打开心扉,让心灵说话.doc

打开心扉,让心灵说话心理活动描写教学设计 孙艺敏一、教材内容分析:在大多数的学生的作文写作中出现一个问题就是学生很多作文会出现无话可说的情况,其实这个问题的原因就是学生在作文写作当中不会运用细节描写的技巧,所以针对这个情况特地设计了这堂课,即细节描写中的心理描写,想通过这堂课的教学让学生学会在记叙文中适当的运用心理描写的手法,让学生掌握技巧,提高作文的分数,从而提高他们的写作的信心,以此来激发学生的写作的欲望个兴趣。二、教学目标分析;1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2.了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。3.了解几种常用的心理活动描写方法三、重难点分析（一）教学重点:了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。（二）教学难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。四、学习者特征分析:学生很多会有怕作文的心理,其实也是因为他们不知道能通过什么办法来提高自己的写作能力,久而久之会出现自暴自弃,对自己的写作能力失去信心,最终导致对作文写作的害怕和排斥五、教学策略分析（一）教学方法:游戏法（二）学习方法:互改互评 六、媒体选择七、教学流程教学环节内容及呈现形式预设教师、学生行为设计意图导入新课一、激趣导入，预备素材1.突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。2.做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。注:【通过游戏的形式激发起学生的兴趣】3.除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 ）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”4.请你说说印象最深刻的一次心理感受。5.小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下二、感受心灵的律动重温经典,学习技巧 (一)心理描写妙招之一直接描写手法1.【回顾经典】:这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”（节选自皇帝的新装）(二)心理描写妙招之二内心独白 【内心独白】:就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组 1.回顾经典影片:播放几分钟电影片段（凸显人物心理活动的电影片段007：谁与争锋（007号情报员詹姆斯邦德被派到韩国去阻止非洲钻石走私商与孟上校的武器交易，不料身份被识破。被关进了监狱遭到严刑拷打，影片中用大量诡异变幻的动态影像来表达詹姆斯邦德受折磨时所产生的心理感觉。） 2.回顾经典文章:“她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。选自卖火柴的小女孩 (二)心理描写妙招之三梦境和幻觉 【幻觉法】:用幻觉，巧妙地发出心灵的呼唤：人在极度紧张、兴奋或感动等状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 1.例子:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 2.技巧点拨:一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见”“似乎看见”，“仿佛听到”等。(三)心理描写妙招之四穿插联想、比喻、夸张等修辞手法让文章更生动 一般情况下修辞手法的运用可以放于心理描写的前面或者后面。 1.【例子】:我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，我心里想：天啊！则么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，我怎么这么贪心呢！“我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛 三、学有所得进行心理描写时应注意： 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。四、课堂演练 现在请你写一段,期中考试后,试卷发下来的那一瞬间的心理活动,要求用上刚刚说的心理描写中的妙招中的两项。五、让学生依照老师给的互评量表对写好的作品进行互评打分,然后派代表发言。注:(通过学生之间的互改,不仅能激励学生的写作兴趣,也能提高学生的写作能力)学生反映积极,课堂气氛活跃1.首先通过游戏导入的形式来激发学生对这堂课的学习的兴趣。2.在教学重点难点的教学过重中选取学生学过的课文展示经典从经典中学习写作技巧的方式,学生都比较熟悉,这样能更快更好的掌握3.最后采取根据老师给的自评和互评表对同学的习作进行自评互评,从而来激发学生的写作兴趣和提高他们的写作的能力。学习新知总结归纳1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。 布置作业已经步入少年旅途的你，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。你或许有来自学习上的烦恼、有来自与父母沟通上的烦恼、有来自与朋友间的烦恼甚至还有来自自身形象上的烦恼。请在你遇到的烦恼中选择一件最让你烦恼的一件事，抓住人物的心理活动，以成长的烦恼为题写一篇500字左右的作文，设计反思在这堂课中,我采取游戏的导入形式在一开始就激发起了学生的学习兴趣,让后在教学过程中采取回顾经典,掌握写作技巧的方式解决了这堂课教学的重点和难点,最后采取让学生自评互评的模式来再次激发学生的写作兴趣,整堂课学习气氛很活跃,学生反映良好,学习积极性都很高。不足的地方就是在教学的过程中对于学生的问题的引导能力还有待提高八、板书设计 打开心扉,让心灵说话心理活动描写 板书设计打开心扉,让心灵