人教版八年级物理第三章第节《温度》教学设计.doc

温度教案作者：兴仁县下山镇高武学校教师 阮兴贵教材版本：新人教版章节课题：八年级物理3.1温度一、教材分析温度是人教版初中物理教材第三章物态变化的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。二、学情分析八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。三、教学目标知识与技能1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。四、教学重点和难点重点：温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。难点：温度计的构造、原理；体温计与实验室温度计的对比5、 教学准备自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、多媒体课件、开水、冷水若干、烧杯3只。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境 引入新课1、播放“冷”、“热”图片，让学生说出感受。由此引出温度的概念。2、让学生分辨两杯不同温度的水，引出我们的感觉是不可靠，不准确的，要准确确定液体的温度，就要有科学的测量工具温度计。交流讨论并说感受学生用手去新身体验并说出冷热感觉通过思考、讨论、体验“冷”“热”的感觉， 引出物理学中温度的概念，学生易与理解接受。 二、层层递进 认识温度与温度计1. 温度计出示（展示）自制的温度计：（1） 讲授构造：玻璃泡（内装液体，装水银的叫水银温度计，装酒精的叫酒精计、装煤油的叫炼油温度计）、玻璃管、玻璃外壳。（2） 将其放入热水中，发现玻璃泡中的液体因膨胀而上升到玻璃管中，认识液体温度计的测温原理。（3） 将其插入冰水混合物和沸水中，认识摄氏温度的标度方法，并顺势纠正对摄氏温度的正确读法。（4） 结合实物和课本图31，认识常用温度计，讲解“”字样的意思。（5） 引导学生认识课本“小资料”，了解自然界的一些温度。 学生通过观察，认识液体温度计的构造。学生动脑思考，得出液体温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。通过实验、观察，知晓液体温度计摄氏温度的标度方法，认识到这是一种简单而科学的标度方法。观察、认识“”字样的意思。认识自然界一些物理或环境的温度。通过实验和观察，让学生了解到温度计的原理，构造设计，温度标示。培养与现实结合的学习习惯，经历亲身体验的过程。体现“从生活走向物理”而不是从“概念走向物理”。2、正确使用实验室用温度计问：了解了温度计以后，你能不能用你手中的温度计测一测一杯水的温度？结合长度的测量，使用测量工具之前要先了解什么？辨一辩：读出图示温度计的量程与分度值引导讨论：如果超过了量程，会出现什么情况？所以测量前先要估测温度。观看视频：练习使用温度计测一杯水的温度。巩固温度计的正确使用方法（用顺口溜的形式总结）。3、体温计展示体温计；展示问题：体温计的量程是多少？分度值是多少？为什么要这样设计？体温计在构造上，与实验室常用温度计、寒暑表有什么最大的不同？这样设计有什么好处？跃跃欲试小组交流回答：需要观察温度计的量程和分度值。实验室用温度计-200C1100C分度值10C；体温计350C420C分度值0.10C寒暑表-300C500C分度值10C这样设计符合生活实际情况。小组讨论后回答：温度计的密封液柱上端会被涨破，液体会流出。熟悉温度计的使用方法学生阅读课本“体温计”部分内容，讨论、回答问题。通过学生的动手实验和分析归纳，达到学生真正掌握温度计使用的目的。 激发学生的探究热情，培养学生动手操作能力和观察能力，实现对摄氏温度度的理解。让学生仔细观察、阅读后讨论得出答案，既培养学生的自学能力、总结归纳和语言表达的能力，又让学生掌握了体温计的有关知识。三、课堂练习巩固新知展示练习，引导学生自主解答，教师在学生一些先入为主的习惯性错误方面及时纠正。利用新知，自主解答。通过学生的自主解答，可能会出现学生不会正确地读取温度计所示温度值，不会正确表达温度值等，趁此时机，教师及时予以纠正。四、归纳小结此处学生可能会有各种说法点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。讨论发言，形成知识网络引导学生对所学的知识进行归纳总结五、优化训练学生完成优化训练习题巩固所学七、板书设计4-1 温 度 1、温度的概念：温度是表示物体冷热程度的。2、摄氏温标的规定：（1）符号：.（2）一个的大气压