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文档简介

安定区称钩驿初级中学七年级语文导学案课 题 25.夸父逐日 课时安排 1备课人 杨占斌 科 目 语 文时间课型 新授课学习目标1.知识与能力 （1）掌握文言词汇（“走”、“弃”等）以及一些文言词的特殊用法（“北”“道”名词作状语）。（2）学会凭借语感，阅读简短的文言文。2.过程与方法（1）通过想象，把握夸父的英雄形象。（2）结合体验，体会先民创作夸父逐日这一神话故事的文化心理。3.情感、态度与价值观感受先民探索宇宙自然、追求美好愿望的顽强意志，鼓励学生在新时代学习并弘扬夸父逐日的精神。重点难点 1.通过想象及有关知识的链接，理解夸父的英雄形象，体会夸父逐日的精神。 2.体会古代人民探索、征服自然的愿望和意志。课堂流程备注 一、感知神话，互助提高 （一）自主先学，掌握字词 1.我会读：（屏显） 夸 逐 渭 泽 杖 2.我会解释：（屏显）逐走： 入日：河、渭： 大泽： 欲： 于： 足： 弃： 邓林： 北： 道： （二）诵读文本，感知故事 1.试读。 2.互读。 3.齐读。（教师提示朗读节奏） （三）诵读文本，疏通文意1.借助注释和工具书理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。小组互助翻译全文。2.展示反馈，纠错提高。（屏显） 二、熟读文本，当堂成诵 1.梳理情节，帮助背诵。 全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 学生归纳概括，教师边提示边板书：神话内容： 逐入渴死化 指导学生依据情节梳理，完成背诵。2.小组比赛，熟读成诵。 小组之间展开背诵，达到当堂背诵的目的。 三、合作探究，熟读品味 过渡：大家基本上对这个神话的内容已经有所了解。让我们在了解大意的基础上，进一步透过文字去发现藏在文字背后的东西。 1.对夸父逐日的结尾应如何理解？2.你怎么看待夸父这一人物? （屏显） 学生小组讨论，教师巡回指导。神话的结尾有一定难度，教师补充一些资料帮助理解。 四、小结课文，总结内化本文运用神话的笔法，进行大胆的想象、艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物。通过写夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父的英雄气概，反映了古代人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 五、达标检测，反馈助学（详见课件） 六、拓展延伸 升华主题（完成目标2） 七、布置作业发挥你的想象,利用你的创造,写一篇我的梦想。课堂预设：课堂预设：（弃字含义探讨和桃文
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