一年级下册科学优质课件-第四单元教材解读 青岛版（六年制）

一年级下册教材解析 本单元思维导图 第四单元土壤与动植物 土壤与动植物 12 土壤与植物 校园土壤里有哪些小动物 猜测或根据已有生活经验交流土壤里可能有的小动物 观察校外不同土壤中存在的小动物并记录 周边环境有哪些植物 选取部分菜地里的土壤 定期浇水看看能不能长出植物 雨后蚯蚓会怎样 实验验证自己的猜测 11 我们周围的植物 13 蚯蚓的家 植物生长在哪里 14 土壤中的小动物 校园土壤中有哪些植物 蚯蚓的家可能在哪里 什么是植物 认识植物的方法 珍爱生命实验完毕放生小蚯蚓 本单元对课程标准的落实 第四单元土壤与动植物 本单元学习目标 第四单元土壤与动植物 土壤与动植物 教学建议1 交流的植物应该是学校或家庭周围常见的植物 本环节列举的植物仅供参考 2 描述这些植物各自的特点 初步了解植物的一些基本特征 观察周围的花草树木 初步了解什么是植物 植物有哪些基本的特征 教学建议可让学生根据自己对周围植物的认识进行交流也可就参观的植物园里的植物进行汇报交流 说说周围的土壤里生长了哪些植物 通过交流明确陆地上的植物生长离不开土壤 土壤就是植物的家 教学建议1 在校园了选择植物种类较多的草坪或绿地组织学生观察 观察前先分好工 建议识字较多且拼音较好的同学负责记录 2 学生发现不知名的植物 大家可以一块来交流 最后老师来统一认识 所以老师课前一定要有所准备 观察校园的土壤里生长了哪些植物 让学生走出课堂来到校园的草坪或其他绿地近距离观察土壤里的植物 理论联系实际 教学建议1 学生交流的结果可能趋于一致都是阴暗潮湿的环境 也可能不一致 作为教师不要急于否定和肯定 接下来的环节会给同学答案 2 在科学教学的每一个环节都要让孩子充满兴趣和激情 活动准备的过程就是探索蚯蚓生存环境的过程 在哪里能找到蚯蚓 我在菜地里找到的 为学生交流活动起到了很好的提示作用 教学建议1 猜想就是猜想 不要急于否定或肯定 让学生带着疑惑带着迫不及待想知道答案的下情走下去 2 实验验证前教师最好制定一些规则 最好分一下工 此环节主要有两种猜想 阴暗潮湿的环境和干燥的环境 其中阴暗潮湿的环境占多数 紧接着就是实验验证 用事实说话 教学建议1 就 为什么要把蚯蚓送回家 可展开讨论 让学生深刻领会爱护蚯蚓爱护周围小动物的意义 2 拓展活动需要在大雨过后观察 不一定在本节课后做可是天气情况灵活处理 也可用水管喷灌模拟一场大雨 教学建议一年级小学生知识毕竟有限 待学生交流完毕后 教师可将事先准备好的标有动物名称的图片展现给学生以丰富学生知识增强学生对科学学习的兴趣 土壤里有蚯蚓 蚂蚁 土元 田鼠 百足虫 教学建议一年级小学生知识毕竟有限 待学生交流完毕后 教师可将事先准备好的标有动物名称的图片展现给学生以丰富学生知识增强学生对科学学习的兴趣 土壤里有蚯蚓 蚂蚁 土元 田鼠 百足虫 蝼蛄 蛴螬 地老虎 蝤蛴 教学建议1 说说土壤中小动物大的样子 可以让学生说完后画一画所描述的动物的样子 一年级的学生表达能力可能稍差些 2 观察不同土壤的小动物 要求学生记好观察地点和观察到的动物 听家长的话 注意安