f骨干教师的成长之路——以物理学科为例（2019.7.28随州）.ppt

骨干教师的成长之路 以物理学科为例湖北省特级教师湖北名师武汉市名师武汉市武昌区教育局教研培训中心教研室胡国新E mail hugx525732 一 讲好课 好课的标准是 1 课堂要 有人 一是指的是有学生 所以应试教育遭到全社会的抨击 如何在促进学生得高分与全面健康发展和谐统一 是我们每位教育工作者永远的课题 二是教师个人风格是我的 课堂 这里面包含着 我的 教学哲学 每个人包括学生 都是独立的个体 没有教师的个体意识 就会失去教学的创造性做教师的 学徒 到匠人 到艺人 到专家 这个过程中我们所教的每堂课本就是不一样的这原本是常识 可是我们在课堂教学评价时往往只有一个标准 这标准更多的时候是无视施教教师和受教学生的 三是包括不在场的人真正的教学情境是水到渠成的 刘英翠 串联和并联 ppt 董云 密度知识在生活中的应用 ppt 2 课堂要 有料 有料 就是课程资源 陶仕银视频 mp4video 20190329 083544 mp4video 20190329 085457 mp4 3 课堂要 有趣 所为趣味性 就是课堂能让学生产生发现到某种稀罕之物的兴奋 迫不及待地要将自己的发现告诉大家 有趣的课堂会将学生的天赋 洞察力 以及多元的视野聚焦在他们对生命的挑战上 进而创造出一种全新的可能 也就会寻找到我们从未想过的答案 张东明示范课 电压电阻复习课 pptx 1 联系生活实际谈物理 诱发学生的好奇心 一辆共享单车所蕴含的物理知识 光的反射 轮轴 电磁感应 摩擦 2 通过实验 感知物理的奇妙 增强求知欲望 抛石机 铁丝陀螺 气弓箭 二 做好 人 人 字的结构是相互支撑 人对社会的适应首先是人际关系的适应 教师所从事的工作对象是活生生的人 如何与人相处会成为影响工作的重要因素 1 对领导的评价要冷静 领导表扬了自己 说明自己的工作在某一方面达到了学校的要求 我们的工作又不是为了领导而是为了自己的良心 自己的事业 只要问心无愧 便自有公论 我们还应该通过理解领导来赢得领导的理解 所谓 理解领导 就是站在领导的角度纵观全局 这里实际上还有一个以善良的心绪对待领导的问题 这样一想 我们便会以建设性的积极态度听取领导的意见 进而赢得领导对我们责任心的信任和事业心的理解 古人所提倡的 不以物喜 不以已悲 的确是大大有帮助于心理健康的 2 对待同事的议论要宽容 同事之间 在性格特点 处事方式 思维角度乃至教育观念等方面的差异是客观存在的 所以 某些正确的见解与做法暂时不被人接受甚至遭到误解 这是难以避免的 既然人家没有恶意 也就大可不必怨恨人家 3 对待家长的批评要平和 如果我们主动畅通与家长之间的交流渠道 经常主动听取家长对自己工作的意见 并随时吸收其合理因素改进我们的工作 或者即使家长们的意见不尽合理 但我们也充分尊重他们发表不同看法的权利 那么 一般说来 家长们是会与我们真诚配合的 我们工作起来也就心情舒畅多了 以宽宏的民主胸襟 平和地容纳学生家长的各种意见 包括尖锐的批评或者刺耳的杂音 4 对待学生的意见要豁达 对待学生的意见要豁达 还不仅仅关系到教师的人格修养 更体现出我们民主的教育思想 如 课堂上他答不出问题 老师叫他站着想一下 他可能便会认为老师是在 体罚 他 凡此种种 我们能与学生斤斤计较吗 三 有信念 教师生涯与一般生涯不同 它漫长而寂寞 日复一日 年复一年 说同样的话 做同样的事 周而复始 教过的学生一批批送走 自己却一天天地憔悴 教师的内心时常会产生一种衰竭感 时常会发生 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 的感慨 并产生消极的情绪 因而容易出现职业倦怠刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 1 DSC07715 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 2 DSC07716 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 3 DSC07718 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 4 DSC07724 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 5 DSC07727 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 6 DSC07710 JPG刘英翠 欧姆定律复习课 听课笔记 7 DSC07711 JPG胡特改教案 doc 教学生活看似枯燥乏味 实则充满着欢乐和幸福化平淡为神奇 需要用心去感悟每一个日子把工作当作生命的一种活动 一种需要 那么就会有忙碌而快乐着的感觉 与学生朝夕相伴之际 师生感情就更为深厚 与学生促膝谈心之时 师生心灵便更加贴近 当你和学生一起出去郊游时 在纵情嬉戏中 你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵 自己也变年轻了 当你重病在床时 最能给你以安慰的 是床前学生的纯真微笑和他们送上的一束鲜花 当学生毕业前夕 你会看到他们依依不舍的眼神 面对学生爱的回报 作为呕心沥血的我们会感到由衷的欣慰 我们拥有几十颗甚至上百颗童心 这是何等优厚的精神财富啊 虚心向其他教师请教 积极参与教研活动 对自己的教学作认真的分析反思 每过一段时间进行一次教学小结 从中吸取经验教训 四 有智慧 一个教师做好这三件事 坚持三 五年一定不得了 1 要会倾听 观察 2 要会分析 思维 任何学生的发言 都是一个精彩的发言 这样的老师都有办法把学生的发言都给连接起来 3 要善于反思 总结 礼记 学记篇 中说 是故学然后知不足 教然后知困知不足 然后能自反也知困 然后能自强也 美国心理学家波斯纳就提出了教师成长的公式 成长 经验 反思 1 反思成功之处 教学方法上的改革与创新等等 详细得当地记录下来 供以后教学时参考使用 2 反思不足之处 3 反思教学机智 4 写学生创新 5 写 再教设计 反思是思考 可以是多方面的 反思教学环境 为学生学习创造条件例如 课上发现了某个孩子最近总是走神 就会揣测这个学生发生了一些什么事情 令他分心但学着反思后 会想这是个别学生的情况 还是部分孩子都存在的现象 是因为老师的课不够吸引学生 还是师生关系出了状况 要不断地回味 反思 回想等等 这是教师在教学过程当中应该不断去琢磨的事情 我们在塑造学生的时候 也应该注意塑造自我 换种方式思考问题 在重要的工作中推陈出新 发现乐趣 寻找新意和刺激 唤起自己的情趣和热情 并形成自己独特风格 这样 你的事业成就感和魅力感会大大增强 你感受到的自我价值也会大大提高 我有一次在 研究杠杆平衡条件 的教学中 引导学生进行实验时 学生把实验用的杠杆弄断了 当时全班哄堂大笑 我此时心中也恼怒不已 但我未动声色 随即发问 大家看到了什么现象 此时老师的连续发问 已经把学生引导到本节课要研究的核心主题上来 成功地化解了一场 教学事故 杨蔚玮焦耳定律引入M4H00825 MP4雷迅龙电功率片段M4H00822 MP4习江涛凸透镜成像规律分析数据M4H09524 MP4 往往有比较丰富的教学经验的教师 满足于自己已有的经验和技能 就此裹足不前 但经验也会导致思维定势 制约教师能力向更高层次发展 教师专业