电子技术教学改革与实践研究ppt课件

科学总结 电子技术教学改革与实践研究 电子技术 课是高校电类专业重要的骨干技术基础课 兰州城市学院的 电子技术 课面向物理教育 应用电子技术教育 电子信息科学与技术三个专业开设 每届学生200 300人 是一门学时多 学生多 影响面广的技术基础课 该课程及实验现有8名任课教师 其中教授1名 副教授3名 高级实验师1人 讲师1名 实验师1人 助教1人 课题完成人 熊旭军姬五胜赵海阔雒向东张妍 该课程有较好的基础 是我院连续几年的重点课程 从2002年起 我们对课程加大了改革力度 进行了全方位 立体化的改造与创新 建设目标为 构建层次化 模块式的教学体系 精选面向二十一世纪的特色教材 全面实现多媒体现代教学方式 构建虚实结合 激励学生创新的实验教学环境 全面提高学生现代化电子设计能力和综合工程素质 把 电子技术 课程建设成为适应21世纪的国家级精品课程 几年来 我们踏踏实实地做了大量的工作 一步一个脚印地向着我们的目标迈进 先后获得 全国大学生电子设计竞赛 甘肃省特等奖一个 一等奖一个 二等奖三个 2005年以来本课题组获得由甘肃省教育厅 甘肃省科技厅 甘肃省自然科学基金 资助项目2项 获得各种奖励14项 本课程现为兰州城市学院重点课程 2006年被评选为甘肃省精品课程 一 本课题的创新点 1 构建了符合电子技术发展要求的 层次化模块式的课程体系 2 多媒体课件与教材相互配套 实现了教材立体化 3 大面积全方位地开展了丰富多彩的多媒体教学 4 实际实验与计算机仿真实验相结合 提高了实验综合效益 5 进行了电子设计竞赛创新与实践 取得了显著成果 6 进行了专升本培训与辅导 取得了优异成绩 二 采取的主要措施及取得的主要成果 1 建立现代教育理念 构建起了层次化 模块式的教学体系 电子技术 是一个课程群 教学内容庞杂 我们统筹考虑了基本内容与新技术的关系 兼顾了理论教学 实验教学及CAI EWB等各教学环节 把整个课程内容规划为三个层次 八个模块 重新编写了各模块的教学大纲 然后分块建设 有机组合 第一层次为基本教学内容 包括模块1 模拟电子技术基础 模块2 数字电子技术基础 第一层次教学内容为学生必修课 第二层次为实践和上机环节 包括模块3 电子技术实验 模块4 计算机仿真 模块5 课程设计 第二层次也是学生必修课 第三层次为创新环节 设置为2个动态模块 使其能及时跟随电子技术的发展动向 第三层次为学生选修课 对于这三个层次 我们的教学原则是 第一层次重基础 第二层次重实践 第三层次重创新 2 开展教学研究 编制开发了与教材相互配套的多媒体教学课件 随着教学内容 新知识 新技术的不断增加 传统的教学方法已无法保质保量完成教学计划 我们利用多媒体 互联网信息量大 资料丰富等特点 在近四年编制开发了一套与我院 模拟电子技术基础 数字电子技术基础 电子技术实验 教材相配套的电子课件 试图解决上述矛盾 在2002 2004三年多媒体课堂教学和电子课件的试用过程中 我们对物理系2002 2004级六个班300多名 学生为调查对象 采取了当堂分发 课后收卷的方法 进行了问卷调查 主要调查学生对多媒体课堂教学的感受情况 征求学生对多媒体课堂教学的意见 建议 希望和要求 每经过一次信息反馈 我们都要对课件的内容 表现形式 上课的节奏进行调整 以满足大多数学生的需求 这样既节约了时间 又增加了单位学时的信息量 很受学生欢迎 我们制作的课件是以面向二十一世纪课程教材为蓝本 课件的特色是 文字简捷 逐句展示 插图色彩醒目 分解演示 适当的插入动画 解析难点 EWB软件链接其中 起到画龙点睛的作用 具有良好的开放性 便于教师突出个人特点 目前该课程的4名教师都能非常熟练的使用和修改电子课件 3 更新教学手段 大面积全方位地在各个教学环节中开展了丰富多彩的多媒体教学 我们从2002年开始实施多媒体教学 最初采取了三条有力的措施 一是把理论课 模拟电子技术基础 和 数字电子技术基础 首先安排在多媒体教室 二是教研室为每位教师创造多媒体教学条件 三是教研室全体教师都参加了陕西师范大学在我院举办的课程教学论及现代教育技术培训 这样就保证了该项工作的顺利展开 在这一过程中我们积极地探索多媒体软件应用的规律 不断总结经验 推广扩展 同时开始研制自己的电子课件 经过几年多的努力 研制了3个电子课件 从2002年起 理论课教师在所带教学班级的各个教学环节中 理论教学 实验教学 课程设计等 使用了多媒体教学方式 并全部使用了自己制作的教学课件 使我们的课堂面貌焕然一新 彻底摆脱了 黑板加粉笔 的传统模式 2005年前半年我们将 模拟电子技术基础 和 数字电子技术基础 两门课的辅导教案和电子课件同时上传到校园网 极大地方便了学生的学习 在校园网站中设有 教学课件 学习园地 教学参考书 教学大纲 教学进度表 教学录象 实验课件 习题解答 等栏目 集文字 图片 动画 音频 视频为一体 构建了一个全新的 资源丰富的学习环境 4 加强对学生实际动手能力的培养 进行了系列化的电子设计创新教育研究与实践 在所有的班级中全面开展了EWB教学 在课程设计中采用了虚实结合的方法 同一设计题目先让学生在计算机上进行虚拟设计与仿真 然后再到实验室进行实际设计与实验 先后开出了 电子设计与仿真技术 电子电路CAD Matable语言 等选修课 成立了 电子设计培训指导小组 和 家电维修兴趣小组 吸引了许多学生参与培训和课外实践活动 为学生参加全国大学生电子设计竞赛提供了良好环境 培养了一批高素质 创新型人才 5 实验室全面改造创新 创造了较好的实验环境 2005年结合教育部开展的专升本评估工作 学校先后为我院实验室投资了500多万元 为了用好这笔钱 使其发挥最大的效益 我们动了很多脑筋 下了很多工夫 我们对实验室进行了全面改造和设备更新 购置了 高频电路实验箱 信号与系统实验实验箱 单片机微机接口实验箱 各6台 光纤光栅传感实验仪 微波参数测试系统实验 通信原理实验 各2台 新建成了电子通信综合实验室并配置了EWB PSPICE Multisim等电子设计软件 实验室在教育部开展的专升本评估工作中受到同行专家的一致好评 6 指导电子设计竞赛硕果累累 我校是甘肃省最早参与指导全国大学生电子设计竞赛工作的专科学校 率先成立了 电子设计培训指导小组 家电维修兴趣小组 重点训练学生的综合运用知识的能力 实际操作能力 培养学生的创新精神 每年直接接受培训的学生约50 100人次 提出了 精讲多练 实验室开放 资源共享 团结协作 等自主式训练模式 从2003年以来所指导的学生参加全国大学生电子设计竞赛获得 甘肃赛区特等奖1项 一等奖1项 二等奖3项 为学校赢得了荣誉 极大地激发了学生的创新意识 调动了学生的求知欲 三 2005年以来获得的教学奖励及教研立项 2005年以来本课题组获得由甘肃省教育厅 甘肃省科技厅 甘肃省自然科学基金 资助项目2项 获各种奖励14项 1 2005年3月由熊旭军参与的 电工电子技术 理论与实践教学研究 课题获得校级教学成果二等奖 2 2005年5月姬五胜主持的 微波多层电路中互连的仿真研究 0511 02 由甘肃省教育厅立项 3 2005年11月由姬五胜 张妍指导学生参加 全国大学生电子设计竞赛 获甘肃省一等奖 4 2005年11月由熊旭军指导学生参加 全国大学生电子设计竞赛 获甘肃省二等奖 5 2005年12月姬五胜获兰州师范高等专科学校2005年度课堂优秀教学奖 6 2005年12月由张妍指导的物理系代表队在兰州师专2005年大学生数学建模竞赛中获二等奖 7 2006年9月熊旭军被评为 兰州城市学院第一届中青年教学科研骨干 8 2006年9月姬五胜主持的 微波多芯片组件 MMCM 中互连的信号完整性问题研究 3ZS061 A25 058 由甘肃省科技厅 甘肃省自然科学基金 立项 9 2006年6月由熊旭军主讲的 模拟电子技术基础 课程被评为省级精品课程 10 2006年10月由姬五胜主持完成的 微波互连信号完整性问题基础研究 荣获兰州城市学院第一届科技进步二等奖 11 2006年11月由雒向东指导的学生参加 全国大学生数学建模竞赛 获甘肃赛区一等奖一项 二等奖一项 12 2006年11月由赵海阔的指导学生参加 全国大学生数学建模竞赛 获甘肃赛区二等奖两项 13 2005 2007本课题组有4篇论文获兰州城市学院学术交流月优秀论文奖 四 2005年以来发表的教研论文 1 正反馈在放大电路中的应用 甘肃广播电视大学学报 自然科学版 2005年第3期2 单管放大电路的组态及通用电路 喀什师范学院 自然科学版 2005年第4期3 Simulationofscatteringparameterofsignalviawithshieldingvias 2005IEEEInternationalWorkshoponVLSIDesignandVideoTechnology 28 30 may 2005 94 96 EI收录 05349315556 4 微波多芯片组件中垂直通孔互连的矩阵束矩量法仿真 微波学报 2005 21 6 23 265 对夫琅禾费圆孔衍射光能量的分析 渤海大学学报第26卷第四期 2005年12月6 电子技术与现代教育技术整合探索 甘肃联合大学学报 自然科学版 2006年第1期7 对多媒体教学的思考与探索 甘肃科技 2006年第1期 8 微波多芯片组件中互连的研究方法导引 甘肃高师学报 2006第5期9 基于虚拟仪器技术综合训练的探讨与研究 兰州理工大学学报 专辑 2006年第6期10 基于虚拟仪器技术的智能交通信息检测系统 兰州理工大学学报 专辑 11 Intel处理器中超线程技术的应用 甘肃高师学报 2006第5期 12 钙钛矿Lao 7Pb0 3MnO3的结构和磁性研究 西安科技大学学报第26卷第2期 2006年6月13 Afieldtheoreticalmethodforanalyzingmicrowavecavitywitharbitrarycross section JournalofElectromagneticWavesandApplications 2006 Vol 20 No 4 435 446 SCI 025AL14 新型截断圆形波导的阶梯近似直线法分析 兰州理工大学学报 2006 32 3 15 网络业务流量非线性预测算法 山东师范大学学报第21卷第4期2006年12月16 磁控溅射Cu膜的表面形貌演化研究 半导体技术第32卷第2期 2007年2月17 微波多芯片组件中垂直通孔互连的研究进展 电子元件与材料 2007年第3期 五 教学改革的实践效果1 经过了近五年教学实践的检验 取得了明显的教学效益 学生受益面大本课题从2002年开始在物理教育 应用电子技术教育 电子信息科学与技术3个专业的 电子技术 课中试行 在反复调研修改的基础上 于2005年在3个专业全面正式实施 已运作了五届学生 取得了明显的教学效果和教学效益 首先 层次化模块式的教学体系缓解了学时少内容多的矛盾 也较好地处理了基本内容与新技术的关系 模块之间可有多种不同的组合方式 便于使电子技术课设置成多种方案 以适应不同专业和各层次学生对课程深度和广度的要求 其次 多媒体教学使课堂教学效果锦上添花 由于教材是根据教学体系量身定做的 课件又是以面向二十一世纪课程教材为蓝本编写的 使教师与学生都感觉很方便 我们的电子课件设计了文字逐句展示 内容层层展开 电路拆分 波形分解的表现形式 可做到书写 公式 电路图 波 形图等与教师的讲解同步展现 且课件设计具有一定的开放性 便于教师按照自己的思路修改 所以在讲课时即可凸现多媒体教学的现代特色 又保留教师各自的讲课风格 另外 采用多媒体教学可在有限的学时里将更多的信息传递给学生 极大地提高了教学效率 并减轻了教师的劳动强度 得到了学生和教师的一致好评 再次 电子设计竞赛使学生尝试了现代设计方法 贴近了现代工程技术状态 提高了学习积极性 我们搞的CAI EWB 课程设计的虚实结合等都深受学生欢迎 比如我们把上机与课程设计结合起来 同一个题目要求先在计算机上用EWB软件 进行仿真 然后再在实验板上进行实际设计 学生们很感兴趣 有许多学生将EWB软件下载到自己的移动存贮上 在宿舍里或机房就搞起了设计 我们的 电子设计竞赛 给优秀学生提供一个展现新思维 新设计的舞台 吸引了许多学生参与老师的科研课题 连续6年的电子设计竞赛活动 更是使一大批优秀学生脱颖而出 第四 教学网站的建立和开通打破了传统的教学手段和教学方法在时间和空间上的限制 学生可以在任何时间 任何地点 通过网络进行自主学习 交流讨论 大大地加深了学生对所学知识的理解 开阔了学生的视野 提高了学习效率 2 专升本考试取得了优异成绩 极大地提高了学生的学习兴趣 自从我省实行专升本考试以后 我们及时调整了教学计划 将原来在三年级开设的 电子技术 课程调到二年级第二学期 并且针对学生底子薄 基础差的特点 组织教研室部分老师对学生进行了辅导和培训 在兰州理工大学 电器工程与自动化 专业专升本考试中 我院学生每年被录取人数位居全省同类学校第一 2006年计划招收25人 我校被录取16名学生 2007年该专业计划招收30人 我校被录取22名学生 录取名