常规管理中通过综合素质评价，引导学生自觉遵守中学生日常行为规范和中学生守则，加强安全教育、环保教育等各种教育活动，不断充实和完善德育内容。四、课程与教学1、目标通过三年的努力，在课程建设、教学常规管理、学业评价等方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，使我校的教学质量名列全盟首位，并促使学生乐学、会学、善学。2、措施（1）校本化实施国家课程。在校本化实施国家课程中形成校本的课程与教学理念，不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例，辅助资料。（2）深入推进新课程改革。认真落实课程教学改进计划，在教师中广泛进行学生“学什么、学到什么水平、怎样学”的研讨。以“转变学生学习方式”为目的，通过自读、研读教学论著，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课等活动，进行经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常规课教学质量，并争取在各级各类论文评选中有更多的获奖人次。（3）加强常规教学的过程管理。加强教学“五认真”，努力使每位老师做到拥有来源于教学实践的小课题。经常性地进行有效教学的教学设计。经常性地进行有效教学的课堂实践。经常性地进行有效教学的反思，撰写论文。研读教改理论的著作，提高有效教学质量，减轻学生课业负担。（4）加强教研组建设，通过教研组成员集体备课；相互听课、评课；行政领导推门听课并结合平时的“看、问、测”等方式互听互评，互研互促，不断提高教师业务素质和执教水平。（5）加强全面质量管理。以关注每一位学生的发展为出发点与落脚点，依托课程研究，追求“有效课堂”和“有效训练”。通过案例分析、分析性检测、常规调研等措施，努力缩小班级差距，力争减轻师生负担，切实贯彻“抓课堂，争效益；抓平时，把关口；抓检测，找问题；抓平衡，促整体”的学校质量管理理念。要建立各班各科“学困生”跟踪档案袋，实施质量检测“全科化”，以此促进学生全面素质的提高。（6）提供学生展示的舞台。继续开好综合实践活动课，有组织地参加各级各类的学科竞赛活动，用作品展览，成果汇报等形式，为学生创建展示自我的机会，进一步激发学生学习的兴趣。（7）加强体育锻炼。“强身体，益心智”是体育教育的目标。三年中要建立与完善体育校本课程体系，把中长跑、篮球、民族体育项目等工作抓实抓优。并使心理健康教育成为体育教学的重要内容，注意培养竞争时的自信、受挫时的韧性、成功时的虚心，使学生的身心得到健康发展。同时开展形式多样的教育活动，落实各种常规病的防治措施，普及学生健康保健技能，提高学生自我保健能力。五、教科研工作1、目标以落实科学发展观为方向，充分发挥科研先导、科研为教师专业发展服务的功能，兴校本教研之风，切实提高教育科研的工作实效，科研兴校，提升我校内涵。顺利推进2010级教改实验班教学工作，深入总结教改经验，不断辐射推广；完成自治区级课题义务教育阶段学生汉语应用能力培养、义务教育阶段学生蒙语巧妙提问、蒙古文化为载体培养学生创造力等项目。2、措施（1）落实科研保障。完善科研制度，保障科研工作的规范性，确保科研经费的投入，支持教科研工作的开展，保护教师的教科研热情。（2）聘请专家来校进行科研指导。以带动全校科研工作指导，将不定期地请教育教学专家来校讲座和参与研讨活动，以促使教师多学理论，反思教学实践。（3）科研与教学一体化，每学期解决2-3个教学中的实际问题，培育1-2个比较优势学科，提升科研水平，显现科研对教学的促进作用。（4）规范过程管理，加强课题研究过程的管理和资料的积累，每学期期末对课题研究情况进行检查。六、办学条件补充完善物理、化学、生物、信息技术等实验设备设施，争取完成体育馆、标准化田径场建设，争取建成设施齐全的学校卫生室。建立学校信息中心，为教师提供安全、稳定的网络系统，建设好学校网站，增加信息量，提高学校网站的利用率和点击率，成为学校对外宣传，外界了解学校的窗口，逐步实现自身的软件开发能力，逐步实现人手一机的目标。第五部分保障反馈体系一、组织保障本发展规划的全面实施由校长全面组织落实，分阶段的实施计划由各相关部门制定，分管校长负责各分管项目实施工作。规划中所有发展项目将确定由一名校级领导或职能部门负责人作为项目承担负责人，组织有关职能部门制订具体的实施行动计划，并组织落实，