三年级上册语文优质课件-17走马灯的奥秘 语文s版

17走马灯的奥秘 茅以升 1896 1989 江苏镇江人 桥梁专家 1933年至1937年他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥 成为中国铁路桥梁史上的一座里程碑 1955年至1957年他主持修建了武汉长江大桥 他为我国的桥梁建设事业做出了卓越贡献 曾编写 中国桥梁史 中国古桥与新桥 等著作 1 要求会认的字有 奥 茅 梁 宵 盏 悬 央 燃 熏 幼 要求会写的字有 奥 秘 央 旋 转 插 蜡 烛 灭 灵 要求掌握的词语有 奥秘 中央 旋转 蜡烛 心灵 入迷等 2 默读课文 理解课文内容 3感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的 说说茅以升小时候是个怎样的孩子 学习茅以升认真观察 勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神 重点 了解走马灯的构造以及走马灯的转动原理 难点 学习目标 我会认 om oli ng奥 奥秘 茅 茅草 梁 桥梁 xi ozh nxu n宵 元宵 盏 酒盏 悬 悬挂 我会认 y ngr n央 中央 燃 点燃 x ny u熏 熏染 幼 幼小 我会写 秘 秘密 央 中央 奥 奥秘 转 转身 旋 旋转 插 插入 我会写 烛 烛台 灭 吹灭 蜡 蜡烛 灵 心灵 多音字 旋 xu n 旋转 xu n 旋风 他猛地一转 zhu n 身 风车就随着转 zhu n 动了 串句记忆 转 zhu n 转动 zhu n 转身 我会读 奥秘 中央 入迷 果然 旋转 蜡烛 目不转睛 心灵 走马灯的奥秘 1 说说茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的 答 茅以升通过观察发现了走马灯是什么样的以及它是怎样转的 他发现问题以后马上去问大人 然后亲自动手试验吹灭蜡烛 证明走马灯的转动是热气作用的结果 再通过第二次试验同时点燃两支蜡烛 证明转动的快慢与热气的大小有关 进而发现了走马灯的奥秘 2 茅以升小时候是个怎样的孩子 答 茅以升小时候是一个很会观察善于思考 不懂就问 勇于实践的孩子 3 读课文中的句子 然后体会语言的生动性 走马灯像磁石一样 把茅以升吸引住了 这句话运用比喻的修辞手法 把走马灯比作磁石 生动形象地刻画了茅以升对走马灯的入速程度 他仰着头 目不转睛地盯着走马灯 不能把 盯着 换成 看着 因为 盯着 将茅以升观察走马灯时眼睛一眨也不眨 近乎痴迷的情态准确 形象地刻画了出来 换成 看着 则没有这样的表达效果 他越看越入迷 一连串的问题 争着往他脑子里挤 小纸人 小纸马怎么会转 怎么有时转得快 有时转得慢呢 入迷 一连串 争着 挤 等词语写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情 从中可以体会到他很爱动脑筋 此处的省略号表示茅以升还有很多疑问 为了印证大人的话 茅以升把蜡烛吹灭了 从中可以体会到茅以升不但勤于思考 还喜欢动手实践 他去问大人 大人告诉他 是蜡烛的热气熏的 他听了大人的话 就把挂在墙上的走马灯取下来 噗的一声 把蜡烛吹灭了 那么 怎样才能让小纸人 小纸马跑得快一些呢 他又提出了一个新问题 茅以升又提出的新问题是怎样才能让小纸人 小纸马跑得快一些 这说明茅以升特别爱思考 有探究精神 怎样理解这句话 答 茅以开发现了走马灯转动的奥秘 这激发了他探究科学的头趣 对他后来从事科学研究 成为我国著名的桥梁来专家起到了重要作用 这天晚上 茅以升特别高兴 虽然他还没有完全弄明白走马灯转动的科学道理 但是他幼小的心灵里已经播下了科学的种子 4 读句子 说说本文的开篇方式有什么特点 茅以升是我国著名的桥梁专家 他七岁那年 过元宵节的时候 家里买了两盏棱柱形的走马灯 一盏挂在墙壁上 一盏悬在堂屋中央 答 这篇课文开头交代了故事发生的时间和地点 人物及对象走马灯 通读全文 说说有什么样的感悟 思考并交流 读完课文 我明白了生活中有很多奥秘 我们只有认真观察 积极思考 才能探索出这些奥秘 才能探知未知的科学世界 本文通过写少年茅以升对走马灯转动的奥秘的探求 告诉我们要从小学会观察 并且在观察中思考 探求科学的道理 示例 虽然爷爷已经年逾古稀 但是他精神状态特别好 2 读课文最后一段 再用 虽然 但是 写一句话 1 读句子 填一填 这天晚上 茅以升特别高兴 虽然他还没有完全弄明白走马灯转动的科学道理 但是他幼小的