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文档简介

PBL教学模式如何解决实践与研究的脱节 哈佛大学医学院首创 以问题为本的学习 模式 Problem BasedLearning 简称为PBL 该模式的基本信条是 先问题 后学习旨在解决医学院的教学与学生在未来工作中所面临的真实情境和复杂问题相脱节的问题 中国教育报 1 学习始于含有杂乱问题的情境 2 学员是主动学习者 教师是促进者和设计者 3 专业发展必须与工作场所的真实情境和复杂问题相联结 PBL Problem basedLearning PBL模式中自学成为学生学习的主导 近年来开始为越来越多分商学院采用 PBL教学模式的目标 学生必须在能力所及的前提下 解决一个与课程内容 专业相关的现实生活中的实际问题 PBL教学模式的成果 使学生能够更好地记忆 理解 运用与课程内容 专业相关的知识 PBL模式的教学特点 以重能力培养代替重知识教授 以多学科的综合课程代替单一学科为基础的课程 以小组讨论代替班级授课制 以学生为中心代替教师为中心 以 提出问题 建立假设 收集资料 论证假设 总结 五个阶段教学代替传统教学模式中的组织教学 复习旧课 上新课 巩固新课 布置作业等 PBL教学方法的步骤 PBL学员获得新知识三个基本条件 PBL提出学员获得新知识应满足三个基本条件 即大量的原有知识被激活 获得大量应用知识的机会 对新知识加以译码的背景与他们以后实际运用知识的背景十分相似 PBL的贡献 PBL的最大贡献在于为理论与专业实践之间的脱节找到了一种解决的方案 它使实践和研究在问题解决过程中融为一体 并为一系列重要的学习目标提供了一种融合的机制 PBL模式克服了传统培训模式中学员被动接受理论灌输 而将理论应用于学员的实践似
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