初三马说复习课.doc

九年级语文学科复习学案 授课班级：初1401班 授课教师：李婕 课题：马说课时安排：1课时【复习目标】 1、了解作者及写作背景和有关的文学常识。2、掌握重点字词的意义。3、能翻译重点的文言句子。4、理解作品的主题和作者的思想感情。【复习重难点】1、掌握重点字词的意义。2、能翻译重点的文言句子。3、理解作品的主题和作者的思想感情。【教学方法】 “1215”教学方法【学法指导】 识记、理解学习内容及步骤 知识链接：1、作者介绍韩愈(768824)，字 ，河南河阳(今河南孟州)人， 代文学家。祖籍河北昌黎，世称 。谥号“文公”，又称韩文公。与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，被列为“唐宋八大家”之一。作品有 。 预 习 案课前预习 一、文学常识填空： 检测一 (2017玉溪四中名师预测)阅读马说，完成14题。(12分)1解释下列句中加点词的意思。(2分)(1)祇辱于奴隶人之手祇：_ (2)策之不以其道 道：_ 2把下面文言句子翻译成现代汉语。(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。3说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？(3分) 探 究 案探究一一、重点字词句梳理1故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(1)祇：_ 辱【F】： _ 骈：_ (2)虽：_ 以：_ 2马之千里者，一食或尽粟一石。(1)或：古义为_，今义为或者(2)尽【F】：原意为 完，活用意思为_ (3)一食：_ 3食马者不知其能千里而食也。(1)_通_，意思为_ (2)千里【F】：原意为数量词，活用意思为_(3)而：_ 4食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。(1)_通_，意思为_ (2)等【F】：_(3)安【F】：_ 且：_(4)译文(画线句)：_ (2015深圳，2009大庆)5. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(1)_通_，意思为_ (2)策：原意为鞭子，活用意思为_ 尽：原意为完，活用意思为_ (3)通：_ 道：_(4)之：_ 以：_(5)译文：_(2014孝感，2013本溪)探究二二、文意理解1“且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲，虽有日行千里之能却英雄无路。结合第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？(2015长春) 2在对待人才方面，食马者是怎么做的？(2014张家界) 3从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐反映了当时怎样的社会现实？(2011安徽、呼伦贝尔，2010朝阳)4当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。(RJ课后习题) 训 练 案检测二 (2017昭通实验中学名师预测)阅读马说，完成14题。(12分) 1解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)不以千里称也称：_(2)执策而临之 执：_ 2把下面文言句子翻译成现代汉语。(4分)(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(2)马之千里者，一食或尽粟一石。3伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？(3分)4