21与朱元思书练习.doc

人教版语文八年级下册第五单元第21课与朱元思书同步练习一、基础知识1给下列加点字注音：缥_碧 轩_ 邈_ 泠_泠 千转_ 不穷 柯_ 鸢_ 飞戾_天 经纶_ 窥_ 嘤_ 嘤成韵_答案：pio | xun | mio | ling | zhun | k | yun | l | ln | ku | yng | yn解析：本题要注意“缥”的声母是p不是b，“泠”“戾”“纶”的声母是l不是n，“柯”“窥”的声母是k不是g ，“转”的声母是zh不是z 。注意不要把 “邈”拼成mo，注意“转”“嘤”的单纯的前后鼻音。点评：注音的要细心，注意易错点。根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。2解释下列加点的字：（8分）风烟俱净 _ 一百许_里 猛浪若奔_ 蝉则千转_ 不穷 窥谷忘反_ 横柯_ 上蔽 经纶_ 世务者 鸢飞戾_ 天者答案：消净，散净 | 左右，上下 | 飞奔的马 | 通“啭”，鸟叫声 | 通“返”，返回 | 树木的枝干 | 筹划，治理 | 至解析：注意本题中字词的活用，如“奔”为动词名用，意为“快马”，“转”通“啭”，形容鸟叫声，“反”通“返”，“返回”的意思，“经纶”要根据课文注释中解释。点评：理解文言字词的意思，要根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。3下列加点词的解释有误的一项是( )A从流飘荡，任意东西(方位名词作动词，向东向西。)B夹岸高山，互相轩邈形容词作动词，往高处远处伸展。）C鸢飞戾天者，望峰息心(动词使动用法，使平息。)D急湍甚箭，猛浪若奔(动词，奔跑。)答案：D解析：D错，“奔”为动词名用，意为“奔马”。点评：古文中词类活用的现象较常见，大概有“名作状”“名作动”“形作动”“动作名”“使动”“意动”等活用方法，做题时要根据词性的变化来判断。4指出下列各句中有通假字的一项是( )A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。答案：C解析：C句中“反”通“返”，意为“返回”。点评：通假字是文言考核中常考的知识字，一般都考课文注释中的通假字，学习中注意记忆。5下列与“猿则百叫无绝”中的“绝”意义和用法相同的一项是：( )A奇山异水，天下独绝 B佛印绝类弥勒 C至于夏水襄陵，沿溯阻绝 D空谷传响，哀转久绝答案：D解析：A“绝”指没有同类，B“绝”意为“特别”，C“绝”意为“断开”，D“绝”意为“消失”，所以D与例句意义相同。点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。6与朱元思书的作者_，是_代 家。字_，吴兴故鄣人。作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，运用 和 的修辞手法，抓住_和_的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，紧扣_的特征，从 、 两个角度写景状物。答案：吴均 | 南朝 | 叔痒 | 奇山异水 | 天下独绝 |比喻 | 夸张 | 清澈| 湍急 |山高 | 树多| 景美解析：“吴均”的“均”字不要写错，“南朝”不要写成“南北朝”“南宋”。根据题中所提示的文段和答点如“修辞手法”“角度”，阅读内容，用最简洁的文字填答，有引号的，要用原句填空答。点评：本题综合了文学知识与对课语言内容的概括两个知识点。文学知识根据所学所记直接填答即可。对内容的概括，要注意题干提示的答点，梳理文章内有关的语句概括填答。7文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 的情态。在分写“异水”时，用 一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 的特点。之后，通过“鸢飞戾天者窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文一句“ ” 相照应。答案：从容出游，怡然自得。| “千丈见底” | 幽静（或：寂静、静等）。| 鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）| “皆生寒树”。解析：第一空，理解作者以舟写人，借写舟表己情的写法，抓住“从”“任意”两词的含义来理解游富春江时的心情。后面的填空要根据题中所提示答点如“夸张”“反衬”“照应”“思想”等，阅读内容，用最简洁的文字填答，有引号的，要用原句填答。点评：本题涉及课文多个方面的知识，抓住题干中的“知识点”提示，梳理文章内有关的语句理解概括填答。8.本文从应用范围及标题形式看，它属于 体；从文章的内容看，它属于 ；从语言特点上看，它属于 。作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 (请用文中的一个四字短语作答)，并且重点从 和 两方面进行了描绘。答案：书信 | 游记（写景）| 散文 | 天下独绝 | 山 | 水解析：抓住题中提示的答点如“应用范围及标题形式”“语言特点”“总体印象”，根据知识积累和所学所记对课文的理解来填答即可。点评：本题涉写到文体知识和对课文内容的理解，前者要回顾所掌握的文本知识来填答，后者要分析课文内容，找到文中相关的信息点概括填答。9本文是从 和 角度进行景物描写，体现从富阳至桐庐沿途 (用原文回答)的特点。文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是“ ” 。把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是： 。能暗示文中所写景色季节特征的一个字是： 从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子： 。答案：视觉 | 听觉 | “奇山异水，天下独绝。” | 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。| 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。| 寒 | 远上寒山石径斜。解析：抓住题中提示的答点如“角度”“特点”“感叹的句子”“写活的句子”“景色季节特征”，根据知识积累和所学所记对课文的理解来填答即可。点评：本题涉写到写作方法和对课文内容的理解，要根据答点来分析课文内容，找到文中相关的信息点概括填答。最后两个填空设计巧妙，迁移了知识，提醒学生要综合掌握所学的古文。10总领全文的句子是： 。从侧面表现水清澈的句子是： 。表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是： 。在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句： 。“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，小石潭记也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句 。答案：奇山异水，天下独绝。| 游鱼细石，直视无碍。| 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。 | “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” | “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”或“日光下彻，影布石上。”解析：抓住题中提示的答点默写出句子，注意易错字的写法，如：鸢、戾、经、纶、窥、反、柯、蔽、犹、疏、激、泠、嘤、潭、彻等。点评：此类理解性默写题，要根据题中答点提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意易错字的写法，根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。11将下列句子翻译成现代汉语：(1)风烟俱净，天山共色。 (2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 (3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (4)横柯上蔽，在昼犹昏。答案：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。|（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。| 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。| 树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼，林间仍显得昏暗。解析：本题难译字较多，要注意理解准确，如第二句中“负”为“依仗”，“竞”为“争相”，“轩邈”为“高远”，此句要译出拟人的特点。第三句要注意根据作用的用意把“者”指代的某为人明确译出来。点评：翻译句子，要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。12下列说法不正确的一项是( )A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。答案：D 解析：作者在第三段写山中的各种声音，是为了表现大自然中生命的景象，表现生机勃勃的生命力，为后面写“息心”作铺垫，而并不是为了以静写闹，显示春天山中热闹景象。故D错。点评：此类题判断正误题，要在理解全文的基础上，抓住各项表述的要点，与课语文内容和所学所记对课文的理解来一一比较，判断正语。D项主要是错在对作者描写景物用意的不理解。13下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。答案：B 解析：“缥碧”“直视无碍”是同写水的特点“清”，故B错。点评：此类选择判断题，关键是要抓住各选项的信息点，与作品内容或对作品的理解进行仔细比较，判断正误。二、问题理解14“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？答案：“鸢飞戾天者与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。解析：“鸢”是一种大鸟，“戾天”意为“冲到天空”，诗人是形象的比喻“追逐名利的人”。“世务”指“公务”，即与“官场”有关，“经纶”是“掌管”的意思，即可理解这是指对官场热衷的人。点评：本题所示语句是本文中主旨句，或根据所学所记直接作答，或通过分析句子词语的含义来理解句子表达的意思。15.从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”这两句中可以看出作者怎样的志趣和情怀？答案：作者解析：本题结合全文中景物描写即可了解作者所表达的对大自然的热爱，对生命的歌颂。点评：本题是要求把写景与表情结合在一起理解。古诗文中“一切景语皆情语”，作者如何描写景物，表现景物什么特点，常常是隐含着自己的心绪与情感，要根据全文内容联系写作背景来理解。16.本文的结构有何特点？答案：先总后分解析：“奇山异水，天下独绝。”是总的概括富春江的景色特点，然后作者分别描写了山和水的景色。点评：本题不难，分析作者写景内容和层次之间的关系即可了解其总写的写法。17.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ 答案：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。解析：抓住题中“水流湍急”提示的答点，回顾所学三峡一文的内容，找到相关的语句作答即可，不要写错字。点评：此题是让学生了解不同的文章同样的写法，迁移知识，提醒学生要综合掌握所学的古文。18.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？答案：表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。解析：本题要从两个方面解答，一是作者描写景物所表达的情感即热爱自然，二是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句的隐含的思想即“鄙弃功名，淡泊人生”。点评：此类关于作者思想情感的问题，学习中老师是要总结讲解的，学习要注意联系作者的生活经历、写作背景和文中关键语句来理解记忆。三、课内阅读19风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）下列句子不是骈句的一项是( )A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。 C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。答案：B解析：B句两句字数不等，明显不是骈句。点评：骈句，是古文中语言的表达形式，类似于对偶和排比，它的特点是二句以上，字数相等，节奏相同。根据这一特点即可判断本题答案。（2）指出下列句中加点词的活用特点。风烟俱净 望峰息心答案：形作动，意为“消失” | 使动用法，意为“使平息”解析：先人了解古文中有哪些活用现象，理解整个句子的意思和字词的本意，将本意回归到句子中，判断字词词性的变化，即可知活用的方法。点评：古文中词类活用的现象较常见，大概有“名作状”“名作动”“形作动”“动作名”“使动”“意动”等活用方法，做题时要根据词性的变化来判断。（3）从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句来。答案：泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。解析：抓住题干中“听觉”这个答题点梳理文中写景的内容。“哪些”即要求写出多点。可直接写出原句，不要写错字。点评：本题不难，就是默写题，在背诵的基础上了解文中写景的内容即可答题。（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想。答案：其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活 爱慕美好自然，避世退隐。解析：可根据句子本身的内容来分析。“鸢”是一种大鸟，“戾天”意为“冲到天空”，诗人是形象的比喻“追逐名利的人”。“世务”指“公务”，即与“官场”有关，“经纶”是“掌管”的意思，即可理解这是指对官场热衷的人。这样一分析，即可了解作者所表达的思想情感。“与朱元思书”，是写给朋友的书信，作者写景之后对朋友进行了规劝，同时也表达了自己的心迹。点评：本题所示语句是本文中主旨句，或根据所学所记直接作答，或通过分