《水调歌头》说课稿.doc

水调歌头说课设计安旭花各位评委，老师： 早上好！我说课的题目是水调歌头，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇著名的词 。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。一、教材分析： 第五单元所选的课文都是历来传送的名家名篇。水调歌头明月几时有是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。全词蕴涵深邃的哲理趣味。二、教学目标及重点难点分析： 根据新课标提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，本课教学目标设定如下：1. 了解苏轼及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文。2. 培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句。3. 培养学生积极、健康、乐观的人生态度 。 掌握重点实词，并能准确翻译课文培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感为教学重点；作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现是教学难点。三、教学构思： 新教材入选这首诗歌，意在让学生学习名家名篇，体会作者强烈的苦闷心和豪放自信的性格特点，培养学生品读诗歌意境，提高审美情趣。所以我把这节课定位于鉴赏诵读课。四、教法学法分析：为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合。八年级的学生在学习诗词上已经有了一定的经验和方法，但感悟能力较差。又因为要从凝练的语言中把握词意，必须在教学中充分调动学生的各种感官，我将使用的教法：指导诵读法、情景创设法、设疑导思法、点拨法，并结合多媒体电教设备辅助教学。学生的学法有：自主学习法、诵读法、想象联想体味法、讨论法。五、教学过程： 本首词我将用一课时教学。 这一过程我将分成六步来进行：第一步：情景导入，走进作者；第二步：反复诵读，走进诗词；第三步：合作探究，感悟品味；第四步：课堂小结。第五步：布置作业。第六步：对话诗人，情感升华。第一步：情趣导入，走进作者 课一开始，我准备让学生欣赏美仑美奂的配乐视频，创设情境导入。这样通过一幅幅生动的画面和我恰到好处的导语把学生的思维引入到课文中来，从而激发他们学习的兴趣，使他们能够积极地投入到教学活动中来。 这时我深情的导入：在我国古代，有这样一位词人，他气质浪漫，性情豪放。在一个中秋的夜晚，他面对一轮圆月，乘着酒兴，于是挥笔写下了一首千古绝佳之词。今天我们就来学习他的这首词水调歌头，看看他的笔下在借月向我们抒发怎样的情怀。初二学生对苏轼已经不陌生了。我引导学生借助课文注释利用畅言对作者做简单的了解，并对课题做了简单的解释。然后多媒体出示写作背景。通过以上的教学，学生已经对本文的学习理解方面做了铺垫。接着多媒体出示教学目标，让学生明确学习内容。第二步：反复诵读，走进诗词新课程标准着重指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。这是本课的重点也是难点。为了突破重难点，我把这一步分成四个环节： 1、听读诗词，扫清障碍 播放畅言课文朗读，学生听，接着出示朗读要求，学生自由朗读体验，疏通词意，整体感知。我将巡视课堂，对学生的疑难做巡视点拨。这种方式可以帮助学生更快扫清阅读障碍。便于对文本的理解。 2、再请个别学生展示配乐朗读，集体评议 3、教师配乐范读 4、师生分角色配乐朗读：我读小序，男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。（我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握诗的语气语感，为进一步理解诗奠定良好的基础。）第三步：合作探究，感悟品味这一步我将首先设疑导思：（1）词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？（学生小组合作探讨交流，我通过多媒体出示点拨总结）。在此基础上，通过多媒体演示，我让学生了解了联想与想象的手法。（2）引导学生寻找：课文最能表现作者人生感悟的句子是？对此你如何理解？这个问题通过学生自由畅谈，我通过多媒体出示点拨总结，理解词情，感受作者积极乐观的人生态度。特别要对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”从人生哲理上去重点品味。接着我还让学生畅谈“但愿人长久，千里共蝉娟。”这句话的理解和感悟。在这个时候我积极鼓励学生个人独到的见解，从而增强了他们赏析古代诗词的信心。这个环节的设置是本堂课突破难点的关键。新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一过程环环相扣，即揭示了诗的主旨，又让学生得到了人生的有益启示。还体会到了这首词完美文学意境。这样我们就完成了感悟品味的教学过程。第四步：课堂小结第五步：布置作业 1 、背诵、默写这首词。 2 、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。冬日夜晚，寒气袭人 。我坐在温暖的教室里，思绪万千第六步：对话诗人，情感升华用心聆听王菲歌曲但愿人长久，会唱的跟着一起轻唱 。让学生再次回