《狼》教学设计第一课时 (2).doc

人教版七年级下册语文第30课狼(蒲松龄)教案教学设计 大河坎九年制学校 熊斐教学目标：1能比较流利地熟练地朗读课文。2能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。3能创造性地复述故事。4认识狼的本性，理解故事的寓意及其现实意义教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、故事导入请同学讲述东郭先生与狼的故事，并让学生讨论狼的本性。二、作者简介（还记得蒲松龄吗？请学生介绍。）蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。三、了解作品蒲松龄的代表作聊斋志异是短篇小说集。共 卷、491篇，约40余万字。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。郭沫若先生曾为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。四、朗读感知1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。缀行zhu 屠大窘 苫蔽成丘 眈眈相向目似瞑 止露尻尾 假寐 狼亦黠隧入 su 意暇甚 xi 两毙 b 变诈 zh2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）教师重点辅导两个句子的读法。 而两狼/之并驱如故。 其一/犬坐于前3、视频范读。（注意紧张感和生动性）4、学生自由读并齐读。五、译一译1、四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。2、请同学根据自己的理解和PPT的图片复述故事情节。a、故事发生的时间是？ 晚b、故事发生的地点是？ 归家途中c、故事的矛盾对象是？ 屠户和狼d、屠户当天的生意如何？“担中肉尽，只有剩骨”。e、那两条狼是远远地跟着屠户吗？ 紧跟其后，“缀行甚远”。f、两条狼团结吗？ 一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”g、狼的计谋是什么？ 前狼假寐，盖以诱敌。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。h、故事的结局是什么？ 狼亦黠矣，而顷刻两毙3、学生梳理文意，并找出重点字词。a、重点实词缀：连接，这里是紧跟的意思。投以骨：同于“以骨投之”，意为，（屠户）把骨头扔给狼 之，指狼。从：跟从。并驱：一起追赶。窘：困窘,处境危急，急迫。敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。顾：回头看，这里指往旁边看。积薪：堆积柴草。薪，柴草。苫蔽成丘：覆盖成小山似的。苫，覆盖。蔽，遮蔽。弛：放松，这里指卸下。眈眈相向：瞪眼朝着屠夫。眈眈，注视的样子。少时：一会儿。径去：径直走开。犬坐于前：像狗似的蹲坐在屠户前面。久之：过了很久。之，助词，调节音节，没有实际意义。瞑：闭眼。意暇甚：神情悠闲得很。意，这里指神情，态度。暇，空闲。暴：突然。毙：杀死。洞其中：在其中打洞。洞，打洞 这里作动词用 。其，指柴草堆。隧：指在柴草堆中钻洞。这里做动词用尻：屁股。假寐：假装睡觉。禽兽之变诈几何：禽兽的欺骗手段又有多少呢？变诈，作假，欺骗。几何，多少。止增笑耳：只给人增加笑料罢了。b、一词多义：止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”意：神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也”敌：攻击 “恐前后受其敌” 敌方 “盖以诱敌”前：前面 “恐前后受其敌 ” 向前 “狼不敢前”c、词类活用：洞：名词用作动词，打洞