24、寓言两则.doc

课 题24、寓言两则授课时间教学目的知 识目 标能正确、流利、有感情地朗读课文。能 力 目 标学会本课生字，理解由生字组成的词语。情感态度与价值观知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学重点了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。教学难点知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学时数2课时课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、揭示课题，理解“寓言”1、同学们，你们喜欢看寓言故事吗？你们曾经看过哪些寓言故事呢？2、今天我们就来学习两则新的寓言故事。出示课题：寓言两则。3、解释课题：“寓言”、“两则”各是什么意思？这节课，我们先来学习第一则寓言故事。二、创设情境，课题质疑1、（出示插图）古时候，有个农夫，他很想让他地里的禾苗长得快些，大家帮他出出主意好不好？2、大家的办法不错，他自己又想出了什么办法？让我们一起来读读这个故事。3、板书课题揠苗助长，指名读课题。4、质疑：看了这个题目你会提出什么问题？5、到底是谁揠苗助长？为什么揠苗助长？揠苗助长的结果又怎么样呢？带着你们的疑问认真读课文吧，相信你们一定能自己解决这些问题。三、初读文本，感知大意1、初读课文：带着这些问题用自己喜欢的方式读课文吧，对照着后面的生字表把课文读正确，读通顺。2、指名读、齐读：巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷3、组织交流，先分说，再连起来把故事的梗概说一说。四、理解文本，练习朗读1、指名朗读，学生评议，相机理解课文。“宋国有个农夫，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分着急。”（1）“巴望”是什么意思？（2）“天天”说明什么？（3）他“焦急”什么？他心里会怎么想？（4）指名读、齐读：能把当时他焦急的心情读出来吗？2、“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。”（1）他想啊想啊，最后想到了什么办法？（2）“筋疲力尽”是什么意思？为什么会“筋疲力尽”？（3）（出示插图）看，此进他的表情怎么样？能用一个词概括吗？（4）指名读、齐读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？3、“回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长高了一大截！”（1）读了这段话你有何感受？从哪儿可以看出？（2）指名读：能带着你的感受来读农夫的话吗？4、“他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。”（1）“纳闷”是什么意思？纳闷什么？（2）看到枯死的禾苗，农夫会有何反应？（3）如果你是他的儿子，你会对他说些什么呢？五、总结收获，拓展延伸1、通过今天的学习，大家的收获一定很多，和大家一起分享一下吧！2、其实，在我们身边揠苗助长的事例很多很多，你能举出一两个吗？3、如果你遇到这样的事情，你会怎样劝诫这些揠苗助长的人呢？4、总结。第二课时一、揭示课题1、今天，让我们继续学习24寓言两则，板书课题鹬蚌相争。2、出示图片。二、初学寓言，了解内容1、那么这两个小动物之间发生了怎们的故事呢？请大家朗读课文，等一会儿我们集体交流。2、鹬蚌相争的故事是怎样的呢？有谁能给大家说一说。3、有哪一位同学能用一句话把这个故事的主要内容告诉大家。首先请同桌互相说一说，练一练。4、指名表述，适时表扬。三、细读寓言，深入理解1、故事基本内容，我们已经了解了，可是，为什么鹬和蚌要互不相让呢？请同学们再次朗读课文，同桌分角色扮演鹬和蚌，再来回答这个问题。2、指导学生分角色朗读。3、指名朗读，教师点拔。四、联系文本，理解人物1、抓住：鹬 猛地 用尽用气威胁 筋疲力尽 蚌 急忙牢牢地 毫不示弱得意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。2、正在这时，有个渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答）3、全班分角色朗读。4、这样一个结果，这个故事的三个主人公分别会怎么想呢？（引导学生理解鹬后悔不该轻易吃蚌，而且在身处困境时，还威胁蚌。蚌不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔夫嘲笑鹬和蚌互不退让，结果两败俱伤，让自己轻易获利。五、拓展延伸1、对于鹬蚌，这是多么悲哀的结局呀，如果上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？现在鹬咬着蚌，蚌夹着鹬，它们会怎么说，怎么做呢？请同学们想一想告诉我。2、同学们通过读了这样的故事，你们明白了什么道理？二次备课激发兴趣培养质疑能力培养自学生字词及概括文章内容的能力培养阅读理解能力拓展学习，深入明理，学以致用。激发兴趣培养朗读、概括能力练习朗读，理解人物心理培养想象与说话能力培养学生的领悟能力培养阅读理解与说话能力板 书 设 计 24、寓言两则鹬啄威胁蚌夹毫不示弱互不相让渔翁得利作业1、同学们都记住这个故事，并且记住了它的寓意了吗？好，历史上有许多人正是记住了这个故事的道理，而避免了两败俱伤的祸患，下面请大家看一下。2、出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”和“将相和”的故事。指名说出寓意。3、课后请大家思考：如果你