语文之美稿纸版.doc

第 9 页 共 9 页语文之美 我轻轻地问语文：“你是什么?” 语文告诉我：“明月松间照，清泉石上流的美景是语文；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神是语文；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的执著是语文。” 我谨慎地问语文：“美是什么? 语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。” 我小心地问语文：“精神是什么?” 语文告诉我：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕是一种精神；俯首甘为孺子牛是一种精神；夸父追日是一种精神；愚公移山也是一种精神。” 我不解地问语文：“和你交流，会学到什么?” 语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那飞流直下三千尺的瀑布；学习语文，你可以用杜甫吾庐独破受冻死亦足去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文。你会感受到曹操烈士暮年，壮心不已的雄心壮志。学习语文，你可以体验到生活的美好。” 与语文的对话结束后，我的心还在沉思；原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。 让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美! 【作文得分点】 这是一篇少见的考场佳作。与语文的对话写得新颖、独特，文气十足，做到了语言鲜活、思维展开、笔法灵活。 从结构上说，整体为“总分总”的形式；中间表述的内容又呈现层进式。“我轻轻地问”“我谨慎地问”“我小心地问”三个问将语文的内涵清晰地展现出来；“我的心还在沉思”又将语文教学的思想融入其中。 从语言上看，比喻、排比、反问、引用的适当使用，使语言多姿多彩，别具情韵，足见考生的文学功底之深。 语文之美忙碌的学习之余，我伸了个懒腰。月光洒在语文书上，银闪闪的，我不由被吸引过去，奇怪地问语文：“你是什么？”语文笑笑，说：“我歌月徘徊，我舞影零乱”的豪放是语文；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的美景是语文；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神是语文。我谨慎地问语文：“美是什么？”语文回答道：“美无处不在，早春时节探出的小草是一种美；夏日浓密的树荫是一种美；秋日颗粒饱满却低着头的麦穗是一种美；冬天迎雪怒放的梅花是一种美。”我小心地问语文：“精神是什么？”语文思考着告诉我：“精神是落红不是无情物，化作春泥更护花的那份无私；是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的那份自信；是人生如梦，一尊还酹江月的那份大气；是粉骨碎身全不怕，要留青白在人间的那份坚强。”我不解地问语文：“和你交流会学到什么？”语文不假思索的告诉我：“当你面对满池的荷花，会不住赞叹接田螺叶无穷碧，映日荷花别样红；当你站在气势非凡的瀑布前，你会感慨飞流直下三千尺，疑是银河落九天；当毕业的那天来到，你会安慰朋友海内存知己，天涯若比邻；当你穿上厚实的衣服即将远游时，当你孤独地望着明月时，你会吟道独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。听完语文的一番话，我久久地陷入了沉思-我想去闻闻夜来香的阵阵香气；我想冲进暴风雨去感受那电闪雷鸣的激情；我想走进枫林去抚摸一片枫叶的颜色；我想去体验当雪落在身上的乐趣；我想25 x 20 = 500语文之美 说到语文，爱的人多，恨的人更多。古文翻译那么枯燥，阅读理解那么难懂，修改病句那么麻烦，写作文那么费脑筋，语文之美，美在何处？ 语文之美，美在气势的雄壮。字、词、句、段、章无不绽放出别样的华彩。“千军万马”使人联想到沙场上将军百战死、无与伦比的磅礴气势。大江东去浪淘尽，语文中有听不见的声音，看不见的图画。语文见证了一个又一个王朝的背影，一个又一个时代的发展。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是人生的最高境界，谁也无法阻挡这来自内心深处的气势。生不一定就是伟大，死也未必代表着懦弱。语文传递了作者那生的光荣，死的伟大的气概。 语文之美，美在灵动的秀丽。多少年来，语文都在一派婉约的诗词中崭露笑脸。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，语文之美，不是死板的美，而是灵动的美。语文抒发了多少文人惆怅、欢喜、悲哀的情感，语文是人类情感的最好表达方式！语文见证了多少美如画的人间仙境，语文是胜似相机的相机！语文有如二八芳龄的少女坐在船头，在莲池中羞涩地歌唱，也好似一片青翠的树叶，旋转着飘向远方。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，语文是惜别的惆怅；“爆竹声中一岁除”，语文是节日的快乐；“慈母手中线，游子身上衣”语文是亲情的伟大；“烽火连三月，家书抵万金”，语文是思念的苦楚。 语文之美，美在它既见证了历史，又升华了历史；美在它既来源于生活，又高于生活；美在它既可使人类快乐，又可使人类悲伤。自古以来，语文就是人们用语言文字来表达的文化。语文是一切学科的基础和工具，学好语文，就是拥有了一把打开无数扇大门的万能钥匙。语文又是一门独立的学科，学好语文，就能够提高自己的情趣和品位，就能够真正地发现语文的内涵和美丽。任何事物都离不开语文。 语文之美，美在处处。享受语文之美喜欢语文，喜欢语文之美，每每看到“语文”两字，如缕缕清芬在身边弥漫，如绚烂春花在静静绽放，如秋日枫叶在热烈地燃烧语文是什么？她，是汨罗江边那踽踽独行的屈子，风中还回荡着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲怆；她，是周游列国，始终不得施展平生治国之志的孔子，然而，“知之为知之，不知为不知，是知也”等等朗朗话语却成为后人代代相传的经典名言；她，是斗酒千樽、浪漫满怀的青莲居士，花间独酌，对影成三人，却又有着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的铮铮傲骨；她，是怜肥惜红的李易安，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的感叹让众多须眉汗颜；她，是“身在榆关”，“心系故园”的纳兰性德，“风一更，雨一更“，更更打湿思乡情语文之美，美在哪里？静夜，独坐灯下，一卷在手，那一个个卓然特行、个性鲜明的人物就款款向你走来。你熟稔他们，如同熟悉身上的每一寸肌肤，每一缕毛发。他们活在你的呼吸中，停驻在你的心田上。每一次你的思想中闪过他们的名字，就有一种如智慧的光芒划过天际的讶然；每一回你的唇齿间滑过他们的话语，就觉得字字玑珠，满口生香。你与他们的灵魂共舞，所有的凡俗都因此变得空灵而美丽，所有的粗砺都变得温润而细腻。没有一门课程，如语文般给人抑扬顿挫，低回婉转的感觉。那一个个美妙的文字，平平仄仄仄仄平地排列着，演绎出世间绝妙的声韵节奏。每每在课堂上范读它们，或者让孩子们咿咿呀呀地朗读，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，（叶圣陶语）与文字与作者心意相通，久之，“自然铿锵发金石声”（清刘大櫆语）。这样的语文课堂，呈现出诗意的美感。没有哪一门课程，能像语文这样让人如此畅达地表达自己的思想、情感、意志。习惯于用文字梳理自己，欢乐时的记录，如慢镜头拍摄的昙花夜放的画面，层层花瓣徐徐展开，缕缕幽芬缓缓袭来，欢乐因此变得悠远而香醇；忧伤时的记录，如划过天际的流星，看到“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁”的可爱，看到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的无奈记下生活路上一个个的感动，记录成长的甜酸苦辣，记花开花落，记云卷云舒。生命，因语文而变得生动细致。语文如此美丽，学习语文，是一种幸福。语文之美 在枯燥的学习中，蕴藏着许多美 我悄悄地问语文：“语文，你是什么？” 语文回答说：“ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷是美景的语文；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干是奉献精神的美；少壮不努力，老大徒伤悲是人生哲理的语文” 我小心的问语文：“语文，美是什么？” 语文回答说：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是洞庭湖的美景；“便要还家，设酒杀鸡做食”是一种待客之道的美 语文回答说：“漫步在花草中，与蝴蝶为舞，是一种美；雪天里，与自己的好友，开心的打雪仗，是一种美；帮助孤寡老人打扫卫生，露出的汗珠，带着微笑，是一种美美无处不在，无处不有。” 我谨慎的问语文：“语文，精神是什么？” 语文回答说：“相顾无相识，长歌怀采薇”是一种精神； “愚公移山” 是一种精神；“夸父追日”也是一种精神。精神是一种品质。” 我百思不得其解的问语文：“和你交流，会学到什么？” 语文回答说：“学习语文，你可以借着陶渊明的笔，把桃花源记描绘的更美好，更逼真；学习语文，你可以用安徒生的卖火柴的小女孩感受黑暗社会的残暴；学习语文，你可以向朱自清一样写出对春的赞美；学习语文，你会懂得崔颢面对黄鹤楼产生的思乡之情” 和语文交流后，我了解了语文的重要性，学会语文的好处。语文，犹如七色光，散放它的光彩。与语文交流，可以培养你的口才，陶冶你的情操。 让我们携手共进，与语文成为闺中密友吧！ 诗意语文充满情感的语文世界中到处蕴藏着美我轻轻地问语文：“你是什么？”语文告诉我：“皓月千里，浮光跃金的美景是语文；春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干的精神是语文；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全的旷达胸襟也是语文。语文无处不在。”我慎重的问语文：“美是什么？”语文告诉我：“飞舞于空中的一片落叶是一种美；绽放在荒野的一朵小花是一种美；嬉戏于荷叶上的一滴露珠也是一种美。美无处不在。”你我小心的问语文：“精神是什么？”语文告诉我：“夸父逐日是一种精神；精卫填海是一种精神；寓公移山也是一种精神。精神无处不在。”我不解的问语文：“与你交流，我能得到什么？”语文微笑着说：“在我这里，你可以借助飞流直下三千尺，疑是银河落九天来感受大自然的壮美；你可以凭借兴，百姓苦；亡，百姓苦来了解民众的疾苦。在我这里，你可以明白人生的道理，接触科技的发展，社会的进步。我啊，是无所不包的。”与语文的这番交流后，我陷入沉思：原来语文是这样的丰富多彩，奇妙绝伦。这时，我多想走进神秘的森林里捡拾几片落叶，采摘几朵枯花，去体会“落红不是无情物”的崇高；我多想冲进白雪皑皑的极地，冲进细如牛毛的春雨中尽情的感受大自然的馈赠。噢，语文，原来是一道七彩霞光，能照亮我们前进的道路；语文，原来是一场毛毛细雨，能洗涤我们肮脏的心灵；语文，原来是一股暖暖的春风，能温暖我们冰凉的躯体。让我们手牵着手，一起进入语文的奇妙世界里，去收获她的神奇与美丽吧！ 语文之美我曾经在语文和怪兽一文说：现在的语文已经和正在被异化成谁都不喜欢的怪兽。那么说的是“语文之丑”，但是有人会说既然“语文是怪兽”，为什么你还教语文，并且最后选择了文学创作之路，而甘愿被它一口一口吃掉自己的生命呢？那么理由似乎也只有一个，在我的心中，自有一个“美丽的语文”在，也就是我要说的语文之美，当然它不是我们现在的语文或考试的语文，更不是语文学，而是真正的语文，作为语言和文学的载体的语文。语文是美的，当我们学会写字，在纸上写下自己的名字，尽管有些歪歪斜斜，但是它却是美丽的，因为它是你劳动和智慧的成果，也许我们现在已经忘却了最初学会写字的喜悦。不过我们可以从周星驰的一部电影武状元苏乞儿中发现这种早已经被我们遗忘的遥远的感觉：当苏乞儿的父亲以为儿子能够在纸上他写下自己的名字时（其实并没有），他高兴得直流眼泪，兴奋地说：苏家三代，现在终于有人可以写自己的名字了。而当一个刚学会写字的孩子，就象一个刚哑哑学语或开始走路的孩子一样，他的父母的感动决不亚于苏乞儿的父亲！但是曾几何时，我们却视写字为畏途，视读书为畏途？视作文为畏途？我曾经对朋友说过一个语文老师最大的成功不是他的学生考试取得第一名，而是爱读书、爱写作，而最大的失败也在于把学生教成了怕读书、怕写作。为什么会这样呢？其实原因也非常简单，就是语文原来是美的，就象一句犹太谚语：“书是甜的”。但是因为种种原因而被异化，成了现在的语文，那么我们要做的就是还原语文的本来的面目，从而发现语文之美。另外我要强调的是语文本身之美，教师应该真正让位于语文本身：因为如果语文是美的，那么不需要教师做任何工作，而如果语文是丑陋的，那么教师的工作难道是要把丑陋的东西教给学生吗？如果我们在喂养一只动物，在给它们享受美食的同时，却不断地用电刺激它，那么它感受到的就不再是事物的美味，而是伴随着事物的恐惧，那么现在的学习在某种意义上就是在让学生在享受精神事物的同时，却用各种各样的考试刺激他。语文是美的，主要体现在语言上，因为语言是语文最直接也是最本质的东西，是作者情感和思想的载体。语文是美的，还在于她的情感。一篇文章，一本书，都是有情感的文字，是作者的美丽情感的体现。语文是美的，更在于她的思想。世间自有美丽的花朵，但是最美丽的花朵乃是思维之花，而文学就是这样的思维之花，自然是最美丽的。 语文之美世界处处是美，高山流水的壮美，清泉池上的柔美，鸟语花香的秀美，生活中处处有美。枯燥的学习中，也蕴藏着美。我伏案沉思，语文是什么？妈妈走来，轻轻告诉我，语文就是生活中的美，点缀着生活。是吗？我又苦思着：语文，你美在哪儿呢？爸爸走来，笑着说，语文是千古人民的雄心壮志，就是千古人民的深情厚谊，语文，能不美吗？哦？是这样的吗？我好惊讶，不假思索地问：“那么，我上哪儿去找生活中的语文之美？”同学走来，拍拍我的肩，嘿，抬头望岳，低头思乡，这不都是它的美吗？生活中的美无处不在，那么语文也无处不在！我似懂非懂地点了点头，又摇了摇头，我该怎样认识语文呢？同学不紧不慢地说，学习语文啊，你会知道，“山的那边是海”，你会了解“走一步，再走一步”，你会以为“神圣的事业总是痛苦的”，你会憧憬“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，揄扬会有浓荫”，你还能够感慨“第一次的感觉真奇妙”！生活中有语文。“安踏”告诉你要“永不止步”；“李宁”告诉你“一切皆有可能”；“美特斯邦威”告诉你“不走寻常路”！语文之美？那是那晓春的清风细雨，那是那炎夏的生硬古板的“知了”“知了”，那是那深秋凋零的落叶，那是那寒冬里纷飞的小雪，那是记忆里的甜蜜时刻！走进语文，感受语文，伴着幽幽月色，让我们静心品味语文的独特魅力。美丽的语文，语文的美丽语文之美其实，我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的慧眼。假如，我问一个问题语文是什么？很多人一定会笑我幼稚，也有一部分人会去翻阅字典，一字不漏的解释出来，有