(第一课时)晨.doc

宋庆龄故居的樟树教学目标：1.学会本课生字词，指导“龄”“樟”等字的读音，初步学习书写笔画较多的字时“让”的方法，理解“繁衍”“瞻仰”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对语言文字的学习，在脑海中形成樟树蓬蓬勃勃、久香拒虫的形象，体会宋庆龄对樟树的喜爱之情。4.初步学习围绕话题搜集资料的语文学习方法。教学过程：一、谈话导入1.揭题：同学们，今天这堂课我们一起学习22课宋庆龄故居的樟树。（板书课题）指名读题。（正音：龄、樟是生字，后鼻音）齐读课题。2.解题：宋庆龄，知道吗？学生交流，（幻灯出示宋庆龄图片及文字资料）教师根据资料，补充介绍宋庆龄。（宋庆龄，伟大的爱国主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一、世界和平做出了不可磨灭的贡献。）大家看，这就是宋庆龄在上海的故居（板书故居）故居就是宋庆龄故居的樟树，见过樟树吗？（点击出示樟树的图片 樟树又叫香樟，是一种常绿的乔木。）3.质疑：读了课题，有什么问题吗？（这是两棵怎样的樟树？课文为什么要写这两棵樟树？）就让我们带着这些问题走进课文，走进这两棵樟树。二、疏通字词，疏通课文：（一）疏通字词4.在读课文之前，先考考大家！这些生字词，会读吗？（出示生字词：搬家、稠密、繁衍、瞻仰）给大家一个小小的提示：如果不会读的话，可以到生字表中找一找、学一学。指名读，相机正音。5.词语的意思都知道吧？*“繁衍”出示原句“它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”读读这个句子，联系上下文，能不能说说繁衍的意思？（繁衍：就是指后代不断地增多。）*“瞻仰”同学们，看一看，“瞻”什么偏旁？根据偏旁猜一猜，“瞻”是什么意思呢？对了，那么“瞻仰”呢？（如果学生不能理解到位：仰，做一做仰的动作，仰的本义是脸朝上，在这儿是尊敬、恭敬的意思，那瞻仰呢？）（二）疏通课文6.将这些生字新词送到课文里，相信大家也一定能读正确。指名读课文1-6段。三、直扣中心7.读了课文，我们知道宋庆龄对这两棵樟树有着很深的感情？哪句话直接告诉了我们。（我舍不得这两棵树。）幻灯出示：我舍不得这两棵树。 8.谁再来读读这句话，宋庆龄对这两棵樟树有着怎样的感情呢？ 这就是“舍不得”背后蕴藏的情感啊！（幻灯将“舍不得”翻红）。板书：？四、凸显主框架9.这是两棵怎样的樟树？周恩来总理关心宋庆龄，让她换大一点的房子，可为什么宋庆龄舍得放弃大房子，却舍不得这两棵樟树呢？默读课文四、五自然段，找一找原因。10.其实，在这一段中，还有一个词更能体现樟树的特点，你能找到吗？（蓬蓬勃勃）11.还有什么原因呢？樟树能够拒虫。为什么会有这样的本领？（根据学生的回答相机板书：蓬蓬勃勃、香气永久、拒虫）五、感受樟树的外形美12.“蓬蓬勃勃”是什么意思呢？（形容植物长得非常茂盛。）13.可以这样理解，你从课文中能发现它的意思吗？自己读读课文第四自然段，请画出相关的词语或句子。（生自主学习）a.枝干粗壮b伸向四面八方伸得远远的具体说一说。( “四面八方”可以看出来，伸向各个方向 “伸得远远的”可以看出枝干伸得很长很长，这就是蓬蓬勃勃。这句话中有一个词把樟树写活了，你发现了吗？（“伸”这个字把樟树当作人来写了，更能表现出樟树蓬蓬勃勃，充满了生命的活力。c.稠密(我从稠密中感受到了樟树叶长得很茂盛。)d.绿得发亮(从“绿得发亮”也可以看出樟树生命力旺盛。)13.从外形上来看，樟树有很多可爱的地方，一年四季总是那么的蓬蓬勃勃。（幻灯出示：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。）“无论是夏天还是冬天”与“四季常青”重复了吧？（夏天正是最炎热的时候，冬天最是寒冷的时候，樟树依旧蓬蓬勃勃，突出了樟树生命力旺盛的特点，这正是宋庆龄舍不得这两棵树的很重要的原因。）读着这句话，我们仿佛看到了夏天，烈日炎炎，宋庆龄在故居散步，樟树，冬天，大雪纷飞，宋庆龄伫立窗前，樟树，14.樟树在生长的过程中，还会遇到哪些困难？请你仿照书上的句子试着说一说。无论是（ ）还是（ ），它们总是那么。15.宋庆龄是多么喜欢这蓬蓬勃勃的樟树呀，你们喜欢吗？来一起读一读吧！生齐读第四段。六、感悟樟树的内在美16.宋庆龄舍不得樟树，不仅因为樟树有“蓬蓬勃勃”的外形美，还因为樟树有“香气永久”的内在美。请自由读一读第5自然段，边读边画出有关樟树“香气永久”的词句。（课件出示：而樟树本身却有一种香气可贵之处就在这里。）（一）学生自己阐述感悟你画了哪些词句？（“樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。”我从这句话中读出，樟树的这种香气是自己产生的，很神奇。）（我从“即使当它”，发现樟树的香气永远不变。）（二）引领理解久香拒虫17.请大家想一想：当樟树枝枯叶落的时候，它的香气在哪里？（在枯枝落叶里。）当它制作成一张张桌子时，它的香气在哪里？（在一张张桌子上。）它的香气也会散发到伏在桌子上读书、写字的人身上。当它制作成一个个箱子时，它的香气又在哪里？（在一个个箱子里。）也会散发进箱子中的每一件东西里。这确实是香气永久保持的樟树！只要这木质存在一天，它的香气就存在一天。只要这香气存在一天，虫类就怕它一天。18.从这里我们可以读出什么呢？（樟树的香气可以防虫。虫类怕樟树的香气。）樟树的可贵之处就在这里。樟树的可贵之处就是生：香气能够拒虫。师：请在“可贵之处”下批注“香气拒虫”。（生作批注。）樟树的可贵之处就在这里。难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵树。”（三）引导发现写作特点19.在读这段话时，老师发现了一个问题（稍稍顿一顿）这段话的开头几句话怎么和樟树好像没一点关系。不信，请一位同学来读读。（指名朗读。）有什么想说的？这3句话写了什么？（写别的树木容易招虫子。写石榴树容易招虫子。这是一种对比的写法，用石榴树和樟树作对比，石榴树上有三四种不同的虫子，而樟树的香气却能拒虫，更突出樟树香气拒虫的可贵之处。）哦，原来这是一种对比反衬的写法呀，实在是太妙了！全文藏着更高妙的写法呢。课后，请大家搜集宋庆龄的资料读一读，想一想作者写故居为什么只写樟树，为什么人们瞻仰宋庆龄故居时，总爱在这两棵樟树钱留影纪念，下一课和你们的老师一起发现和欣赏本文写作的更大特色，一起走进20世纪最伟大的女性宋庆龄。七、指导习字下面，拿出习字册，我们一起来写一写本课的生字。22.我们今天要写的五个生字，笔画都比较多，那么在写的时候要注意什么呢？先请大家看几个字。发现了没有，这几个字有什么问题？（“搬”“舟”的一横出头了，写错了；“稠”的“禾”字旁一捺写得太长了；“繁琐”“繁”的“每”写出了一钩）写字首先要细致认真，将字写正确，独体字在作为另一个字的部件时，它的有些笔画往往要发生改变，这一点我们要特别注意。23.这两个字好看吗？（“龄”“齿”的一横写得太长了；“瞻”的目字旁写得太大了。）我们发现，要想写好字，那必须要讲究一个艺术“让”的艺术。如果说，“齿”的一横