中国石拱桥 (2).docx

中国石拱桥的教学设计教学目标1、初步认识说明文与记叙文的区别。2、理清文章的结构和说明顺序，理解怎样抓住事物的特征进行说明。3、学习举例子的说明方法以及运用的规律。4、体会说明文语言的准确性，学会品析说明文语言准确性的方法。5、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国感情。教学重难点1、学习举例子的说明方法的运用规律。通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。2、学会分析说明文语言准确性的方法。说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。课时安排 二课时教学流程第一课时一、 第三单元导读导入1、主题：建筑园林、名胜古迹。2、学习意义：可以接触到多种知识，开阔眼界。激发对祖国文化的自豪感。3、学习要求：（1）、注意课文怎样抓住特征来介绍事物。（2）、理清说明的顺序。（3）、了解常用的说明方法。（4）、体会说明文准确、周密的语言。二、新文体的介绍说明文1、说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点。 2、以说明为主要表达方式，也可以配合运用描写、叙述、议论等表达方式。 3、说明对象就是被说明的事物。事物、事理说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。 4、说明文要说明被说明对象的特征，所谓特征，就是这一事物区别于其它事物的标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。5、说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料等。6、说明文要有一定的说明顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质）。可综合运用。7、说明文的语言特征是：准确、简明、平实、生动、严密。8、说明文的结构一般有两种：一种是总分式（包括总分、总分总），一种是递进式。9、说明文与记叙文的区别： 说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点。 记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。三、桥的解释在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文中国石拱桥。四、明确学习目标1、了解被说明事物的特点，初步认识说明文与记叙文的区别。2、 理清文章的结构和说明顺序，理解怎样抓住事物的特征进行说明。3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国感情。五、文体、作者简介及生字词1、文体（初步认识说明文与记叙文的区别）（见上，此略）2、作者简介：茅以升（18961989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了中国桥梁史。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 3、生字词：给红色的字注音：匀称 推崇 残损 雄跨 弧形雄姿 惟妙惟肖 桥墩 巧妙绝伦六、理清结构与说明顺序1、听课文朗读，给每个段标上序号并概括出每个段的大意。总分总 2、从内容上来看，哪是总说，哪是分说？本文的结构方式是什么？石拱桥的外形。石拱桥的结构。中国石拱桥的一般特点。赵州桥的历史。赵州桥的结构特点。 卢沟桥的特点。 卢沟桥的艺术价值。卢沟桥的历史纪念意义。中国石拱桥取得成就的原因。解放后中国石拱桥的新发展3、说明顺序（1）、常用的说明顺序：空间顺序（一般用于说明相对静止的事物）时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。逻辑顺序（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）（2）、课文采用了哪种说明顺序？（3）、石拱桥的一般特点是什么？（4）、中国石拱桥的一般特点是什么？（5）、中国石拱桥的总体特点是什么？（6）、为了说明中国石拱桥的特点，作者主要举了哪几个例子？七、小结与练习 阅读文章介绍赵州桥和卢沟桥的部分，把握赵州桥和卢沟桥的特征。八、预习 1、阅