公开课《帽子和鸟窝》教案.doc

帽子和鸟窝教学设计 杜娟教学目标：1，掌握本文的生字词2，理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情3，有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学重点：有感情地朗读课文，体会理解课文中重点句子教学难点：理解课文内容，培养学生爱护动物，爱护大自然的感情学生分析：经过一周多的观察，我们班的同学最大的优点是孩子们活泼可爱，竞争意识强。最大的不足是没有良好的学习习惯，上课时能够保持有意注意的时间太短。因此，课堂中抓住学生的兴趣，引导学生主动学习，积极进行思考是极为重要的。教学策略：结合本课内容及学生的实际情况，这本节课主要采用小组内的合作竞争。教学过程：一，“亮彩两分种”那是山的影 一山好风景，映入小河中。稻子黄，高粱红；莲花粉，柿子青。没有心眼的傻小鸭，一头扎水中。想数数莲花几个瓣，想问问柿子啥时红，想数数高粱多少粒，想掂掂谷穗有多重。傻小鸭扑了一个空，迷瞪迷瞪眨眼睛，鸭妈妈过来忙说道：“那是山的影。”二，导入 “亮彩两分钟”为我们展示了一只可爱的傻小鸭的形象，那么今天，我们也来学习一篇与动物有关的文章吧。 1，板书帽子与鸟窝，强调“帽”字的写法，“窝”的部首 2，学会质疑:看到这个题目，你会什么想要问的吗？ （想知道围绕帽子与鸟窝发生了什么事？） 3，检查预习，处理字词三，合作学习，交流展示（五分任务） 习惯一：带着问题读课文 习惯二：不动笔墨不读书（一）初读课文 1，做好段落标注 2，本文围绕帽子和鸟窝发生了什么事？（围绕关键词语，进行说话训练） 翔翔和他的小伙伴们 帽子 松鼠 树上 小鸟 鸟窝强调学习方法：总结课文的方法之一就是紧抓关键词 （二），再读课文，小组合作，自主学习。（1）读课文二到四段，说说翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？（2）读课文五到十段，思考：翔翔为什么不要帽子了？要求：小组合作。每小组四号同学读书，二三号同学说说问题的答案，一号同学梳理订正本小组答案。（三），听读课文。1,画出文中能体现出翔翔喜欢他的帽子的地方，读出来，谈谈的理解。2，既然喜欢，又送出去。你来评价一下他和小伙伴的做法：他们可爱吗？为什么？要求：可同桌讨论，也可小组内解决。四，反馈检测抢答（三分任务）1，山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。A.“痛痛快快”是什么意思？B.从这句话中体会出孩子的什么心情？C.朗读这句话。2，突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”A.此时，如果你是翔翔，你的心情会怎样？B.文中的“一摸脑袋”四个字可以去掉吗？C.你能读出这样的心情吗？3，孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！A.松鼠在哪里？B.发现松鼠时，孩子们的心情如何？C.你能读出“嚷起来”的感觉吗？（奖励大家欣赏松鼠的图片）4,孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。A. “无可奈何”是什么意思？最能体现无可奈何的是哪个词语？ ( 没有办法可想的意思。)B.孩子们为什么会无可奈何？ ( 因为树高，他们够不到帽子，又想不出别的办法，所以孩子们才会无可奈何)C.做做动作“挠挠脑袋”，感觉一下无可奈何的心情。并朗读这句话。5.“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。七嘴八舌什么意思？你能读出这样的感觉吗？（指说话的人很多,你一句,我一句。）五，发散思维训练 小脑筋动起来：想一想生活中，除了小鸟，还有哪些动物需要我们去爱护呢? （小结：小动物们和我们共同生活在地球这广大家园里，有了它们，大自然才充满了生机，有了它们，我们的生活才更有乐趣！所以我们要爱护动物，爱护大自然。）六，课堂巩固晒收获 回忆本课内容，你能晒一下这节课你有哪些收获吗？ 1，我收获了字和词 2，我喜欢句子 3，我懂了哪些问题？