集美区小学2007年三年级质量监控,六年级毕业考试命题指.doc

集美区小学2007年三年级质量监控、六年级毕业考试命题指导意见各直属小学、中心小学：根据厦教局综200711号关于印发厦门市小学教学质量监控指导意见的通知等文件的精神，经研究决定，本学期对我区小学三年级、六年级语文、数学、英语学科进行统一命题、统一考试、统一评卷，为使质量监控和质量评估工作有序地进行，现将相关学科的命题意见印发给各校，望各校认真领会，尽早准备，促进教学质量的不断提高。2006-2007学年第二学期集美区小学三年级数学学科期末质量监控命题意见一 、命题的基本方向 1.渗透课程标准的基本理念。本次小学数学三年级教学质量监控考试要以数学课程标准为准绳，以人教版课程标准实验教科书数学第六册教材为依托，以了解学生学习情况为目标，考查学生的数学意识，增大学生思维容量，杜绝繁琐的计算，减轻计算强度及降低计算难度，注重口算、估算，同时要保证考察学生基本的运算能力情况，适当体现对“情感、态度和价值观”的考察。 2、试题内容既要突出重点，又要覆盖面广。试题的求解过程应反映标准所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等，而不仅仅是记忆、模仿。 3试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。 4、试卷结构合理，试题数量适当，试题难以适度，有梯度，要留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展创新的时空条件。5计算数据简单、不烦琐，不编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题，避免因文字阅读困难而造成的解题障碍。 6、试题量以绝大多数学生能按时完成为度,考试时间为60分钟。试题梯度按8：1：1原则分配；试题难度值控制在0.85左右。 二 、抽测内容内容：人教版课程标准实验教科书数学第六册，以教材规定的学习内容和教学目标为考察依据。具体的考查内容主要包括以下几个方面： （一）数与代数。1、数的认识。考查学生对简单小数（小数部分不超过两位）含义的初步了解，会读、写小数，初步认识小数的大小。2、数的运算。注意对学生计算能力、估算意识、验算习惯等方面的考查。能计算两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、量与计量。考查学生对年、月、日之间关系和24时记时法的了解。 4、解决问题。能从数学的角度提出问题、理解问题、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（二）空间与图形。主要考查学生对东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向的认识，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。考查学生能否结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会利用面积公式计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。（三）、简单的统计。主要考查学生的统计意识；考查学生能否看懂不同形式的条形统计图；考查学生对简单数据的分析；能否会通过丰富的实例了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）。 三、注意事项1、三年级小学数学学生学习评价要根据基础教育课程改革纲要精神，体现激励性、发展性、全面性（指评价内容）、科学性及评价主体的多元性原则，要通过考查评价活动让学生享受成功，激发兴趣，树立自信心。评价形式不仅是“书面考核”，还应有“实践考核”，（其中“实践考核”由各校根据本校实际自行组织）内容：六册数学教材中的“实践活动”和渗透在数学教学过程中的“实践活动”内容。 2、数学考试的重点是考查运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，教师要注意将学习内容系统化、条理化，根据学生实际情况抓重点、破难点，不增加学生过重的学习负担。3、面向全体，关注学困生。教师要耐心帮助学习有困难的学生，课内、课后安排针对性强的补缺补漏辅导活动，努力提高学生困生的学习积极性和学习成绩。20062007学年度第二学期集美区小学三年级语文学科期末质量监控测评意见小学三年级第二学期语文期末测试是诊断性与激励性测试，其目的是：了解学生学习的成就与进步，激励学生的发展；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；帮助学生认识自己在学习中的长处与不足，使学生形成对学习的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。核心是促进学生发展。一、测试评价的指导思想本次测试评价要以“语文课程标准”精神为指导，以小学三年级语文知识、技能目标为基准，以“语文课程标准”和三年级下册教材为主要依据，以诊断性与激励性测试为目标，注重基础、突出重点，适当体现学习方法的应用、学习能力的迁移及情感态度的表现，注意发挥考试的发展性功能和导向作用，促进学生语文素养的提高，促进全区语文课改的健康、蓬勃发展，促进考试与评价改革的深化。二、测试内容与测试方法（一）拼音、字词句基础测试方法：选用以下几种方法测试学生掌握拼音、字词句的程度。（1）看拼音写词语。提供1020个词语的拼音，让学生拼写词语。本测试题意在考察学生认读拼音和书写词语的能力。（2）读拼音写同音字组词、选择多音字的正确读音。这两道测试题意在考察学生区分同音字的不同用法，辨别多音字。（3）听写学过的词语。提供3040个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。（4）辨别形近字组词；写近义词、反义词；词语搭配；按要求写成语。以上测试题意在加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。（5）默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文或适合学生阅读的语句、语段，空出一些部分，由学生凭语感填入。本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力。（二）语言积累测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，默写古诗以及名言警句、谚语等。测试方法：（1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。（2）考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中没有不要求写的字，就让学生默写。如果诗中有不要求写的字，则采用填空的形式，让学生填词语或填诗句。（3）指定内容让学生默写或填写学过的名言警句、谚语等。（三）阅读理解通过完成短文后的题目,测评学生能否理解程度适合的阅读材料。测试方法：为学生提供难度适当的短文23篇，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解词句的意思，读懂短文，是否具有初步的分析概括能力。本部分考查以课内、课外阅读相结合的方式，关注学生阅读能力的发展，注重阅读能力的迁移运用，阅读方法的学习使用，同时注意三年级小学生从低段向中段过渡的特点。（四）口语交际和综合性学习 测评方法：1、口语交际：参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。对口语交际的评价，主要考查以下内容： 在语文课上及学校生活中参与交际是否态度积极。 能否比较清楚、明白地表达自己的意思。 是否有良好的语言习惯，如，认真倾听别人的发言，说话态度自然大方、有礼貌。 能否与同学较好地合作。2、综合性学习：参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与、是否能够主动地搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生的口语交际和综合性学习进行综合评价。（五）习作测评学生能否就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求是有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。三、评价方式为了落实新课程发展性评价的精神，促进学生综合素质的提高。根据人教社小语室“三年级下册期末测评意见”精神，结合我区实际，本学期期末测试评价仍然分笔试、非笔试两种形式，目的是更全面地考查学生的语文综合素质。（一）笔试：占70%（卷面成绩仍为100分 考试时间为80分钟）主要考察基础知识、基本能力。由区进修学校统一命题。命题主要围绕听力、字词句基础、语言积累、阅读理解、习作这几方面内容进行。（二）非笔试：占30% 主要考查学习的过程与方法、学习的能力、学习的情感态度。由本校任课教师测评，建议分成三小块进行：1、朗读、背诵；2、口语交际、口头表达；3、语文综合实践。各部分的权重各为10%。任课教师可通过平时的观察小测、平时的作业完成情况等对每位学生进行评价，也可根据班级学生的实际，发挥创造性进行评价改革与探索。四、测试结果的统计分析对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。（一）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学（填写“期末考试质量分析表”）。（二）对学生个人学习质量进行记载和分析（见附件），作为学生语文学习的成长记录。附件：_小学三年级_班学生语文学习情况登记表 测试时间： 年 月 学号姓名听力识字写字词句基础朗读语言积累阅读理解口语交际综合性学习习作备注12345678910111213141516说明：1、上表中的“非笔试”内容可以根据班级、学生实际情况增减。2、建议每项测试以等级（或星级）评定的方式进行评价。小学英语三年级中期会考试卷命题意见（初稿）2007学年小学英语三年级中期会考的试卷命题将在参照 “2006-2007学年第一学期小学英语三年级期末考质量分析”的基础上，结合我区教育教学实际，依据国家英语课程标准的一级目标要求及精神制定，请各直属小学、中心小学英语教研组认真组织教师研读各要点，并以此指导三年级的英语教学及期末复习工作。 一、指导思想1、以课改新理念和英语课程标准为指导，以新标准英语第二册的教学目标与教育目标为依据，以合格考查为目标进行命题与考查。2、根据英语课程标准的语言技能目标和评价建议的要求，在培养学生综合英语素质的基础上，注重学生“听、写（指字母）、认读”能力的培养，促进学生英语学习兴趣和综合语言运用能力的不断提高。二、命题内容与考查形式 1、内容：以外研社新标准英语第二册教材涵盖的学习内容。2、考查形式：卷面总分为100分，其中听力占80-85%，笔试占15-20%。1）听力考查：考察学生字母、单词、句子、对话的听音理解能力。2）笔试考查：考察学生英语字母、单词的认读与正确书写能力。三、学业评定：力求做到“定性评价”与“定量评价”相结合”A、按卷面成绩划分为四个等级：85分以上为优秀，84.5-70分为良好，69-59.5分为合格，60分以下为不合格。B、情感态度及口语能力的评价：教师对学生在日常英语学习的情感态度、学习策略、文化意思表现、语言学习潜能及英语口头表达能力做简短的文字评价。四、主要题型题型来自平时的阶段试卷，主要有：1、 听力部分：听音写字母；听音填写数字；听音连线（图文）；听音标号；听音打钩；听音选择；听音排序等2、笔试部分：选择并正确抄写单词或字母、情景对话、单词归类等五、注意事项：1、三年级小学英语学生学习评价要根据集美区小学英语学生学习评价改革方案精神，体现激励性、发展性、全面性（指评价内容）、科学性及评价主体的多元性原则，要把“平时的课堂学习表现、口语水平”与“书面测试成绩结合起来，要通过考查评价活动让学生享受成功，激发兴趣，树立自信心。2、复习期间要以生为本。教师注意将学习内容系统化、条理化、根据学生实际情况，抓重点，破难点。不增加学生过重的学习负担。3、面向全体，关注学困生。教师要耐心帮助学习有困难的学生，课内、课后安排针对性强的补缺补漏辅导活动，努力提高学生困生的学习积极性和学习成绩。小学语文毕业考试命题意见一、指导思想集美区2007年小学语文毕业考试主要是检查我区所有小学毕业生六年来语文学科的学习状况以及掌握程度，是以合格作为目标的考试。命题以九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）为依据，结合语文课程标准（实验稿）精神，范围涉及字词、语言积累与运用、阅读等语文基础知识，基本技能。重在检测小学生的语文素养是否达到小学毕业阶段所应达到的水平。 二、命题范围（一）、字词基础重点考查学生是否掌握要求会写的字词。如区别形声字（含同音字、形近字）的练习，主要从本册要求会写的字中，挑选容易与其他字混淆的形声字，比较异同，进行组词；如改正错别字与病句；如听写或看拼音写学过的、在日常读写中使用频率较高的词语。如给词语中加点的字选择正确的解释，提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的释义，考查学生对词义的理解和据词定义的能力。例1、辨字组词。 堪（ ） 湛（ ） 勘（ ） 俊（ ） 峻（ ） 竣（ ）例2、照样子，写出四个带有“密”的词语，分别和下面的词语搭配。（填入的词语不能重复） 例：计算（周密） 人口（ ） 结构（ ） 关系（ ） 消息（ ）例3、根据词义写出“看”的近义词，填在括号里，每个括号只填一个字。（不能重复）（1）坐在井里看天坐井（ ）天（2）斜着眼睛看人侧目而（ ）（3）全世界的人都注视着举世（ ）目（4）左看看，右看看左顾右（ ）（5）观察言语和脸色来揣摩对方的心意（ ）言观色（6）一眼望去，所有景物全看见了 一（ ）无余例4、把词语补充完整，然后选词填空使句子完整通顺。 朝朝（ ）（ ） 负（ ）请罪 （ ）（ ）不安 （ ）寒问暖 四（ ）八（ ） 前（ ）后（ ） （）、同学们互相传阅一幅漫画，笑得（ ）。 （）、彬彬同学病了，大伙儿围着他（ ）。例5、给词语中加点的字选择正确的解释，在序号上打“ / ” 。开卷有益（a增加；b有好处；c更）负荆请罪（a背；b败；c违背；d欠）（二） 、语言积累与运用 考查学生对本学期要求背诵、默写的课文相关片段（包括全文）的掌握程度。一是考查语言积累情况。如果有不要求写的字，采用填空的形式；如果没有不要求写的字，则采用默写；二是考查对语言的理解和运用情况。方法是从课文中选取片段，让学生完成练习（所选段落意义会相对完整，设计的题目也是可以借助该片段即可完成的）。 例6、先填空，再作答。 不识庐山真面目， 。（ ） 莫愁前路无知己， 。（ ） ，一枝红杏出墙来 。（ ） ，青春作伴好还乡 。（ ） a.请在括号里填上诗句的作者。b.哪两句诗是写送别友人的?请用*标在诗句前面。c.请写出你学过的“送别”诗句： 例7、按要求填空。（我）来到蒙椎克山脚那巨大的喷水池旁，看水花四（jin ），飞扬起冲天的水柱，在夜灯映照中流光（y ）彩。我猛然听到随水柱飞扬起奥运会（lio ）亮的会歌旋律，真是感动不已，忽然觉得那一瞬间旋律如水般清澈圣洁，沁透心脾。我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的（ mi ）力，是体育才能给予我的情感。看拼音，将汉字写在括号里。画出比喻句，写出你的理解。 这段话写作者 、 、 ；观察地点在 ，时间是 。 （三）、阅读。一是提供难易适度的短文并附题目，学生阅读后回答相关问题，从而考查其阅读能力。重在考查能否读懂材料，把握主要内容；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思想感情；能否领悟文章基本的表达方法。二是课外阅读的考查，让学生写有关课外阅读的内容。（四）、习作以记实作文、想象作文为主，主要考查学生能否根据要求进行习作，清楚表达自己想写的内容。习作的主要要求是：内容具体，感情真实，字数不少于400。三、其他事项 试卷共100分，分两大部分：语文基础知识和作文；比例为60：40；90分钟完卷。难度值在.到.之间；梯度为：；及格率。 2007.4. 5.2007年小学数学科毕业考试说明及复习指导意见小学毕业考是合格性考试,其主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的发展,改进教师的教学。包括以下几方面：反映学生学习的成就和进步,激励学生的发展；诊断学生在学习中存在的困难,帮助学生认识到自己在学习中的不足,帮助学生认识自我；为广大数学教师的教学改革起导向作用，从而更好地推进我区课程改革，促进各校素质教育的实施。一、命题与考试的内容本次小学数学毕业考试，应体现义务教育性质。命题要以九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）为准绳，以现行小学数学教材为依托，并努力体现数学课程标准的基本理念与思想。考查的主要内容是教学大纲规定的（1）数与数的运算 （2）代数初步知识 （3）应用题 （4）量的计量 （5）几何初步知识 （6）统计初步知识。这六个部分中的必学内容：各部分考查内容的要求如下：数与数的运算，主要考查计算不超过四位数的加减法，三位数乘两位数，除数不超过二位数的除法。四则运算以两步为主，不超过三步。同时，将加强对学生简算意识、验算习惯、估算意识等方面的考查，适当加强口算，估算的检查。代数初步知识，要充分利用字母表示数的概括性、简洁性和准确性的特点，把代数知识和其它知识结合起来，编拟出有一定思维含量的试题。量的计量，主要考查学生对常用计量单位的理解情况，命题可把计量知识与其它知识结合起来，使量的化聚换算“活”起来。并适当对估测和测量进行检查。几何初步知识，要注意从单纯考查面积、体积计算转移到考查学生掌握图形特征、图形间联系及推导公式的过程中来，重在检查学生的空间观念。统计初步，要加强对数据整理、填写简单统计图表和分析、解释简单统计图表的检查。重点不放在制作统计图上，而是着重考查学生能否看懂、解释简单的统计图以及对数据的收集、整理、分析及作出合理决策的能力。应用题，将淡化类型,呈现形式要适当有所变化,内容情节尽可能联系学生的生活实际。一般应用题不超过三步,分数、百分数应用题不超过两步，形体知识应用题的步数不作以上要求；应用题所含的数量关系都是小学生所必须掌握的最基础的知识，并孕含着初步的数学思想和方法。二、各项内容的权重及难度、梯度安排(卷面分值为100分。1、各项内容的权重计算题(分数25分)，包括：直接写得数（约5分)、计算（含简算）（约12分)、求未知数（约4分)、列式不计算（约4分)等。基础知识和能力(分数75分,其中数的概念和算理约占14分；量的计量约占4分:代数初步约占7分:几何初步约占10分（含操作题）；统计初步约占7分；应用部分约占33分。题型有填空题、选择题、判断题、操作题、统计图表、应用题，并设置34分的只加分不扣分的奖励题。 2、试题梯度与难度（1）试题梯度:试题梯度按8:1:1原则分配。（2）试题难度:试题难度值控制在0.85左右（即使绝大多数学生能达到合格,体验到成功的乐趣）。3、书面考试内容要适量,应使绝大多数考生在规定时间书面考试时间为85分钟内可以完成。命题将在遵循全面性、科学性等原则的同时，还要在以下几方面起到导向作用：1、紧密联系生活实际，突出数学的实践性和应用性。尽量不出如“织布机工作效率、修一条水渠和积肥”等与学生生活脱节的题目，而会尽量联系生活实际命题，展现数学的应用价值，让学生体会到生活中处处有数学，人类离不开数学，数学就在自己的身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，同样，运用数学可以解决实际问题。如：王老师乘出租车从他家到机场接客人，我市出租车收费标准是：起步价3千米8元，每多行1千米加收2元，不足1千米的按1千米计算。已知王老师家到机场约6.5千米，王老师要付车费多少元？2、重视知识理解及知识技能形成过程的考查；对基础知识基本技能的评价，会尽量少考或不考单纯的概念、公式法及定律等再现性知识的记忆。对概念、公式和法则等的评价会更多地关注对知识本身的理解和在理解基础上的应用。并设计一些反映知识形成的试题。比如：例1、判断：压路机滚筒在地上滚动一周所压的路面正好是压路机滚筒的侧面积（ ）（05毕业考）。例2、把一个圆剪开后拼成一个近似长方形，这个长方形的长9.42厘米，周长24.84厘米，这个圆的周长和面积各是多少？ 3、重视动手操作；加强学生的实际操作是培养学生数学创造思维能力的一种手段，培养学生会量会画等动手能力是我们教学目标之一，毕业试卷要有所体现。如，以下面给出的直线为对称轴，请你画出一个轴对称图形。4、讲求方法渗透与探索问题的能力；学生要学习有价值得数学，也是指要学习具有一定数学思想方法的数学。学生仅仅学习知识技能是不够的，而是更应重视学习能力的培养，掌握一些基本的数学思想方法和让学生能以数学的眼光，从现实生活中发现问题和提出问题，并探索出解决问题的有效方法和策略，表达解决问题的过程，并尝试解释所探索得到的结果。如：一家餐馆有能坐4人的方桌。如果有多于4人，餐馆老板就会把桌子拼起来，两张桌子就能坐6人了。想一想，算一算;(1)4张桌子能坐几人？（2）如果已知拼成一行的桌子数，你能快速算出一共能坐多少人吗？能不能用一个式子表示？5、注重开放性与学科整合；试题的题形将避免程式化，会适当编制部分开放题，为学生提供更多的思考和探索的空间和自主创新的机会，同时问题的背景渗透其它学科的知识如历史、地理经济、人文等社会生活的各个方面，进行学科整合。如：例1、根据以下A、B两组信息，从中各任选一条，用线连接，再配上你提出的问题，并把它解答出来。信息A 信息B 你提出的问题肉鸡1200只 肉鸡的只数是蛋鸡的4倍 蛋鸡300只 蛋鸡比肉鸡少900只 肉鸡和蛋鸡一共1500只 列式解答： 6、有利于促进学生良好的学习习惯的培养;在考查基础知识的同时，也要渗透对学生学习习惯的考查。有一些题虽容易，但没有良好的学习习惯，没有认真审题、仔细检查的习惯，也容易出错。 如例1、小数3.450450450可简写成3.450例2、直接写得数1 （ ）这些题目如果没有养成细心得习惯，都可能出错。7、试题呈现的形式要多样化；试题的题目题型不会局限于原来的老形式，会变化有创新，向数学课程标准靠拢。如应用题除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式；试卷也要讲究图文并茂。总之，毕业考命题要面向全体学生，合理布局，凸显课改的先进理念。在着重学生双基的同时，关注差异性，同时考查学生各方面的综合能力，达到既保护学生学习的积极性，又激发学生学习的兴趣的目的，为学生将来的可持性发展打下基础。三、复习指导意见复习是为了帮助学生巩固、深化、拓展所学的知识，切实提高学生运用知识的本领。因此，老师在总复习时应引导学生梳理知识，沟通联系，优化认知结构，感悟、提炼常用的数学思想和解题策略，使学生的数学能力与整体素质获得最好的发展。教师应注意以下几点：1.制订复习计划。分析本班学生知识掌握、能力发展等具体情况，找出学生学习中的缺陷和薄弱环节，拟定复习的重点和补救的方法。2.重视基础知识的复习，重视知识间的联系,加强整理和复习的系统性。使学生真正理解所学概念、法则、性质等，在理解的基础上熟记需要记忆的内容，防止死记硬背。通过联系与对比使知识系统化，弄清易混淆内容的联系与区别。3. 启发、引导学生自己整理知识。引导学生主动进行整理和复习。 要注意启发、引导学生回忆所学知识，共同加以整理。要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。4. 注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略,重视能力的培养。计算的复习，要培养学生善于运用简便算法合理地、灵活地进行计算的能力；几何初步知识的复习，要注意发展学生的空间观念，巩固测量和画图的技能。应用题的复习，要着重训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上寻求合理的、简便的解答方法；还要注意培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 5. 在系统整理复习的过程中注意查漏补缺,注意加强反馈，因材施教。加强练习的针对性、有效性。复习要提高效率，合理利用有限的课时，要抓住重点、有针对性。随时注意学生的反应，发现问题及时反馈，及时采取适当的措施加以解决。对于不同水平的学生要继续因材施教，确保全体学生都得到较好的发展，达到小学数学教学的共同要求。下面，按照教材中安排的顺序，提出几点建议。 1.数和数的运算教学时既注意知识的纵向联系，使知识系统化，又注意概念、法则、性质间的横向联系，加深对知识的理解，给学生形成有关数和数的运算的完整的认知结构。可设计一些网络图和表格等。2.代数初步知识要着重复习用字母表示数、解简易方程、列方程解文字题。由于比例既属于算术知识，也属于代数知识，且教材中关于正、反比例的意义出现用字母表示，列比例式也带有列方程的性质，所以复习时把比例知识放在这一节里。而列方程解应用题和用比例知识解应用题则放在第三节应用题中复习，便于进行不同解题方法的联系和对比。3.应用题要着重复习解题的步骤和分析题里的数量关系，同时注意加强简单应用题和复合应用题间的联系，整、小数应用题和分数应用题间的联系，以便使所学的应用题得到沟通，使学生解题时易于联想、迁移，从而提高解题能力。复习列方程解应用题和用比例知识解应用题，注意与算术解法对比，培养学生根据不同的情况合理地选择简便解法的能力和运用不同的知识解题的能力。 4.量的计量 要着重对所学的计量单位系统整理，使学生对各种单位的大小有明确的表象，对各种单位间的进率更清楚地掌握，对名数的改写更加熟练。 5.几何初步知识通过复习，使学生进一步明确每一图形的特征以及图形之间的联系和区别。复习周长和面积时，注意图形之间的联系，明确每一图形的面积计算公式的来源。立体图形的复习，也是先复习概念，明确每一图形的特征以及它们的相同点和不同点。复习立体图形的表面积和体积，注意所学的图形在体积计算上的联系。6.简单的统计 重点复习求平均数、统计表和统计图。要培养学生会看和会分析、制作简单统计图表的能力，还注意培养学生综合运用统计知识解决实际问题的能力。建议适当补充概率问题。 2006-2007学年集美区小学英语六年级毕业考命题意见(初稿)2007年小学英语毕业考的试卷命题将在参照“2006年小学英语毕业考质量分析”及“2006-2007学年第一学期小学英语六年级期末考质量分析”的基础上，结合我区教育教学实际，依据国家英语课程标准的二级目标要求及精神制定，请各直属小学、中心小学英语教研组认真组织教师研读各要点，并以此指导毕业考的复习教学工作。 一、命题指导思想1.以课改新理念和英语课程标准为指导，以外语教学与研究出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（新标准）英语的编写理念为依据，以合格考查为目标进行命题与考查。2.依据英语课程标准的语言技能目标二级要求和英语课程标准（P37-39）评价建议，在培养学生全面素质的基础上，注重语用能力培养，突出听、说、读技能和基本的书面表达能力的考查，促进学生英语学习兴趣和综合语言运用能力的不断提高。二、考查内容、要求与形式：1. 考查内容（范围）外语教学与研究出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（新标准）英语（三年级起点）七、八两册。2考查要求以英语课程标准为指导，以教材规定的学习内容和教学目标为依据，不超纲、超本。 3考查形式:定性评价与定量评价相结合。1）情感态度的定性评价：教师根据学生在日常英语学习的情感态度、学习策略、文化意识表现和语言学习潜能做出优、良、合格、待合格四个等级的评价。2）英语口头表达能力考查：组织学生进行词语认读 ；看图说话 ；和对话表演的测试活动。口语测试评价等级：合格、待合格（亦可以设置优秀等级）。部分学习英语不到四年的毕业生，学校应根据学生学习的内容组织学生进行口语测试。3）听力考查：听力考查与综合知识考查合为一卷，卷面总分100分，其中听力占50分。听力重点考查学生听句、听文的理解、判断、选择和回答能力。4）知识综合运用能力考查：知识综合运用能力考查50分。其中阅读占10分、其他基础知识占40分。阅读重点考查学生阅读的速度和阅读理解能做某事的能力。其他基础知识主要考查学生运用基本词汇和句式完成英语学习任务的能力。卷面各考查项目的难易程度权重比为：基础题80%，综合运用题20%。5）听力与综合知识考查卷的测试时间：60分钟。6）学业评定：听力与综合知识考查卷按卷面成绩划分四个等级：85分及以上为优秀，84.5-70分为良好；69.5-59.5分为合格；59分及以下为待合格。 7）试卷容量：3连开试卷，正反2面共6页。三、题型说明：听力题：试卷第一部分听力题考察的两个目标是：有利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；二是有利于提高学生听句、听文理解的能力。听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。能根据要求完成听音标号、听音圈词、听音填空、听音连线、听音判断、听音选择等形式的考查。笔试题：笔试的形式与学生课堂活动用书、平时阶段测试、期中测试、期末测试形式相仿。题型有：选择题；图文连线或搭配；对话搭配；看图连词成句；选词填空、单词归类、字母单词或句子书写、短文阅读等。笔试部分考查突出以下特点：1、注重基础，突出学生综合语用能力的考查。本套教材出现的单词约700个，除各学期教材分析中规定要求掌握的“四会”词汇外（参照厦门市小学六年级毕业班英语“四会”单词和句型），其余单词只要求听懂，看懂，会说。考查注重学生基础知识、技能掌握和基本运用水平。命题中较强调语言情景的真实性。综合运用语言能力考查突出关注学生运用英语能做某事的能力。“四会”词、句的书面语言能力考查重点是考查学生基本词汇掌握的数量、基本句型的运用和一定的综合运用语言能力。主要语言点是“Be”动词（am, are, is）、情态动词（can）、人称代词（I ,you, he, she, it, we，they）的主格、宾格、所有格，规则名词的单数、复数形式、基数词1-12，常用形容词、介词、连词、实意副词如oftenalwayssometimesnever，由How, what, where, who等疑问副词引导的特殊问句在现在一般时的基本运用。同时，英文字母的书写也是考查点。 考查试题中出现的时态有“一般现在时”、一般过去时、现在进行时、一般将来时，同时涉及到“比较级“的知识考查点。2、关注学生初步的阅读理解能力与跨文化意识的培养。阅读能力考查目的是促进教师关注学生英语阅读量的问题。教师应该安排适当的阅读材料，让学生通过阅读，更多地了解英语语言的优美和英语国家的风土人情。以此提高学生阅读的兴趣、识记英语词汇的积极性，增强学生跨文化意识。但基础的是要关注学生对教材语篇的阅读和理解。阅读考查重点是学生阅读速度、理解和能根据阅读材料的要求做某事的能力。阅读材料以100-150个词的短文和对话为主。生词语会借助中文注释提示，但每篇文章不会超过5个生词语。考查形式有读文辨析；读文选择等考查形式。四、评价与复习建议：1、完善落实口语考查制度，克服重“笔头”轻“口头”现象。口语表达能力考查的目的是提高学生对口语表达的兴趣，克服英语教学中出现的哑巴英语现象。口语测试之前教师应该将口语测试形式与要求提前告诉学生，让学生在充分准备的前提下参加测试。教师应该充分关注评价主体的积极性，要满足学生复考的要求，让学生有机会通过反思，不断自我纠正学习态度、学习方法存在的不足之处，形成积极的学习情感，为今后继续学习英语打下良好的基础。建议各校能按英语课程标准提出的建议重视英语口试测试，规范英语口语考查过程，并将口语测试成绩作为学生英语毕业考综合评定的一部分内容。2、小学英语教学评价作用不是重在选拔和甄别，而是重在通过考查评价活动让学生享受成功，激发兴趣，树立自信心。3、复习期间以生为本。教师注意将学习内容系统化、条理化，根据学生实际情况，抓重点，破难点。避免全班性补课，搞题海战术的做法，注意不增加学生过重的学习负担。4、面向全体，关注学困生。教师要耐心帮助学习有困难的学生，课内、外安排针对性强的补缺补漏辅导活动，努力提高学困生的学习积极性和学习成绩。（说明：此份“毕业考命题意见”仅为初稿，待“厦门市小学英语毕业考命题意见”下发后根据其精神以及区教育局、区教师进修学校的小学毕业考意见再作局部调整，但基本精神不变。）集美区教师进修学校初教室 2007年4月6日附件： 厦门市小学六年级毕业班英语“四会”单词和句型话题单 词、句 式数量个人情况I, am, a (an), pupil, year(s), old, class, grade, love, like, my, name, me , do(does) not, was, born, in，student,19+6Im. I am not. My name is.I was born in. Im in. I like/love. 学校School, desk, chair, classroom, computer, Chinese, maths, English,pen, pencil, bag(schoolbag), eraser, pencil-box, this, that, it, these, those, read,write, draw, the, homework teacher, please, open, door, window, yes, no, not,on foot, by bus(car, ship, plane, train)sorry, thank you, goodbye, stand up, sit down, there is(are), go to school(work),45+9This/That /It is(not). These/Those are(not).Is this/that/it? Yes, it is. No, it isnt.Are these/those? Yes, they are. No, they arent.How do you go to school?I go to school on foot/by bus.Do you? Yes, I do. No, I dont.There is/are(not) Is/Are there? Yes, there is/are. No, there is/are not.朋友we, our, he, she, his, her, him, they, what, who, where, ask, see,talk, look, find, are, nice, clever friend, how, present, boy, girl, fat, thin, Miss, Toms , Lets, new,30+7We are friends. He/She is. Lets do.Who is/are? What is he/she? Where is/are? How are/is?家庭family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, on, under, table, sofa, watch TV, driver, nurse, farmer, doctor, man(men),woman(women) ,bedroom, get up, go to bed,2+2My