钟表教学方案.doc

教学方案设计课题名称人民教育出版社小学科学第四册第二单元第三课钟表科 目小学科学年级小学四年级教学时间2课时教学重难点重点1认识古今计时工具。2通过合作学习，培养学生谦让、乐于合作交流的学习习惯；渗透珍惜时间的教育。3通过制作沙漏、米漏、组装石英表的活动，培养学生动手制作能力、小组合作能力。学会发现问题，并尝试解决，体验成功的快乐。难点1指导学生知道时间是运动的，计量时间的工具也有运动部分的；计时工具是根据人们的需要发明的，是不断发展变化的。2实验过程中发现沙漏（米漏）漏完的快慢与计量时间的关系，使学生体验发明发现的过程，培养学生提出问题解决问题的能力。教学目标一、知识与技能A) 通过认识现代各种钟表，培养学生探究钟表的兴趣B) 了解钟表分类C) 了解几种古代的计时工具-日晷、水漏、沙漏、燃香等D) 了解钟表随着人们的需要及科技的发展，其功能、精确度在不断的增强E) 通过动手制作，发现一些沙漏（米漏）与计量时间的关系的问题二、过程与方法F) 通过制作沙漏（米漏）、组装石英表的活动，培养学生动手制作能力，小组合作能力。G) 在制作过程中学会发现问题，尝试解决，培养学生探究能力。通过展望未来钟表，培养学生创造性思维三、情感、态度与价值观H) 通过合作学习，培养学生善于倾听、乐于交流的学习习惯I) 学会客观的自我评价J) 对学生进行爱国主义和珍惜时间的教育K) 让学生体会成功的快乐教学资源教师准备：各种钟表、各种沙漏、水漏；幻灯片学生分组实验：A.彩砂、两个饮料瓶、两个塞子B.两个漏斗、剪刀、透明胶、两个圆片、小米、彩砂C.石英钟表壳、机芯、彩卡、双面胶教学过程描述教学活动11导入新课导入：老师带来一件宝贝，你们猜猜看是什么？（出示怀表）展台展示怀表 怀表是带在怀中的，它是钟表的一种，你还知道那些钟表？（板书课题）新课：和学生共同了解现代各种钟表，及其作用【培养学生的观察能力】 以学生发言为主，教师补充认识：机械表、电子表；手表、挂表、座钟；指针式表、数字表；单一功能的表、多功能的表； 放映幻灯片补充随着时代的变化，科技的发展，人们需求的增多，钟表的种类越来越多，钟表功能越来越增强。2培养学生的观察能力与学生共同了解古代计时器【了解古代计时器，进行爱国主义教育，进行珍惜时间的教育。】同学们，你们知道古时候人们没有咱们这么先进的计时工具的时候是如何计时的呢？L)教学活动2了解古代计时器，进行爱国主义教育，进行珍惜时间的教育1学生畅谈，教师补充2太阳的东升西落认识时间3日晷4水漏（单壶漏刻、复壶漏刻）： 5沙漏 ： 6灯漏 ：教学活动3制作计时器1介绍工具，提出要求2制作计时器l 设计制作计时器的名称l 制作中发现问题，想办法解决，填写记录纸l 写出今天的收获，进行自我评价。l 选择工具时注意谦让、使用时知道节约、制作过程要合作3展示作品，进行交流交流遇到的问题，交流制作的技巧、交流解决问题的方法。注意倾听发言通过认识古代计时器并与现代钟表对比，可以看出随着科技的发展，人们的需求的增多，钟表计时越来越准确，功能越来越来强大。为了培养学生探究能力，加深了解古代计时的方法和现代计时的钟表，您决定采用“协作学习”方式让学生制作完成计时器。以下是协作学习的交流活动过程，请您为其选择合适的教学策略。教学意图教学策略1学生分组全班级有40个学生（男生24人，女生16人）。分成8组，其中每组男生3个，女生2个，共5位小组成员2分配学习任务给定学习任务，让学生完成计时器制作。3各小组完成学习任务小组成员分工合作，完成计时器制作。4作品展示每个小组展示、交流该小组的作品。5评价教师和学生之间的评价相结合教学活动4认识钟表的作用，体验时间（选讲）1认识时针、分针、秒针的作用：放映卡通片：片中的主角是谁？ 它们有什么用处？2游戏：体会一分钟、一秒钟、一眨眼的长短。教学活动5培养学生的创造思维畅想未来计时器教学反思随着数字时代的到来、竞争日趋激烈，时间对于人们来说越来越重要，人们对计量时间的计时工具钟表的要求也越来越高。钟表是一种很贴近孩子们生活的常见工具，在历史长河中已发展了四千多年，在本课教学中让学生对钟表及发展有所认识、对钟表的发明过程有所体验。 钟表所在单元的内容都与学生生活中的常见工具有关，这些工具是我们人类伟大的发明。我想在这些课程中不仅要使学生知道这些工具的使用方法，探讨它们的奥秘，还要指导学生体验前人的发明经验，从中学到一点发明的方法，培养学生科学的探究意识，这也是本节课的重点和难点。科学探究是科学课的显著特点和主要学习方法之一，探究的主体是学生，二年级的学生喜欢动手做一做，喜欢动口说一说，我在教学中设计了一些孩子喜爱的活动：猜谜、制作沙漏（米漏）、组装石英表（、欣赏英文卡通片及游戏），让孩子们在他们喜欢的轻松愉快的学习环境学习、探究。这节课的探究主要目标是在学生制作喜爱的沙漏（米漏）、组装钟表的活动中利用教师提供的材料，学生能进行古今计时器电子表与沙漏的对比探究，探究古今计时器的不同；也能进行沙漏自身的探究，探究沙漏（米漏）容器内部所装材料颗粒的粗细、容器连接处孔径的大小与计时的关系，这些都是影响沙漏计时长短的主要因素（与此同时渗透对比试验的方法）。学生在制作、探究的过程中，选用合适的材料，体验钟表的发明过程，探究其记录时间的奥秘等为提高他们的创造发明素质打下基础。在制作、探究的过程中还要求学生尊重事实，积极去发现问题、尝试解决问题。对二年级的孩子来说，发现和解决的问题是什么，有多少并不十分重要，重要的是培养其探究的意识和方法，让他们去经历探究的过程。在学生动手、动脑、交流中渗透探究的方法，体验探究发明