《生物入侵者》说课稿.doc

生物入侵者说课稿勤丰中学 代志娟尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！今天我们集体备课的题目是生物入侵者，本课由我担任主备人，首先，我要感谢语文组的各位老师、前辈们在生活中及语文教学等方面给我的关心、帮助和指导，让我及时发现自己的不足，及时作出调整，你们在语文课堂教学方面丰富的经验对我的本次备课也有很大的启发，下面，结合我对课文内容的认识，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等六个方面来简单的阐述我的想法，如有不足之处，恳请各位老师批评指正。一、说教材生物入侵者选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4 篇课文。是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。这是按逻辑顺序进行说明的。文章思路清楚，层次分明，符合人们的一般认知规律。本文属于自读课文。对于本文的教学，应以学生自读自学为主，充分体现学生的主体意识，教师指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧，教师只作必要的点拨、指导和总结。 根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学目标要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力目标：1、了解与生物入侵相关的生态知识；2、理清说明顺序，概括说明要点；3、体会文中说明方法及其表达效果。（二）过程与方法：1、阅读课文，筛选主要信息；2、在掌握“生物入侵者”概念的基础上，明确说明顺序，讨论说明方法，品析说明语言。（三）情感态度与价值观：通过多媒体课件介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的社会责任感和环保意识。教学重点：1、理清说明顺序；2、把握说明方法及其表达效果。教学难点：如何看待生物入侵这种现象，增强社会责任感和环保意识。根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，再结合本文的教学目标，我将本课的教学重点确定为：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法及其表达效果。把本课的教学难点确定为：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？ 增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。二、说学情八年级的学生已具有独立思维的方式，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲大大提高了。学生分析、理解、审美、筛选信息和口头表达的能力已基本形成。另外，学生已经有了一个多单元阅读说明文的经验，对说明文有了一定的了解和知识积累。大部分学生已经掌握了说明文学习的方法，即把握说明对象及其特征、分析说明方法和说明顺序及说明文语言科学准确的特点。如何结合本文内容，准确的表述，灵活的应用，还需要教师课堂上的指导。此外，学习说明文比较枯燥乏味，调动学生学习的积极性，设置一些活动激兴学生的发趣，让他们能投入到本文的学习中来，显得很重要，也是我努力的方向。三、说教法语文课程标准明确指出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，我采取自主、合作、探究的学习方式，大胆放手，引导学生自己发现问题，提出问题，通过小组合作的方式解决问题。教师走下讲台，参与交流，努力做到把课堂还给学生。教有常法、但无定法，重在得法、贵在用法，教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎样坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才能充分体现学生的主体作用，让课堂呈现出一种自主合作探究的氛围，使教学互动起来，促进学生的发展，是我选择教学方法时考虑的重要方面。因此，我采用了朗读法，多媒演示法、合作交流法等。朗读法：教学千法、朗读为本。我设计了学生速读课文，感知课文内容；默读课文，梳理课文脉络；浏览课文，筛选相关信息；跳读课文，品析说明方法及语言等。演示法：本文有许多生物入侵者学生没见过，通过演示图片，使学生更直观地了解生物入侵者对人类的危害。合作交流法：学生组内讨论交流，可以提出自己的疑问，合作解决，通过探究发现一些真理，获取更多的知识。组内合作也能大大提高学生主动探究，参与课堂的积极性。四、说学法这节课中主要以自学与合作探究这两种方式为主，在上课前，同学们已预习了本课的内容，掌握了生字词的音、形、义及说明文学习的相关知识。因此，在这节课上，我没有检查文中的生字词，我重点安排学生独立勾画文中每段的中心句，把握课文内容，理清说明顺序，分析说明方法及其作用，让他们在自学的基础上合作探究一些答题技巧和方法，这样一来，既提高了他们的自学能力，也提高了他们合作探究的意识。五、说教学过程一、激趣导入（3分钟）1、出示一盆水葫芦，请学生观察。提问：（1）你们认识这种植物吗？ （2）你们真正了解水葫芦吗？2、课件出示水葫芦资料，简介水葫芦。3、结合昆明滇池治理水葫芦的相关新闻资料及图片介绍其危害。4、引出课题，板书课题。本环节我用水葫芦实物来引出话题，激发学生学习的兴趣，因为水葫芦在中比较常见，学生并不陌生，但是他们并不知道当水葫芦蔓延到较大水域时就会造成严重的后果，被称为绿色的魔鬼，再结合昆明滇池治理水葫芦的新闻图片介绍，一组数字可以直观的看出由水葫芦造成生物物种数量减少和巨大的经济损失，引出学生的疑问：如此美丽的水葫芦为何会造成如此严重的后果呢？要想知道问题的答案，我们就一起来学习课文，从而引出课题。二、展示学习目标（1分钟）1、课件出示学习目标，学生齐读。2、教师解说本课学习的重难点。让学生明确本文的学习目标和重难点，带着目标来学习课文更有针对性。三、自主、合作、探究（32分钟）（一）、全篇扫描（5分钟）速读课文，圈点勾画，从课文中找出相关问题的答案。1、勾画出文中揭示生物入侵者含义的语句。2、本文除了告诉我们什么是生物入侵者以外，还讲了哪些内容？（提示：在找出各段中心句的基础上进行归纳）3、教师小结。本环节用两个问题引导学生在预习的基础上再读课文，学会根据问题筛选信息，找到段落的中心句，对课文内容有一个整体的感知，为后面的环节打好基础。（二）、焦点访谈（3分钟） 1、假如你是记者，你会怎样采访当地农民、相关国家政府官员和生物学家呢？结合你对课文内容的理解，设计一些问题。 2、如果你是被采访的对象，你会怎样回答记者的提问？ 3、组内合作，结合课文内容讨论交流。本环节希望通过组内合作的方式，让学生自己发现问题，提出问题，再自己解决问题，再次对课文内容进行深入探究。（三）、现场直播（7分钟） 1、记者采访当地农民。 2、记者采访相关国家政府官员。 3、记者采访生物学家。 4、各组代表从课文中找出相关语句回答记者提问。 5、教师小结。通过采访的方式，让学生把组内讨论提出的问题及找到的问题答案进行全班交流，其他同学补充，再次加深对课文内容的理解，同时激发学生参与课堂，自主学习的兴趣。（四）、写作论坛（13分钟） 1、我们平时阅读说明文从哪些方面入手？ 2、学生回答，相互补充。 3、教师总结： （1）把握说明对象的特征，按一定的顺序加以说明。 （2）采用恰当的说明方法进行说明。 （3）用怎样的语言把说明对象介绍得准确、生动。4、下面我们从这两方面探讨作者是怎样写作这篇说明文的？课件出示问题：（1）本文主要应用了哪些说明方法？找出相关语句并分析其表达效果。（2）找出本文体现说明文语言准确性和生动性的词语，分析其表达效果。5、学生组内讨论，全班交流。6、教师小结。本环节是本节课的重点部分，首先引导学生简单复习说明文学习的方法，教师再给出明确的方法指导，引导学生从写作的角度来探究作者的写法和技巧，其中说明方法及其表达效果给学生一些时间进行组内讨论交流，再进行全班交流，最后教师小结补充，让这一重点落到实处。四、拓展延伸（3分钟）1、通过本文的学习，我们对生物入侵有了全面的了解，想一想，我们身边还有哪些生物入侵者呢？怎样才能有效扼制生物入侵者？2、学生交流，相互补充。3、课件出示一组数据资料介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的社会责任感和环保意识。4、教师总结引导。 外来生物的入侵已为我们人类敲响了警钟，让我们一起关注自然，关注生态，共同打响这场没有硝烟的战争。课件出示新华社的统计数据，用准确的数字让学生直观的看到我国生物入侵的严峻形势，引导学生加强防范，增强社会责任感和环保意识，共同努力，保护我们美好的家园。五、反思感悟（3分钟）文章标题为生物入侵者，全文起笔于生物入侵，落笔于启示，在准确、生动的说明中诠释了一种特殊的生态现象，使人读后可产生理性思考，那么，学完本文后，你有何收获呢？提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了收获了”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。本环节六、布置作业课后小练笔根据你从本节课中获得的知识及自己的感想，写一份份倡议书，号召大