沪教版六年级语文下册第29课《一百个问号之后》课件_第1页
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文档简介

一百个问号之后 叶永烈 杂文是散文的一个分支 是议论文的一个变体 被称为 带刺的玫瑰 在杂文中 叶永烈喜欢融入许多个生动的事例 用有趣的故事阐述自己的观点 读课文 思考 叶永烈的观点是什么 作者讲述了哪些生动的事例 注意 给每个自然段标上序号 并留意一下文中出现的成语 形容经常看到 不足为奇 追溯事物发生的根源或探索源头 追究根本 并非只此一个 还有一个可以和它配成一对的 表示两个人或两件事十分相似 见到一点苗头 就能知道它的发展趋势和问题的实质 猜一猜 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 谢皮罗 魏格纳 奥地利医生 速读三个科学家的事例 填写表格 洗澡水的漩涡为什么总是向左旋 为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有正蚯蚓 而美国西海岸却没有 儿子睡觉时眼珠为什么会转动 漩涡与地球自转有关台风的方向 大陆和海洋的形成 睡者眼珠转动表示他在做梦 拉直变成 它需要什么条件 探寻 拉直 的奥秘 默读课文 特别是三个科学家的事例 圈画出关键的词句 读一读 说一说 魏格纳的故事 学贵有疑 将你在课文中发现的问题登陆叶永烈的博客 进行交流 列出观点后 用真实 典型 令人信服的事例来证明自己的观点 这种写作方法就是大家常说的摆事实 事实胜于雄辩 这种方法最具说服力 我们能补充类似的事例来证明 真理诞生于一百个问号之后 这个观点吗 在即将到来的世博会上 让我们用这堂课中练就的敏锐双眼去寻觅一下高科技的踪影
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