模块八《关注光污染》必选案例分析.doc

1. 学校先给一个“人与自然” 的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？ 答：我非常认同学校的这种做法。教育技术手册指出“课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。也可以在教师的指导下自选。还可以师生合作，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，共同确定待研究的问题。”案例中学校给一个“人与自然”的大问题，为学生划定了选题和范围，给学生充分的选择空间，况且这一主题与学生生活比较贴近，毕竟学生们起点很低，又是初次尝试研究性学习课，这样学生易于发挥，选择，也不致于让学生选题走向极端。学校给的“人与自然”的主题也符合选题的以下原则，即：（1）选题应具有可操作性。这一课题考虑了学生的能力、精力的限制和实际客观条件，课题的操作难度适宜，也不失价值。（2）选题应该具有开放性。“人与自然”是个大问题，给学生留有一定的探究空间。（3）选题应具有一定的综合性。“人与自然”这一课题选择面很大，涉及的问题很多，适宜不同能力，不同知识层次，知识基础的学生选题。（4）选题应联系实际。研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，这一课题能充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 答：学校的“亮灯工程”非常必要。“每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放”这种做法为学生提供了必要平台，学生可以利用业余时间，查阅，交流相关资料。另外学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展，一要建立必要管理制度，对学生加强管理，避免学生利用这些地方做其它与学习不相关的事。二要为学生提供经费保障，以保证研究学习的顺利开展。三要建立帮扶机制，帮助研究进度慢或有困难的小组，以保证他们完成研究课题完成。四要建立阶段检验机制，随时了解各小组课题研究情况，必要时给予指导。五要聘请专业领域的专家、学者，为相关小组做专业指导。3. 在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家是这样交流的：（1）面对面交流。A “组长李全做完开题报告的陈述后，专家们认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。” “答辩会结束后，“团队之星”进行了小组讨论，他们接受了专家的建议，将研究题目改成“玻璃幕墙的光污染与预防”，修改了开题报告。”B “尽管专家讲过，但真正动起来，一下子又觉得无从下手，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。”C “李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。”（2）通过信息化交流工具交流。“团队之星通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。”案例中用到的信息化交流工具有即时通讯工具QQ，电子邮件和搜索工具，除此之外还可以用博客，社区讨论等工具进行教学交流。这些工具的好处是实时，高效，快捷，方便地促进交流。具体而言，（1）即时通讯工具如QQ，MSN等最大特点是实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天,甚至传送文件等。QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流。即时通信工具方便易用、功能强大。（2）电子邮件，是一种非实时的、异步的网络交流工具，可以通过因特网以电子的格式（如文本、多媒体文件等）将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。（3）搜索工具如百度、谷歌等可以用搜索教学或学习中需要的各种信息或资料。（4）博客可用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等,并且易于对内容进行分类管理，可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台。（5）学习社区能为师生提供一个异地的、实时的或非实时的交流平台,可以广泛地应用到课堂讨论、网络写作、在线答疑、资料共享等教学活动中。4. 案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？ 答：（1）动员与培训阶段。学校召开动员大会，聘请专家做“如何进行科学研究”的专题讲座。（2）课题准备阶段。学校确定主题为“人与自然”，李全选定研究城市光污染。李全找到几位同学成立课题组，李全任组长。制定小组实施方案，李全与小组成员共同制定主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果等。开题和评审，李全撰写开题报告，听取专家建议修改课题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，修改开题报告。（3）课题实施阶段。“团队之星”小组查阅图书，上网搜索，咨询专家，实地调查，写结题报告，制作多媒体展示片。（4）评价、总结、反思阶段。“2007年6月20日，在全年级的展评会上，全校 71个课题组的成果同时展出。”“团队之星的玻璃幕墙的光污染与预防获得了最佳科研创新奖。”5. 请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？ 答：一是选题指导。选题在研究性学习中具有举足轻重的地位，学生自主选择的课题有可能超出学生的能力范畴、课题本身缺乏科学性、课题操作性不强等情况，导致研究难以进行下去。因此教师要严格把好题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位,告诉学生选题的技巧和原则。二是小组分配指导。教师要抛弃“差生”的观念，要将学习和学生的兴趣结合起来，做好每一个学生的动员工作，充分调动所有学生的积极性，让他们参与到研究性学习中来，不让一个学生在参与研究时掉队。做好“单打独斗”型学生和“困难户”的工作，鼓励民主产生“小组长”。三是对实施方案和开题报告的指导。教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。四是对实施阶段的指导。课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。在此过程中教师要监控课题的进展，指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学