最后一课学案.doc

最后一课第一课时学案学习目标：1、掌握字词，并学会运用。2、了解本文相关知识，阅读课文。整体把课文内容，了解小说的主要情节。3、理解环境描写小说中的作用，初步感悟本文的主题思想。【目标一】文体常识1、 作者及背景简介介绍写作背景最后一课写于普法战争第二年（1873）年。篡夺了法国革命成果的路易波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。最后一课这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。课堂小测 本文作者是 国做家 1868年出版长篇自传体小说 ，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的 由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他的短篇小说有不少是以普法战争，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。最后一课就是在这一历史背景下创作的。是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、小说文体简介：小说的三要素： 、 和 。故事情节：小说的情节分为： 、 、 、 。刻画人物的方法： 描写、 描写、 描写、 描写、 描写。环境的种类： 环境、 环境。【目标二】积累运用【合作探究】A请一个小组展示“给加点字注音”。B请一个小组展示词语释义。C请一个小组展示小说四个部分的划分。D请一个小组展示“最后一课”的特殊含义。1、给下列加点字注音。短暂（ ）婉转（ ）喧闹（ ）踱来踱去（ ）督学（ ）郝叟（ ）诧异（ ）懊悔（ ）字帖（ ）祈祷（ ）（ ）哽住（ ）膝头（ ）2、解释下面的词语征发： 祈祷 诧异 喧闹 懊悔 【目标三】自主探究，整体感知1、诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。 小说以 为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个部分。第一部分：（1- 段）开端。 。-上学路上第二部分：（ - 段）发展。1、（上课前） 。2、（上课过程） -上最后一课第三部分：（ - 段）高潮和结局 。下课2、体会环境描写在本中的作用。找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？【目标四】课堂小结文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的 心情和对祖国的 ，以及争取祖国解放和统一的坚定 ，集中地表现了法国人民崇高的 【目标五】达标测试1、都德是 国著名小说家，该文以 为背景，以 为线索。2、下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）C惩罚（chng） 板凳（dng