后现代女性主义课件

后现代女性主义研究范式 每个了解一点历史的人也都知道 没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革 社会的进步可以用女性 丑的也包括在内 的社会地位来精确地衡量 马克思 一 何为女性主义二 女性主义的发展历史三 后现代女性主义的主要流派四 后现代女性主义教育研究范式 后现代女性主义研究范式 一 何为女性主义 1 产生背景 19世纪末期的法国妇女解放运动2 词源 feminism 源于 feminine feminism所要否定和批判的正是男权文化所赋予女性的 女人味 或 十足的女性气质 实质上 充溢着反传统的所指和能指 后现代女性主义研究范式 3 女性主义的概念 政治层面 最终目标是消除性别不平等和一切不平等现象 倡导性别和人际间的平等 合作与和谐 理论层面 强调两性平等 肯定女性的价值观念 学说或方法论原则 它的目标不是抽象的知识 而是那种能够被用来指导和造就女权主义政治实践的知识 实践层面 女性主义是一场争取妇女解放的社会运动 后现代女性主义研究范式 4 女性主义的特点 后现代女性主义研究范式 女性主义是流动的 变化的 女性主义是历史的 女性主义既是抽象的思想意识 又是具体的政治纲领和政治策略 女性主义是多元的 女性主义是世界性的 女性主义是民族性的 自由主义的女性主义 19世纪末 20世纪20年代初 马克思主义的女性主义 20世纪60年代末 70年代初 激进主义的女性主义 20世纪60年代末 70年代初 后现代女性主义 20世纪80年代 90年代 后现代女性主义研究范式 二 女性主义的发展历史 1 自由主义的女性主义的主要观点 强调保护个人权利 妇女受压迫的主要根源在于社会中的一系列传统和法律压抑了妇女的潜能 从而阻碍了社会进步 力图在政治上通过法律一步步地走向男女平等 强调了女性权利 把父权制下的男性权利扩展到女性 以法律为武器争取女性权利和男女平等 缺少政治和公民权利 妇女压迫根源 后现代女性主义研究范式 2 马克思主义的女性主义的主要观点 对妇女的压迫不仅是父权制 男人凌驾于女性之上的社会和文化规范所造成的 也是资本主义制度本身的产物 如果所有的妇女都获得解放 就必须以社会主义取代资本主义 生产资料归全民所有 解放生产力 从而使妇女在经济上独立于男性 获得解放 阶级压迫 妇女压迫根源 后现代女性主义研究范式 3 激进的女性主义的主要观点 妇女受压迫的根本原因是以权利 统治 等级制为特征的父权制的存在 妇女要真正获得解放 不仅要摧毁这一体制的法律和政治结构 也要摧毁它的社会和文化结构 包括家庭 社会和学校妇女解放需要进行生物学革命 只有现代科学技术才能使妇女摆脱 生育和养育孩子的最根本的不平等 批判异性恋制度性别压迫 妇女压迫根源 后现代女性主义研究范式 4 后现代女性主义的主要观点 妇女最根本的解放是思想的解放 反对把女性主义理论变成僵死的教条 要解构和消除一切男权文化中关于女性本质的秩序及话语的口号 不再寻求一种妇女共同的立场和观点 强调妇女中的阶级 种族 文化与人种的差异 他们重视差异和他者的概念 被边缘化了的他者能够审视 批判主导文化的规范价值观和实践 后现代女性主义研究范式 三 后现代女性主义的主要流派 后现代女性主义是20世纪80 90年代女性主义与后现代主义相遇和结合的理论产物 两大阵营 后现代女性主义研究范式 本质论者 essentialists 她们继承 修正了传统女性主义的理论 以解构主义为方法论 重新讨论女性解放的可能性 她们基本上承认男女是两个相对立的范畴代表人物 盖尔 卢宾 GayleRubin 社会性别制度学的创立者凯瑟琳 麦金侬 CatherineMackinnnon 主张在女性主义原则基础上建立国家法律体系的 后现代女性主义研究范式 构成论者 constructionalists 以解构主义为目的 否认 男性 和 女性 观念 认为两性平等观是男权的思维逻辑的延续 不能从根本上认识女性受压迫的根源问题 代表人物 丹妮斯 赖利 DeniseRiley 朱迪思 巴特勒 JudithButler 她们广泛地吸收各种后现代主义观念 放弃了对女性解放具体目标的追求 尽心去解构社会意识 思维习惯 人的主体及男权思想对女性主义的影响 后现代女性主义研究范式 后现代女性主义的观点 反对宏大理论叙事 grandtheories 主张只有分散的 局部的 小型的理论才是有效的 反对传统的男性霸权话语对女性的压迫 主张建立女性的话语 反对传统形而上学的二元对立 提倡多元论的模式 后现代女性主义研究范式 后现代女性主义的观点 反对本质主义和普遍主义 强调注重女性与女性 女性与男性因国家 种族 阶级 宗教的不同而形成的各种差异 呼唤人们注重女性内部千差万别的经验 主张一种新的以性别差异为基础的男女平等观取代传统的抽象男女平等观 要求与男性展开全面合作 建立和谐的伙伴关系 在差异中追求平等 在平等中彰显个性与独立 后现代女性主义研究范式 后现代女性主义研究范式 四 后现代女性主义教育研究范式 1 后现代女性主义教育的观点批判西方现代学术界的客观主义和惟理性主义 寻求表述女性经验和知识的其他途径和方式 建立女性主义教育中平等的话语体系 后现代女性主义认识论认为知识有临时性 无限性以及理性三大特点 后现代女性主义研究范式 后现代女性主义教育研究者认识到诸多女学生经验知识之间的差异 用公平教育目标来代替平等的教育目标 激发女学生和女教师的自我实现感 个体存在感与批判性意识 用一种积极主动的态度来参与各种对话而逐渐成长 在教育实践中 用反抗的话语表达方式来维护女性的主体性 并对产生和维持社会统治结构的课程进行解构和重新的解读 后现代女性主义研究范式 2 后现代女性主义研究范式 从性别平等到性别差异重新审视知识中心问题对 权力 概念的拓展 本质论 建构论 重视教育语境与过程教育研究主题侧重理论方面重视情感甚于理性 后现代女性主义研究范式 3 后现代女性主义教育领域的热点议题 性别的讨论和性别差异的探讨必需考虑到其他社会因素 阶级 种族 道德等 女性在理论 政策和实践中群体斗争 collectivestruggles 应该得到重视 关注女性在教育中遭遇的不平等现象 聚焦设计问题 调查研究 阐释数据的其他可选择方式 后现代女性主义研究范式 4 对后现代女性主义教育的批判 对主体性的结构质疑 质疑宏大叙事会减少知识的可能性 对后现代主义认识论的批评 教育中的个人主义 取消了女性主义教育 丧失了 女性 这个分类 后现代主义的男权意识 后现代女性主义研究范式 问题思考 1 后现代主义与女性主义之间是什么关系 2 如何理解后现代女性主义提出的差异和共性相结合的问题 3 后现代女性主义教育研究范式如何指导当今的教育实践 后现代女性主义研究范式 1 倪志娟 女性主义研究的历史回顾和当代发展 J 江西社会科学 2005 6 135 141 2 吴小英 女性主义的后现代转向 J 青年研究 1996 12 6 11 3 苗学杰 女性主义教育研究范式的发展与走向 J 外国教育研究 2008 3 24 28 4