秋天的雨教学设计(1).doc

秋天的雨教学设计【教材分析】 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【教学目标】 知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。 过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。 情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。【教学过程】一、导入 秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节，那漫山遍野的金黄，那丰硕饱满的谷粒，都给我们带来无尽的快乐和遐想。（课件配乐播放：秋天的雨景图）秋天的雨更象魔术师手里的一把钥匙,正是这把神奇的钥匙.打开了秋天的大门。走进这扇门,能让你看见一个五彩斑斓的世界。2、 整体入手，感知全文 1、通过上节课的学习，我们初步感知了课文。知道了秋天的雨是一把钥匙，为我们开启了秋天之门，知道了秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2、这节课就让我们再一次穿过秋天的大门，继续去感受那美丽神奇而又令人陶醉的秋天的雨，请大家美美的读一读课题11秋天的雨。 3、王老师给大家带来了一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来欣赏这首小诗吧。4、课件出示： 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（ 师范读， 生齐读）3、 精读课文1、导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中的段落里，每段的内容都是围绕这些话展开的。让我们再来读一读课文，请同学们边读边思考：从绵绵秋雨里，你感受到了什么？2、生交流：我看到秋雨给秋天带来了色彩斑斓的颜色。（板书：给颜色）我闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道。（藏气味）我听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（报信息）3、学习第二段 师： 秋天的雨真神奇，你们是从哪儿读懂秋天的雨有着漂亮的颜色呢？ 生：课文中的第二自然段。 师：请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把什么颜色送给了谁？ 生汇报。（一）教学写银杏树的句子1、秋天的雨把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你发现了什么？2 、(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)3、你觉得这句话写得怎么样？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了）4、师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者用了一个比喻句，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写有什么好处？（让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。）你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？ （2） 教学写枫树树的句子1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）2、学生汇报。（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)3、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）4、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？（3） 教学写田野、果园的句子1、师：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。想一想，一望无际的田野里还会有什么农作物呢？（大豆、高粱、玉米）2、是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（丰收了。）3、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）4、从这个词中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）5、这样写你认为怎么样？（把橘子、柿子给写活了。）6、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。这些果子也在枝头上报告一个好消息。她告诉我们丰收了。田野里的庄稼都丰收了，果园的果子也丰收了，我们真替农民伯伯高兴呀，带着喜悦的情绪读一读这个句子吧。（四）解读“五彩缤纷”1、读得多美呀，同学们都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。）2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的意思）3、秋天的雨把这么多的色彩带给了大地，课文里用上了一个什么词来形容她呢？（五彩缤纷）。像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有（五颜六色、五光十色、绚丽多彩、五彩斑斓）4、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。5、再来欣赏一幅五彩缤纷的画面。（五）回读全段 五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。（配乐读第二自然段。）三、拓展1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能也来学学课文的样子说几句话。2、课件出示句式：秋天的雨，把（白 ）色给了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。秋天的雨，把（ ）色给了葡萄，（ ）像（ ）。秋天的雨，把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。3、学生汇报。4、课件出示：师说内容。四、教学第三自然段1、在我们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，你都闻到了哪些香味？ 2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了）3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚（常被那香味勾住。）4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。五、教学第四自然段。1、秋天的雨除了带给我们许多颜色，好闻的气味，她还向我们报告了一个信息呢，你知道是什么信息吗？（冬天快要来了）2、这个时候，小动物做了哪些准备呢？植物又做了哪些准备呢？3、学生汇报。4、你能读出他们的快乐吗？ 六、小练笔 从你们的朗读声中，王老师看到了一个五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的秋天同学们，把你眼中的秋天也用你手中的笔也来描绘一下吧。（课件出示：我会写）1、秋天真美啊！ 你看，树林里 你看，田野里 你看，果园里 2、学生分享。七：总结师：配乐课件（秋天的雨景图）同学们，这节课我们随着秋雨的脚步