班级文化墙.doc

班级文化墙 101班设计主题 走进美国迪斯尼之探险世界设计意图 下方以托马斯的火车贯穿整体下部分，寓意就是火车把每个宝贝们都带到迪斯尼来了。 上方以热气球的形式，载着孩子们飞向迪斯尼。让孩子们有亲临迪斯尼的感觉。呈现方式与效果 墙面以非洲的热带雨林作为背景，以狮子王辛巴作为导游，带着孩子们乘着托马斯小火车一起畅游迪斯尼探险世界。图文结合介绍了深受孩子们欢迎的印第安琼斯探险项目和泰山树屋这两个探险项目。还介绍了与探险项目相关的两部动画片人猿泰山和狮子王。栏杆部分设计了九个迪斯尼动画中具有探险精神的人物。柱子上以绿色的藤蔓缠绕，营造出一种绿色丛林的氛围。102班设计主题 走进美国迪士尼梦工厂卡通世界设计意图 托马斯小火车将我们102班的小朋友带入了迪士尼的卡通世界。在这个板块里，我们主要以迪士尼动画电影中的六个公主为主，她们聪明、漂亮、善良，她们身上机智勇敢、热爱生活的精神值得孩子们学习。 窗台上是我们班的手工板块。孩子尽情的发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物，这些手工制作，展示了孩子们心灵手巧的一面。呈现方式与效果 通过写真喷绘将迪士尼卡通世界最受欢迎的六位公主展示出来，色彩鲜艳，引人入胜，带领着小朋友们进入了一个梦幻的卡通世界。窗台上的手工制作，展示了孩子们心灵手巧的一面。相信：在以后的学习和生活中，我们将会更加出色。103班设计主题 迪斯尼之幻想世界设计意图 通过走进迪斯尼的幻想世界，让孩子们认识迪斯尼的创始人，通过走进迪士尼的经典动画，让孩子们了解更多的经典动画人物，有兴趣读更多的课外书，让孩子们把书读厚。呈现方式与效果 迪斯尼是地球上最快乐的地方，是孩子们承载梦想、实现梦想的地方。设计以迪斯尼的火车托马斯为入口，带着孩子们去美国迪斯尼的幻想世界游玩。火车托马斯里的孩子们都是孩子们在学校参加的活动的照片，很快乐，也很有意义！主墙面分为2个板块，一个是认识迪斯尼的创始人，第二个是迪斯尼的经典动画展。窗台上呈放着学生的手工作品。在左墙的栏杆旁，设计了迪斯尼的经典动画展，以连环画的形式展现出来，有精美的图画，配合了简短的文字，孩子们看了，乐此不彼，同时，也激发了学生的读书兴趣，真正让学生自己愿意找书读，实现了“把书读厚”。104班设计主题 走进迪斯尼快乐的动物园设计意图 体现孩子不同状态下的样子使墙生动起来。通过墙面动物生活习性的介绍使得孩子了解动物，学到更多知识。家长参加学校活动的照片体现班级的凝聚力。窗台是展示孩子的作品，让孩子感受到自己在集体中的存在感和重要性。呈现方式与效果 电影的胶卷将我们104班的小朋友带入了迪士尼的动物世界，电影胶卷上是我们班38个小朋友不同神态不同动作不同表情的照片。体现了孩子不同的状态。看起来也丰富有趣！在这个板块里，我们主要以一些动物的种类、动物的生活习性来介绍一些小朋友熟悉的动物。在这块板块中，孩子们可以更全面的去了解每种动物。学到更多的知识。接下来是我们学校的一些活动的照片。有家长开放日家长们陪孩子认真听课的样子，有亲子运动会比赛前孩子们和老师家长一起准备的样子。还有老师和家长们一起为了班级荣誉努力拔河，孩子们大声加油呐喊的样子。最后窗台上是我们班的手工板块。在窗台的正中间是棵小圣诞树，旁边是一些迪斯尼的动物。这些手工作品，有的是我们班的孩子独立完成的，有的是和家长合作完成的。整个窗台主要想给大家呈现的是迪斯尼的动物们一起围着圣诞树在庆祝圣诞节的情景。201班设计主题 美国的节日万圣节设计意图 因为本年级走廊文化的主题是“走进美国的活动”，而我们班的主题是“万圣节”。要展示一个西方的鬼节万圣节，我想不能营造一个恐怖的气氛，于是我决定赋予文化墙一种浪漫、卡通的色彩，并配以学生的手工作品装点，彰显一种活泼的、轻松的节日氛围。首先我用紫色的水粉做底色并配以能体现万圣节特色的事物南瓜灯、城堡、巫婆等。接着我将孩子们做的手工作品面具、糖果、各种手工作品装饰在墙上。最后我又将文字资料镶嵌在有万圣节特色的事物之中，张贴在画面上。202班设计主题 走进美国之美国节日-感恩节设计意图 围绕感恩节这一主题，我们的文化墙布置分为三部分。一、感恩节的由来： 了解哪些国家庆祝感恩节，是一个什么样的节日？围绕这一个节日人们做些什么庆祝活动?了解与感恩节相关的一些人和事。二、感恩的心： 202班全体同学精心制作感恩节文化系列作品，有立体的我爱我家、感恩节礼物花朵，感恩节贺卡产，全部纯手工制作。同学们力求从多维度充分展示自己对该文化的理解知道感恩，学会感恩。三、 感恩节食物： 让学生了解感恩节是一个合家团聚的节日，也是一个庆祝丰收的节日，在这一天人们吃、喝与平时有什么不一样。主菜有火鸡、南瓜饼等。203班设计主题 异国嘉年华走进美国-复活节设计意图 我们班的墙报共分为四部分，第一部分是彩蛋。两只巨大的彩蛋，颜色缤纷，充满着喜庆和欢乐，鸡蛋的本色象征着太阳，同时也表达着篷篷生机，而红色的鸡蛋则表示生活的幸福。第二部分，就是复活节的另一个象征-小兔子了。兔子是一种繁殖力很强的生物，它象征了春天的复苏和新生命的诞生。我们这里各种各样，形态各异的小兔子全都是203班所有的同学们自己创 作的哦！第三部分，就是我们同学们为复活节制作的卡片了。这里的每一张卡片，都表达着同学们对即将来临的春天的迎接！第四部分，是复活节的由来。让你去了解更多关于复活节的知识。所有的这一切，彩蛋、邦尼兔、卡片都是我们203班的老师和同学们用自己的双手做的，表达着对生命的尊重！204班设计主题 走进美国圣诞节文化墙-我们的圣诞节设计意图 为了让学生了解美国文化，尤其是圣诞文化，让学生理解美国的圣诞文化，结合自己的班级实际，动手制作了属于我班自己的圣诞节。圣诞歌曲我会唱，圣诞歌词我来写。204班的同学共同学唱圣诞歌曲并写下心中的那首圣诞歌，将漂亮的英语书法展示出来 。圣诞知识我知道，梦幻圣诞我来画。204班所有同学用画笔展示每个人自己理解的圣诞节，将圣诞元素置于绘画中，用简单鲜明而又直观的方式来体现圣诞元素，圣诞树，雪人，圣诞老人，雪橇，驯鹿，蝴蝶结，铃铛圣诞祝福我来送，圣诞贺卡我来做。圣诞节是一个家庭团聚的节日，也是一个感恩与祝福的节日，204班所有同学自己动手制作圣诞贺卡，送上感恩和祝福。呈现方式与效果 整个文化墙分为3个板块：1、英语书法展示2、圣诞画展示、3圣诞展示。301班设计主题 肯德基快乐家族生活如此多娇设计意图 快乐家族、奇思妙想：张贴肯德基系列手工作品，有香喷喷的汉堡、鸡翅、薯条，或立体实物，或剪贴小报，全部纯手工制作。从多维度充分展示自己对该文化的理解快乐肯德基，生活如此多娇。肯德基爷爷过圣诞：由于我校的美国嘉年华活动和西方的圣诞节不期而遇，所以第二个版块设计了肯德基爷爷过圣诞。寓意为肯德基走进千家万户，肯德基与全球人民共贺新年。三、我们利用餐盘制作了花丛，盘心张贴肯德基发展史、团队精神及系列负面事件对世人的警醒，突显餐饮文化特点，让大家更为细致地了解肯德基爷爷的创业史以及肯德基的文化内涵、团队精神。从中获取正能量。呈现方式与效果 快乐家族、奇思妙想： 301班全体同学精心制作的肯德基饮食文化系列作品，有香喷喷的汉堡、鸡翅、薯条，或立体实物，或剪贴小报，全部纯手工制作。在肯德基里能看到的元素在这里都得到了淋漓尽致的呈现。同学们力求从多维度充分展示自己对该文化的理解快乐肯德基，生活如此多娇。肯德基爷爷过圣诞：由于我校的美国嘉年华活动和西方的圣诞节不期而遇，所以第二个版块设计了肯德基爷爷过圣诞。大家一起制作了圣诞老人小娃娃，下面有圣诞树和城堡。寓意为肯德基走进千家万户，肯德基与全球人民共贺新年。肯德基发展史、团队精神及系列负面事件对世人的警醒：为了突显餐饮文化特点，我们利用餐盘制作了花丛，在这里，大家可以更为细致地了解肯德基爷爷的创业史以及肯德基的文化内涵、团队精神。从中获取正能量。当然对于国内的一些肯德基公司制作出来的事件丑闻，再一次给世人以警醒，谁不把老百姓的生命安全当回事，那无疑是自砸饭碗、自掘坟墓、自毁前程，必将遭到人们的唾弃和严惩。302班设计主题 了解美国运动文化NBA设计意图 板块1：NBA的logo了解标志的图案是一名侧身控球的篮球员，它的原型是前湖人后卫杰里韦斯特运球的瞬间的剪影。板块2：NBA的起源与发展了解NBA的起源与发展。它的前身是BAA，即“全美篮球协会。1949年改名为国家篮球协会NBA并沿用到现在。板块3：NBA的特色了解NBA能够发展到现在的规模，与它的独特魅力是分不开的。高大球员不乏灵活，技战术令人眼花缭乱。球员突出的身体素质令人叹为观止。这些都是篮球迷所喜爱的。板块4：NBA的球星了解NBA明星。比如姚明、詹姆斯、科比等等。今年all star的主角可都能在这里找到。板块5：NBA的球队了解是NBA 30支球队的队标。详细的分布，介绍完后，板块6：NBA与中国了解NBA与中国也有着密切的联系。中国与许多球员在NBA打过球，其中最著名的就是姚明。NBA中国赛更加强了NBA与中国的联系。在12-13赛季也有许多NBA球员加盟了CBA。板块7：NBA的赛制了解NBA的规则基本与国际篮协一样，为了增强对抗性和观赏性，对规则稍作改动。比如合理冲撞区等。再加上赛制的安排更是让球迷大饱眼福。前门上方窗户：NBA有史以来最伟大的5 0名球员后面上方窗户：球队分布图。呈现方式与效果 NBA logo图画介绍NBA起源与发展图文介绍NBA的特色文字介绍NBA球星图片介绍、个别球星图文介绍、All star图片展示NBA球队球标图片介绍,魔术队文字介绍NBA与中国图文介绍 中间的“福”代表着中国文化元素，旁边的小印第安人物插画代表着美国文化元素NBA赛制文字介绍303班设计主题 星巴克走廊文化设计意图 板块一星巴克标志 （粘贴星巴克标志）了解星巴克的绿色徽标是一个貌似美人鱼的双尾海神形象，标识上的美人鱼像也传达了原始与现代的双重含义：她的脸很朴实，却用了现代抽象形式的包装，中间是黑白的，只在外面用一圈彩色包围。板块二星巴克企业文化 （图文并茂）了解星巴克企业文化。星巴克能把一种世界上最古老的商品发展到形成了与众不同的、持久的、有高附加值的品牌，与其刚开始创业时坚守的“体验文化”和独特的营销手段分不开。星巴克的成功并不在于其咖啡品质的优异，轻松、温馨气氛的感染才是星巴克制胜不二的法宝。在“星巴克”咖啡馆里，强调的不再是咖啡，而是文化和知识。在星巴克，员工叫“合伙人”。1991年，星巴克开始实施“咖啡豆股票”，这是面向全体员工的股票期权方案。：星巴克要打造的不仅是一家为顾客创造新体验的公司，更是一家高度重视员工情感与员工价值的公司。霍华德舒尔茨将公司的成功在很大程度上归功于企业与员工之间的“伙伴关系”。板块三星巴克产品及服务品质。（学生制作立体手工的方式）了解星巴克浓郁的黑咖啡香丝丝入扣地渗入全球各色人等的生活中，对星巴克而言，口碑就是最好的广告。为实现这种口碑的效应，就要服务好每一位客人。星巴克的标准是：煮好每一杯咖啡，把握好每一个细节。据说星巴克的咖啡品评专家每年要品评10万杯以上的咖啡，以确保品质，以杯评法挑选咖啡豆，然后决定精准的烘焙程度，令每一种咖啡的独有滋味都得以完全释放，星巴克的口号是：将每一粒咖啡的风味发挥尽致。最后的一道工序是把热气腾腾的咖啡连同标准的服务模式一起卖给顾客。板块四星巴克在小资中是不可或缺的在小资当中流行着这样一句很经典的话：我不在办公室，就在星巴克，我不在星巴克，就在去星巴克的路上。泡星巴克，是小资们生活中不可或缺的节目。毫无疑问，这杯名叫星巴克的咖啡，是小资的标志之一。呈现方式与效果 板块一：星巴克标志板块二：图文介绍板块三：学生制作的立体手工作品板块四：文字展示304班设计主题 美式橄榄球设计意图 让学生了解美国橄榄球文化呈现方式与效果 304班的走廊文化主题是美式橄榄球，文化墙共分七大版块：橄榄球的起源：美式橄榄球又称为美式足球 ，起源于英国 ，因球的形状像橄榄，中国人称它为橄榄球。橄榄球的比赛规则：比赛双方各上 11 名队员，一方是进攻组，另一方是防守组。进攻组的目的是尽可能地将球向对方阵地推进，争取越过得分线进入对方端区得分。防守组的目的是尽可能阻止对方进攻，并迫使对方丧失球权。橄榄球的基本装备：美式橄榄球比赛中，每位球员都必须穿戴一整套的护具，从头到脚共有：头盔、肩胸垫、护肘、手套、腰胯垫、腿垫、护膝、鞋子、制服。橄榄球比赛中的精彩瞬间：通过一幅幅色彩鲜艳的图片更加直观地把比赛场面呈现给大家。在图片下方，我班有的学生还为图片附上了文字说明，以小孩子的视觉来展示对橄榄球的理解。橄榄球的历史和发展：让我们更清晰地了解橄榄球的历史和近况。小小设计师：本版块展示了学生设计的各种各样的橄榄球，孩子们大胆创意，改变了历来使用的橄榄球样式；还有的学生设计了球衣，图案生动，色彩鲜艳。在左方有一件蓝色的“大球衣”，上面贴有各式漂亮的书签，学生在书签上写下了各种有关运动、团结、合作等名人名言，寓意为希望全班学生能紧密团结在一起。立体实物创作区窗台上摆放了学生设计的立体球场，里面有模拟的草坪、球门、橄榄球、观众席、球员等，形象逼真。体现出孩子们的心灵手巧。401班设计主题 走进美国唐人街设计意图 唐人街一直是海外华人生存与发展的根据地，唐人街规模不断在壮大，为今天华人创业打下坚实的基础。当进入旧金山唐人街，街上空挂满中国大红灯笼和到处都是中文招牌，所听都是汉语，所见的都十分有中国传统风格的装饰，每一个中国人的民族意识就会突然升华：中国人就是了不起，能在别人的国土上建立起一块属于自己的土地！401班以走廊以中国红为主色，配合有中国特色的博古窗形边框，在以唐人街的风俗，特色建筑，美食等作图片呈现出华人在海外的生活情况，图片中穿插学生自己收集的唐人街的来历，美食等作为介绍。呈现方式与效果 喷绘美国唐人街街景，特色建筑，学生小报张贴在文化墙部分位置，做详细介绍。402班设计主题 美国黄石国家公园设计意图 引导学生利用各种媒介学习获得美国黄石国家公园的各项信息。运用学生喜欢的方式呈现探究的过程指导学生了解美国文化黄石国家公园是世界第一座国家公园，成立于1872年。为世界上最早的国家公园。它在1978年被列为世界自然遗产。若说黄石的静态景观太过凄凉的话，那么黄石的动态景观则是世界一绝。黄石的动态景观分三方面：热气地带、黄石河流域、野生动物。访客不时可以看到温泉、峡谷、森林、野生动物、甚至亦有广大的湖泊。著名的景点有：老忠实泉，黄石湖 大峽谷及瀑布每年的69月是到此旅游的最佳时间呈现方式与效果 分版块：美国黄石国家公园总的简介美国黄石国家公园园内示意图美国黄石国家公园的著名景观403班设计主题 异国嘉年华走进美国之美丽的夏威夷设计意图 本着美观，大方，细致，艺术而有品位的风格，使走廊文化成为一幅舒展的画卷，一道亮丽的风景。使师生在不知不觉中受到感染。1、主题。力求主题鲜明，突出，给人一目了然的效果。2、设计背景。第一块、第三块以夏威夷的蔚蓝的天空，澄澈的海水，金灿灿的沙滩及椰树为背景。展板二，以夏威夷火山为背景。展板文字内容。展板一，是夏威夷总体介绍。展板二是夏威夷国家火山公园。展板三，是当地特色与夏威夷关键词。跳草裙舞。领略夏威夷风情的草裙舞。呈现方式与效果 三幅文字配图片的展板。学生的手工作品：包括有主题，贝壳卡片，温馨的贴纸。舞蹈展示：跳草裙舞。404班设计主题 华盛顿广场及周围景点设计意图 通过对华盛顿广场及周围景点的探究新学习，了解华盛顿的历史、文化、人物、景点等人文知识。学生们通过视频、Ppt、手抄报、中英文演讲体会课题研究的各种方法，四年级的学生可能还没有高年级的学生会设计，但这是一次不错的尝试，后续会针对各个主题进行进一步微课题探究，并进一步完善走廊文化建设。呈现方式与效果 老师、学生与家长共同积极参与其中，在共同投入活动的过程中进行一次愉快而有趣的美国华盛顿之旅。来班级参观活动的小朋友可以通过看一看、猜一猜、画一画、照一照、演一演，也将对此次活动留下深刻难忘的印象。效果还要不断加强。501班设计主题 哈佛大学设计意图 哈佛大学是每个人心中的梦想，因此这次走廊文化设计主题确定为“走进哈佛”。版面设计的主要部分是哈佛大学的大门和门前的大柱子，意味着同学们经过努力，一步一个脚印向着心中的理想大学迈进。呈现方式与效果 本班文化墙主要是学生作品方式呈现。内容丰富，形式多样。在画面设计考虑到了小学生特点，给全班同学构建了展示的平台，既有学生制作的精美的手抄报，图文并茂的电子报，还有与家长合作制作的报刊。502班设计主题 走进美国麻省理工大学设计意图 通过“学校概况”、“校园环境”、“院系设置”“发展战略”四大板块，形象、全面地呈现美国麻省理工大学相关知识。让学生动手画林肯实验室、制作校徽等活动，培养学生的动手能力、审美能力。让学生了解该校的科研成就、知名人物，自主设计、制作卡片，更加全面地了解美国麻省理工大学。呈现方式与效果 简洁、清晰地呈现四大板块，突出重点和主题。将“科研成就”、“知名人物”、“我的大学梦”几个板块星罗棋布地环绕四周，起到点缀效果。503班设计主题 走进美国哥伦比亚大学设计意图 通过“学校简介”、“校训释义”、“著名校友”“主要学院”“校园一角”五大板块，形象、全面地呈现美国哥伦比亚大学相关知识。让学生收集资料，办哥伦比亚大学著名校友手抄报、绘画常春藤盟校校徽等活动，培养学生的动手能力、审美能力，在收集资料、动手制作过程中了解、学习哥伦比亚大学相关知识。让学生了解该校的主要学院、办学特色、科研成就、知名人物，以“我的大学梦”为主题进行绘画创作，激发学生向伟人学习的积极性，增强为自己的理想而不断努力的信心。呈现方式与效果 简洁、清晰地呈现五大板块，突出重点和主题。喷绘为底色，将“校训释义”、“著名校友”为学生办手抄报呈现。“主要学院”“校园一角”以喷绘形式呈现，配上文字，醒目、美观，让学生浏览学习。“主要学院”、“办学特色”、“科研成就”、以自办手抄报形式让学生了解学习。“我的大学梦”以绘画竞赛的方式，最后评出优胜者上墙。504班设计主题 耶鲁大学设计意图 1、整体规划，合理开发；2、以校为本，突出个性；3、人性设计，持续发展；4、选材精当，安全实用。 呈现方式与效果 1、采用图文结合方式，展示走廊独特视角，激励学生不断进取，奋发向上。2、并通过文化墙给学生以美的享受，让一种淡淡的校园文化气息悄悄破“墙”而出！505班设计主题 美国音乐设计意图 走廊文化一是形象地展现文化内容，二是让学生全面了解文化的内涵。于是我们在设计时，首先让全班学生收集有关美国音乐的资料，包括音乐发展史，音乐人及代表作。然后，让学生办手抄报，画音乐人的肖像画。最后分版块粘贴。呈现方式与效果1，手抄报，肖像画,粘贴上墙。2，音乐发展史打印呈现。3，音乐人做成唱片形式展现。4，空处稍加点缀。506班设计主题 美国百老汇设计意图 本班文化走廊设计分为六大板块，分别是：百老汇的由来、百老汇著名剧院、百老汇音乐剧经典、百老汇著名剧院、百老汇著名人物、百老汇印象。其中前四版面用清晰的文字说明，板块清晰一些，便于阅览。后面两版面分别有学生做卡纸作品和学生画作、手抄报。具体内容如下：一 、什么是百老汇？百老汇是英语“Broaday”原意是道或街的意思。美国几乎各大城市都有这个街名。而纽约的百老汇有着特殊的意义，因为纽约乃至美国的戏剧都是在这条大街上发展和兴旺起来的。纽约有着世界级的影响力，任何一场戏，只要在百老汇的某一剧场得到了成功，就会名扬全美国甚至整个西方世界。所以，没有在百老汇演出过的戏，就称不上是美国一流的戏，因此，百老汇在极大程度上就成了美国戏剧的代名词。二、美国百老汇有哪些著名剧院？1.林肯中心剧院。2.伦敦西区剧院。三、百老汇音乐剧经典。猫、妈妈咪呀、西区故事、歌剧魅影。四大名剧：1.猫、歌剧院的幽灵、悲惨世界、西贡小姐，还有美女与野兽、国王与我、狮子王、泰坦尼克号。因为同名电影的推波助澜，而蔚成一股风潮。四、百老汇著名音乐。回忆。五、百老汇著名人物。（学生卡纸做人物名片）电影明星： 1朱莉安德鲁丝；2.娜塔莎理查德森 3.克露丝格莲 4.波姬小斯音乐家；安德鲁劳埃德韦伯。六、百老汇印象（学生画作及手抄报）呈现方式与效果 本班文化墙用文字说明和学生作品方式呈现。易保存，内容丰富，形式多样。在画面设计考虑到了小学生特点，给全班同学构建了展示的平台，有全体35名学生的手工作品穿插其中，并凸显了戏剧特色，背景图画富有时尚气息。几个板块内容设计字体较为直观清晰，最大程度地展现了百老汇的相关知识，总体效果不错。507班设计主题 美国与诺贝尔设计意图 通过美国获得诺贝尔奖人数的具体数据来说明美国科技、文化等方面在世界上所占的领先地位。让我们在佩服之余，也在思考我们的现状，进而激励学生奋发。呈现方式与效果 分三个板块：一、简单介绍诺贝尔生平成就及奖项设立；二、美国历届获诺贝尔奖概况；三、获诺贝尔和平奖的19位美国人及部分获奖人介绍。效果：直观的数据可以让观者一目了然的了解到美国的科技的强大。508班设计主题 走近微软设计意图 （1）收集微软公司创始人比尔盖茨和保罗艾伦的相关图文资料（2）了解现任总裁史蒂夫鲍尔曼的个人经历（2）了解微软公司的发展历史、现有成就以及代表产品（3）深刻了解微软公司的文化理念，学习其创新精神。呈现方式与效果 1、布置文化墙：主题走进微软2、通过写文化墙解说词让学生深刻理解本次活动的内容和意义3、播放学生自己制作的电脑作品4、展示学生制作的手抄报和图文资料5、学习微软公司的文化理念，体会“效率和创新”的内在含义6、播放相关的电影片段，感受电脑科技的魅力7、进行相关的知识问答601班设计主题 美国嘉年华之牛仔文化设计意图 牛仔文化是一种由多种元素构成的街头文化的总称，它包括牛仔精神、牛仔音乐、牛仔舞、牛仔服饰等。1、了解什么是牛仔文化2、了解牛仔文化的起源、发展及现状。3、了解牛仔文化的三大经典。4、了解牛仔精神、牛仔音乐、牛仔舞、牛仔服饰等。5、了解牛仔文化与牛仔精神。平地而起的美国牛仔文化吸收了多种文化的精华，使自身得到发发展，希望孩子们能从牛仔身上学到他们的精神、品质。呈现方式与效果 1、11月19日11月23日思想动员，明确任务。2、11月24日11月30日集思广益，积极策划。 （1）收集印牛仔文化的资料。 （2）研究他们文化值得学习的地方。 （3）整理资料，策划主题方案。3、12月3日12月17日确定主题，恰当呈现。 （1）利用信息课收集和整理资料，集中关于美国牛仔文化的信息。 （2）利用美术课让学生画画牛仔文化的相关图画。 （3）利用思品课整合学生探究的资料设计测试题4、12月18日12月20日布置教室和走廊，接受学校审查。5、物品支持 （1）图文资料 （2）走廊文化需要的装饰品602班设计主题 美国航天设计意图 1指导学生探究美国的航天，引导学生利用各种媒介学习获得美国航天的各项信息，学习他们的创新和拼搏精神。分小组运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。2.引导学生利用各种媒介学习获得美国航天的各项信息，学习他们的创新和拼搏精神。3.分小组运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。呈现方式与效果 分6个板块展现。美国航天的发展史、美国航天名人荟萃、美国航天事故、美国航天绘画、美国航天模型、美国航天与中国航天的对比。内容丰富多彩，形式多样。有手抄报、绘画、模型制作、海报、充分展示了孩子们的才能与创新精神。通过这次活动，让孩子们真正发挥自己的优势与特长，去了解了美国航天，还知道了中国航天与美国航天的区别。既学兼中西、又融会贯通，是一次实实在在的有收获的实践性学习活动。603班设计主题 指导学生探究美国的文化，引导学生利用各种媒介学习获得美国文学的各项信息，学习他们的文学成就。运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。设计意图 1、指导学生了解美国文学。2、引导学生利用各种媒介学习获得美国文学的各项信息。3、学习美国文学的成就、发展历史。呈现方式与效果 呈现方式及步骤：1、思想动员，明确任务。2、集思广益，积极策划。 （1）收集有关美国文学的资料。 （2）研究他们文化值得学习的地方。 （3）整理资料，策划主题方案。3、确定主题，恰当呈现。 （1）利用信息课收集和整理资料，集中关于美国文学的信息。 （2）利用美术课让学生画美国文学史上的相关人物、书籍等。 （3）利用思品课整合学生探究的资料设计测试题4、布置教室和走廊，接受学校审查。5、物品支持 （1）图文资料（2）走廊文化需要的装饰品效果：1、门口：主题走进美国文学（图片）。2、教室内部墙上张贴学生自制手抄报。3、教室走廊墙壁上进行装饰，上贴学生的手工作品。604班设计主题 万有引力 从苹果开始设计意图 苹果公司（Apple Inc.）是美国的一家高科技公司，2007年由苹果电脑公司（Apple Computer, Inc.）更名而来，核心业务为电子科技产品，总部位于加利福尼亚州的库比蒂诺。苹果公司由史蒂夫乔布斯、斯蒂夫沃兹尼亚克和Ron Wayn在1976年4月1日创立，在高科技企业中以创新而闻名，知名的产品有Apple II、Macintosh电脑、Macbook笔记本电脑、iPod音乐播放器、iTunes商店、iMac一体机、iPhone手机和iPad平板电脑等。2012年8月21日，苹果成为世界市值第一的上市公司。苹果公司的文化涵括了乔布斯与苹果、苹果设计意图、苹果发展历史、苹果特点、苹果危机、苹果越狱等几方面。 在学生了解相关知识的基础上，拓展视野。呈现方式与效果 走进乔布斯苹果（图片）、乔布斯苹果的标志图片。教室走廊墙上设计苹果产品背景,凸显苹果系列产品特点，展现学生自制手抄报，了解苹果产品相关知识。教室走廊墙壁上进行装饰，上贴学生的乔布斯苹果手工作品。605班设计主题 美国军事设计意图 1、指导学生探究美国的军事，引导学生利用各种媒介学习获得美国军事的各项信息，领略世界第一军事大国的风采，分小组运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。2、引导学生利用各种媒介学习获得美国军事的各项信息，让学生感受现今世界上总体实力最为强大的军队的风采。3、分小组运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。呈现方式与效果 分2个板块展现，美国军事的基本常识和先进的武器展示。美国军事的基本常识主要搜集了美国军事的现状及美国军队中的美国海军、美国空军、美国海军陆战队以及美国海岸警卫队。内容丰富多彩，形式多样。有手抄报、绘画、模型制作、海报、充分展示了孩子们的才能与创新精神。通过这次活动，让孩子们真正发挥自己的优势与特长，去了解了美国军事，还了解了中国军事与美国军事的差距。既学兼中西、又融会贯通，是一次实实在在的有收获的实践性学习活动。606班设计主题 印第安文化之旅设计意图 指导学生探究美国的文化，引导学生利用各种媒介学习获得印第安文化的各项信息，学习他们的历史文化。运用学生喜欢的方式呈现探究的过程。1、指导学生了解美国文化。2、引导学生利