土木工程系就业工作总结 (7).doc

土木工程系2005、2006年度就业工作总结大学生就业是学校和社会、学生和家长普遍关心的问题，就业质量的好坏与就业率的高低直接反映了一所学校的办学水平，体现了这所学校是否具有竞争力，是否能持续发展的重要条件，尤其是高职院校，就业工作直接影响到招生工作，对学校的发展至关重要。土木工程一直重视学生的就业指导和毕业生跟踪调查工作，连续三年对毕业生就业状况及质量做出跟踪调查，并根据用人单位的意见和建议，结合建筑业发展的要求，对各专业的教学内容、教学计划做了及时修改，增加了实习、实训课课时，使我系绝大部份学生毕业即能顶岗工作，受到了学生家长与用人单位的认可与好评，同时，通过良好的就业工作开展，促进了系里的招生工作，土木工程系近三年生源成倍数增长，使我院土木工程系已经从被社会认知提升至被社会认可。现将两年来的就业工作总结如下：一、做好毕业生就业的基础工作（一）团结和谐的系领导班子是土木工程系贯彻落实学院各项办学思路的组织措施。由系主任、系党支部书记、系办公室主任和系教研室主任组成的系领导班子，齐心合力拧成一股劲；充分发挥民主，调动和保护教师和辅导员的工作积极性。在每周的系例会上，必讲敬业爱岗，为人师表，使全系教师增强承担高职教育的责任感，认认真真地做实事，不搞花架子。组织高职教育改革研讨会，将思想统一至高职教育即是高技能专门人才的就业教育，企业是高职教育的载体，明确我们工作的出发点是学生学习，而工作的归宿点应该是学生就业。（二）着实做好市场调研，做好专业立项工作。高职高专土木工程类的招生专业应该针对建筑业人才市场的需求而确定，这是以就业为导向的前置条件。市场经济即是以市场作为资源配置的基础，为此我们始终追逐市场，努力掌握建筑人才市场需求的信息，进一步对信息归类、分析、研究，归纳出具有前瞻性的人才需求预测。1.发挥由建筑行业专家、企业工程师、和学院骨干教师组成的“土建类专业建设指导委员会”的作用，每年召开23次高职教育研讨会，由行业和企业的委员提供建筑市场信息。2.发挥由土木工程系毕业生组成的“哈职院土木系毕业生联谊会”的作用，每年利用对新生入学教育、生产实习等机会，请毕业生代表座谈，由毕业生提供建筑市场信息。3.系内设立由系主任、系办主任牵头的“学生实习与就业工作小组”，利用生产实习联系、毕业生答辩和专项调查，向建筑企业直接了解人才规格需求信息。通过以上三种主要方法，土木工程系比较准确地把握了我省建筑业人才的现状和需求预测。抓住建设东北老工业基地的契机，凭借国家经济发展建筑业房地产市场繁荣的大好形势，伴随国营建筑企业改制、人员更替，建筑业生产一线需要一大批掌握一定理论知识、准确识读建筑图纸、理解设计意图、熟练操作测绘仪器和计算机，懂技术、会管理的专门人才。基于上述分析，土木工程系将工业与民用建筑专业调整为建筑工程技术专业，将建筑工程管理专业调整为建设工程监理专业，自2005年始增设了给水与排水工程和道路与桥梁工程技术两个专业。（三）根据建筑业人才需求预测，正确设置了高职教育的专业以后，按照高技能人才培养目标的定位，根据职业资格标准，突出职业岗位任职要求的关键能力培养，构建体现工学结合特色的课程体系。（四）土木工程系的各个专业，均实行“学习实践再学习再实践”工学交替的人才培养模式，这种模式符合人的正确认识规律，使理论与实践深度融合阶 段时 间任 务目 的第一阶段第1学期第4学期前6周学生在校内学习专业基础知识接受基本能力、基本技能和岗位职业能力的初步训练第二阶段第4学期后10周第5学期前4周学生到建筑企业生产一线顶岗实习培养学生的职业岗位能力第三阶段第5学期后12周第6学期前4周学生带着建筑企业生产一线的实践问题回到学校继续学习接受专业能力、岗位职业能力的综合训练，提高解决实际问题的综合能力第四阶段第6学期后12周学生带着毕业设计题目到建筑企业生产一线，结合实际工程项目完成毕业设计进行实战训练，实现预就业（五）打破以课堂和教师为中心的传统教学组织方式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，把理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来；打破单纯在教室授课的教学方式，通过现场教学等真实的工程情境和仿真的实验实训教学，为学生营造在校学习期间即能体验工程氛围的教学环境，达到理论与实践深度融合的教学效果；打破一门课程一本教材的授课方式，采用案例教学、专题讲座等教学方法，实现一门课程融汇多本教材；打破一张试卷定成绩的考核方法，适当减少讲授学时，相应增加课程设计和大作业内容，以课程设计和大作业答辩作为认定学习成绩的主要依据。(五)将实践性教学贯穿于人才培养的全过程，使在校学习与实际工作的内容一致，增强学生的实践能力；加强综合实训，使学生掌握本专业的施工技术内业与外业、施工组织进度管理与控制、工程测量放线、预算造价编制、计算机工程绘图等实用技能；根据黑龙江省地域气候特点，分阶段安排学生26周顶岗实习，落实每名学生的实习工号，配置企业和学院的实习指导教师，使学生所学的理论知识与生产实践相结合；毕业设计结合学生预就业企业的真实项目进行，以企业考核和毕业答辩综合评定成绩，使学院对学生毕业成绩的评价与企业对学生工作能力的评价标准一致。(六)大力推进“双证书”制度，以就业为导向培养学生的实践能力和就业能力，实现毕业生双证书率超过80%。二、做好毕业生就业工作的几点做法（一）毕业生就业的主体是学生，为此自学生入学伊始至毕业之前，我们始终向学生灌输“上学是为了上班，上好班需要上学”的观念，使我们引导的外因条件，转化为学生在就业方面的内因根据。1在新生入学军训期间，系里组织“为什么上学”的专题讨论会，使学生树立正确的学习目的；组织新生到“731纪念馆”参观，使学生从内心激发为祖国富强而学习的动力；科技是第一生产力，建设祖国需要有文化、有技能的劳动者。2在新生入学初始阶段，系里组织新老学生座谈会，邀请往届已就业的优秀毕业生来母校，采用新生提问题，已就业毕业生回答并现身谈体会等交流方式，使新生入学初始即建立就业意识。一位已就业的毕业生以质朴的语言谈了自己的体会：“上学是为了上班，上好班需要上学，知识改变了我的命运，父母供我上学不容易，我上班第一月开工资就给妈妈寄回三百元”，话到此处，博得新生一片掌声。3在学生到企业顶岗实习的动员会上，每次不仅要谈及实习的要求，更重点结合就业问题谈及教学计划中设定生产实习的意义。要求学生施工现场顶岗要不辞辛苦，虚心向工程技术人员和工人师傅学习，自觉培养爱业精神。分析建筑市场的就业形式，企业需要毕业即能上手操作的顶岗人员，让每名学生明确生产实习与毕业就业的利害关系，从而使学校安排实习到学生自觉积极主动投身实习，许多学生自动放弃暑假，坚持在施工现场顶岗实习，为预就业创造机会，同时也受到实习企业的欢迎。（二）在学生毕业前的第六学期伊始，系里主动到省内施工企业为学生寻找就业机会，并且优先向产、学、研合作企业推荐毕业生；同时做好毕业班学生的思想工作，分析建筑市场就业形式，摆正自身在就业市场中的位置，调整就业心态，结合自身家庭条件、学业条件参与就业竞争。每年35月系里联系多家建筑企业来校举行现场招聘会，为每名学生创造自荐机会。三、用人单位对我系毕业生的总体评价1思想政治素质较高，业务能力很强，有较强的责任心和上进心，能吃苦、上手快。业务知识有所提高，对职业的认识更加深入。2有较丰富的基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。分析、解决问题能力和工作中的创新能力在工作过程中随着工作、学习过程增长，并在单位中发挥骨干作用。3能熟练地识图；配筋验算；使用经纬仪、CAD、预算软件。4对待工作认真负责，职业道德、团队协作精神好。5综合素质高，很多毕业生一专多能，手中持有多种本专业岗位证书，能快速适应本专业技术岗位转换。6有较强的组织管理能力和协调能力，能正确地处理好各种工作关系，因此大部分毕业生被推荐或提拔到各级技术管理岗位工作。两年来，我系通过电话了解和走访用人单位，向用人单位发放毕业生就业跟踪调查表的形式进行，对所毕业的2004、2005、2006三届毕业生做了问卷跟踪调查，三年毕业学生175名，共向毕业生发放问卷调查表85份，回收80份，就毕业生的综合评价，1）思想觉悟，工作态度、职业道德、团队精神；2）业务能力，组织管理能力、适应工作能力、创新能力、专业基本功、表达能力、计算机水平、外语水平，就业岗位满意度等13个方面对2004届、2005届做出调查；2006届就毕业生的对所学专业自我评价基础理论课、专业课程、实习实环节、综合能力培养和用人单位对毕业生综合评价满意率统计表四个方面做出调查，结果如下：2004届十三项满意率为100%，学生及学生家长评价教学的满意率为98%，其中很满意为88%；比较满意为10%；一般满意率为2%。用人单位对毕业生总体评价满意率为100%，其中很满意为75.4%；比较满意为24.6%,总优良率（称职率）100%。2005、2006届八项满意率为100%，学生对所学专业课程评价满意率为100%,基中满意为86%；基本满意率为14%；用人单位综合评价满意率（称职率）为100%。通过以上数据分析，我系三届毕业生的称职率为100%。四、做好毕业生就业工作的几点做法（一）毕业生就业的主体是学生，为此自学生入学伊始至毕业之前，我们始终向学生灌输“上学是为了上班，上好班需要上学”的观念，使我们引导的外因条件，转化为学生在就业方面的内因根据。1在新生入学军训期间，系里组织“为什么上学”的专题讨论会，使学生树立正确的学习目的；组织新生到“731纪念馆”参观，使学生从内心激发为祖国富强而学习的动力；科技是第一生产力，建设祖国需要有文化、有技能的劳动者。2在新生入学初始阶段，系里组织新老学生座谈会，邀请往届已就业的优秀毕业生来母校，采用新生提问题，已就业毕业生回答并现身谈体会等交流方式，使新生入学初始即建立就业意识。一位已就业的毕业生以质朴的语言谈了自己的体会：“上学是为了上班，上好班需要上学，知识改变了我的命运，父母供我上学不容易，我上班第一月开工资就给妈妈寄回三百元”，话到此处，博得新生一片掌声。3在学生到企业顶岗实习的动员会上，每次不仅要谈及实习的要求，更重点结合就业问题谈及教学计划中设定生产实习的意义。要求学生施工现场顶岗要不辞辛苦，虚心向工程技术人员和工人师傅学习，自觉培养爱业精神。分析建筑市场的就业形式，企业需要毕业即能上手操作的顶岗人员，让每名学生明确生产实习与毕业就业的利害关系，从而使学校安排实习到学生自觉积极主动投身实习，许多学生自动放弃暑假，坚持在施工现场顶岗实习，为预就业创造机会，同时也受到实习企业的欢迎。（二）在学生毕业前的第六学期伊始，系里主动到省内施工企业为学生寻找就业机会，并且优先向产、学、研合作企业推荐毕业生；同时做好毕业班学生的思想工作，分析建筑市场就业形式，摆正自身在就业市场中的位置，调整就业心态，结合自