11、蝙蝠和雷达第二课时.doc

青海油田第四小学课题：11、蝙蝠和雷达课时共计2课时第2课时课型新授课（精读课文）学 习 目 标过 程 与 方 法知 识与技 能1、探究科学家是怎样发现蝙蝠的探路方法并从中获得启示发明雷达的？ 2、了解蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理。3、经历研读、思考、想象等过程，抓住文章优美词句，一边读，一边想象，学习从研读和思考的基础上，了解我们懂得自然之道的过程，并从中受到启示。情感态度价 值 观4、你从科学家研究发明的过程中获得哪些启示 ？探究问题蝙蝠和雷达之间有什么联系？教学重点1、探究科学家是怎样发现蝙蝠的探路方法并从中获得启示发明雷达的？ 2、从科学家研究发明的过程中获得启示。教学难点了解蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理。教学用具准 备课本、字词典、课件板 书 设 计11、蝙蝠和雷达 嘴 发出 超声波 遇到 障碍物蝙蝠的探路方法：耳朵 返回 天线 发出 无线电波 遇到 障碍物雷达的工作原理： 荧光屏 返回课 程 设 计活 动 单导 学 案预 习 设 计预 习 反 馈了解人类还从哪些动物的身上受到启示发明创造了新的科技产品？1、在学习万新课以后检查学生预习情况2、组织学生结合课前了解的情况向大家介绍3、了解学生完成预习的途径，引导学生多看科普书籍，增长知识，开阔视野。一、复习旧知 新课准备一、新课铺垫 问题矫正1、上节课，我们初读了课文，了解课文主要描写了什么？。2、作者采用了什么表达方式1、复习回顾上节课所学内容。2、明确课文主要内容和表达方式二、情境体验 明确问题二、创设情境 提出问题活动一：明确学习目标和任务1、复习导入2、明确学习任务3、检查学生课前的预习情况1）出示本课的生字词语，指名认读、理解、运用2）辨析多音字“转”3）同桌互相轮读课文创设情境：科学家是怎样从蝙蝠的身上获得启示发明创造雷达的呢？明确问题：这节课，就让我们通过仔细读文来了解蝙蝠和雷达之间的联系三、探究思考 解决问题三、点拨评价 指导方法活动二：探究蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理，找到两者之间的联系1、默读课文，找到描写蝙蝠探路方法和雷达工作原理的语句，做上记号2、反复阅读描写蝙蝠探路方法和雷达工作原理的语句，画出简单的示意图3、分析两个示意图，找出两之间的联系，并用语言概括活动三：了解科学家是怎样发现蝙蝠的探路方法的1、阅读科学家的三次试验，了解科学家的试验方法和过程2、填写下列表格试验次数试验方式试验结果结论第1次蒙眼睛铃铛不响蝙蝠飞行，靠的不是眼睛，而是它的嘴和耳朵。第2次塞耳朵铃铛响第3次封嘴巴铃铛响3、从科学家的三次试验中，你体会到什么？活动四：你还知道哪些发明是从动物身上获得的启示？1、交流课前预习了解的资料2、阅读“资料袋”了解“仿生学”这门学科3、鼓励学生阅读科普书籍，了解科学知识；在生活中多观察、发现，尝试发明创造一、组织自学生活动：1、课件出示活动单，由学生独立完成活动单规定的任务。2、巡视学生完成活动单任务的情况，重点督促和指导有困难的学生。二、组织学生汇报与交流，重点汇报问题2、31、指名朗读文章描写蝙蝠探路方法和雷达工作原理的语句2、展示示意图和表格3、分析两者之间的关系？三、重点点拨：1、蝙蝠靠什么探路？则那样能够探路？2、雷达靠什么工作？怎样工作？3、如果将雷达看作是一只夜间飞行的蝙蝠，那么雷达的天线就相当于蝙蝠的？天线发出的无线电波相当于？雷达的荧光屏相当于蝙蝠的？4、科学家为什么要做三次试验？5、体会句子的含义科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。6、男女声分组朗读，加深印象四、激励评价1、根据学生自主学习情况，表扬积极认真自主学习的同学2、对于学生汇报的情况，有针对性地进行评价与激励3、鼓励学生大胆发表自己的见解，树立自信心，引导学生认真读书，反复阅读，进行体会；保障自主交流不说、做与学习内容无关的内容；学会认真倾听，吸取别人的优点四、归纳总结 深化认识四、引导概括 促进内化活动五：提炼总结本节课的内容1、通过今天的学习你有哪些收获？2、回顾学习过程，我们是怎样发现蝙蝠和雷达的联系的？3、你学到了哪些学习或表达的方法？1、组织、引导学生通过交流总结方法2、注意评价3、