《山海关》教案3-.doc

六年级语文（上）师生共用导学稿课题：9 山海关 课型：新授课 备课：陈惠琴课前自主预习（扫清障碍）目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、 能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、 能读通、读熟课文。自主预习：1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。4、 努力把课文读熟练。5、 理解词语：名不虚传：传，流传，传播。传出的名声不虚假。指人或事物确实很好，不是空有虚名。巍然耸立：巍然，高大雄伟的样子；耸立，山势高高直立。形容像高山一样直立，比喻稳固不可动摇。也用“巍然屹立”“傲然屹立”。浑然一体：浑然，完全融合不可分的样子。融合成一个不可分割的整体。蜿蜒：一指蛇类爬行的样子；二指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。烽台：即烽火台。烽台，指古时边防报警点的烟火，又叫烽烟。点燃烽火的筑台称作烽台烟墩。无垠：垠，界限，边际。无垠是辽阔无边的意思。碧波万顷：碧，青绿色。顷，地积单位，一顷等于一百亩。碧波万顷形容海波辽阔广大、色彩青绿，无比壮观美丽。盔甲：古代打仗时戴的帽子、穿的服装，盔保护头，甲保护身体，用金属或皮革制成。捍卫：保卫。连绵起伏：连绵，接连；起伏，一起一落，一高一低。形容（山脉、河流等）接连不断，有高有低。6、 听写生字词。第一课时 预习导学（感知课文）教学目标：1、 能说出课文主要内容。2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风貌山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的局部行文思路。3、 能有感情地朗读课文。教学过程：一、 导入。二、读文，感知。（一）感知内容1、范读课文。思考：课文主要写了什么？2、齐读课文。感知：课文主要内容。3、默读，整理回答：课文的主要内容。4、讨论交流。5、回答。（二）理清思路1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。2、思考分段。3、小组交流，形成共识。4、发表见解，整理思路。三、课堂小结课后练习：1、 多音字。号 称 传 要 重塞 垛 禁 燕 脉角 颈 咽 屏 尽佛 血 埋 累 2、 在括号里写出句中破折号的用法。（1） 哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！（2） 新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。（3） 乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。3、 请写出下列句子的修辞手法。（1）他是那么平凡，那么朴素，那么和蔼。（ ）（2）春天到了，万物渐渐苏醒了。（ ）（3）广场上人山人海。（ ）（4）今天真冷，风吹到脸上像刀割一样。（ ）（5）他的眼泪像断了线的珠子，不断往下落。（ ）（6）人的身躯怎能从狗洞子里爬出？（ ）4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。第二课时 交流展示（细读体会）教学目标：1、 结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。2、 指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。3、 能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、 导入二、逐段指导朗读，领会情感。（一）第一部分（1、2自然段）写“我”的赞叹。（1）感情朗读，体会感情。（开篇就直接抒发了对山海关的赞美之情）（2）说一说：破折号的作用。（二）第二部分（35自然段）写“我”的所见。（1）默读，思考：在文中找出能概括山海关特点的句子。体会作者的写作思路。（2）读文，说一说：山海关风貌的特点。（三）第三部分（69自然段）写“我”的所想。（1）找出文中的排比句，读一读