小学英语新授课教学模式.doc

小学英语新授课教学模式 小学英语教学最主要的目的：就是如何培养小学英 语兴趣和能力，必须根据不同的教学内容创设不同的情境，让学生在语境中感受英语，从而培养学生的综合语言运用能力。小学英语教学目标：熟练掌握并准确地运用（四会）单词,熟练有感情的朗读课文。 重、难点:能够熟练运用所学的重点句型以及语法知识。按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动温故知新新知呈现多元化巩固操练分层测试学习小结布置作业板书设计教学反思。一、热身。此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中，（注意课堂用语的使用）。创设情境，出示学习目标。根据课程内容采用师生问候、播放歌曲童谣、TPR活动等，充分激发学生学习英语的欲望和热情，让学生在听说玩演中融入到英语课堂中来。二.温故知新。主要目的就是学生的重复记忆知识，要让学生较高效地记忆学习的内容，需要在每节课热身后通过游戏等方式重复记忆上节课的知识点。1.单词复习，老师带领，通过chant或卡片等方式进行。2.词句链接，分角色，有感情，表演形式，活跃课堂气氛，朗读课文。3.归类点拨。听写重点词句。三、新知呈现。新知呈现阶段是一节课的重点教学环节，一定要巧妙构思，吸引学生视线。1，导入新课。可采用图片、动作、实物、单词卡片等方式导入，教师要创设简单明了的情景。注重与学生互动。 2.，听读正音首先，可以把简单的音标贯穿到英语教学当中，让同学们用音标来辅助单词的拼读。其次，可采用听录音，跟读，仿读等方式。由单词-句子-课文，由点到面，可采用大小声、分角色读等多种形式让学生动起来，采用小组互评的方式让学生发现自身的问题。教师要及时的对学生作出评价鼓励等。3，问题引导下的再学习。在此情境中出示二到三个与课文内容有关的重点问题，组内交流质疑，小组汇报交流互评，教师精讲点拨。四、多元化巩固操练。 操练阶段是学生学习语言的重要阶段，在这一环节中要激发学生的练习兴趣。可以通过：角色扮演，游戏，小组比赛等形式调动学生的积极性，同时注意纠正发音错误。教师在这一环节中要及时给与学生鼓励表扬，激发学生的自信心，创造力。这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有效。（4）活动设计要由易到难，循序渐进。五、分层测试，效果回授。这一环节通过出示有层次的练习题，根据学生的水平分层测试，以检测学生当堂学习效果，也便于教师进行课后反思和再教设计。小组展示交流，教师针对学生掌握不熟的知识点进行再练习。六、学习小结。教师引导学生梳理课堂语言要点，发挥学生的主动性，突出重难点，加深印象。并对学生做出合理的评价。七、作业布置。教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，语言知识与语言应用的结合。除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。八、板书设计。1.内容详略得当，突出重点。2.板书要紧扣教材。3.板书要美观。九、教学反思。1.写成功之处。可把自己在课堂当中的优秀的教学方法以及创新之处记录下来，供以后教学参考，并不断推陈出新。2.写不足之处。