中等职业学校德育(第二册)第一课.doc

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运用：运用货币职能的原理分析货币在市场经济条件下的作用 ；识记货币五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。2、能力方面着重培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。货币在现代经济生活中发挥着极其重要的作用，原因就在于它是充当一般等价物的特殊商品，能和其他商品相交换，货币在流通领域所发挥的作用，都是货币在履行职能。特别是金融业，对于整个国民经济的发展具有重要意义。理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。3、思想觉悟方面通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，正确认识货币在经济生活中的作用，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。自觉抵制“拜金主义”、“金钱万能论”等错误观念的影响。教学重点货币的两种基本职能即价值尺度和流通手段教学难点货币的第五种职能即世界货币重点的解决方法货币的两个基本职能：货币的职能，属于经济学的基本原理，现实生活中又离不开货币。因此，这个问题是本课的重点。价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。在这里，基本是指这两个职能是从货币产生时就有的。其他三个职能是逐渐形成的。关于价值尺度，主要让学生搞清：含义、原因、价值与价格的关系，观念上的货币。关于流通手段，主要让学生搞清：商品流通与物物交换的关系，流通手段的含义，现实的货币。 教学方法阅读法、讲授法、讨论法、归纳法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。学生活动设计1、课堂活动：自读讨论互评小结2、课外活动：参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。教学过程导入新课展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款教师提问：在日常生活中，人们通常用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？学生回答（略）。教师归纳总结：在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的职能。讲授新课货币的职能 （多媒体显示）指导学生阅读课文第2页第3段的内容，然后回答以下几个问题:展示CAI:1、什么是货币的职能？2、货币有哪些职能？学生回答（略）。教师讲授：货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。随着商品经济的发展，货币逐步具备了价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等五种职能，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。下面我们来分别研究一下货币的五种职能。 第一个基本职能是价值尺度。1、价值尺度（多媒体显示）展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。教师提问：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？学生回答（略）。教师小结：在这个场合，货币起了价值尺度的作用。这是货币的第一种基本职能。它是指以货币作为尺度来表现和衡量其它一切商品价值的大小。货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。 想一想：货币怎样充当价值尺度呢？货币执行价值尺度职能时，必须用现实的货币吗？为什么？教师小结：人们把充当货币的金银按一定重量作为计算单位，即货币单位。用货币单位来确定某种商品价值的大小。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。这是因为此时的货币只是表明某一种商品值多少钱，而不是真正用商品与货币相交换的过程。教师提问：什么叫价格？价格与价值是什么关系？学生看书、思考回答（略）。 教师小结：当商品的价值用货币表现出来的时候，就叫价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。商品价格的高低，一般来说与商品本身价值大小成正比。价值与价格的关系如下图（展示CAI课件）： 基础、决定价值 价格 货币表现教师提问：“议一议”，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？ 学生回答（略）。教师归纳：商品的价值形式经历了四个阶段：简单的价值形式：一种商品的价值个别地、偶然地表现在别种商品上，如： 2只羊 = 1把斧头（等价物） 交换价值扩大的价值形式：一种商品的价值表现在其他一系列商品上，如： 1袋米 1把斧头 2只羊 = 10尺麻布（等价物） 20斤盐 6分黄金一般的价值形式：一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等价物的商品上，如： 1把斧头 1袋米 10尺麻布 = 2只羊（一般等价物） 20斤盐 6分黄金货币价值形式（价格）：货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物，如： 1把斧头 50斤谷物 = 6分黄金（货币） 20尺布 20只羊2、流通手段（多媒体显示）教师提问：商品交换经历了哪几个阶段？它们有什么区别和联系？学生阅读课本第3页第3段后回答（略）。教师归纳：商品交换经历了物物交换和商品流通。货币产生以前，商品交换是直接的物物交换，在这种物物交换中，买和卖在时间和空间上是同时进行的，用不着什么媒介。它的公式是：商品商品（WW）。货币产生以后，商品所有者首先把商品换成货币，再用货币换商品，货币成了商品交换的媒介。 以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。它的公式是：商品货币商品（W GW）。货币充当商品交换媒介时，被称作流通手段或购买手段。教师提问：商品流能与流通手段这两个概念，有联系，容易混，谁能说出二者的区别？学生回答（略）。教师归纳：“商品流通”是从商品交换形式上讲的。为的是区别物与物的直接交换，是以货币为媒介的交换。“流通手段”是从货币职能上讲的。强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。物物交换与商品流通的区别和联系如下图（展示课件）： 名称项目物物交换商品流通区 别公式表示不同商品商品商品货币商品出现的时间不同货币产生前已存在货币产生后才出现买卖时空不同买、卖同时进行买、卖在时空上分离联 系买卖行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上看都是互相交换劳动的关系，因而是人与人之间的社会关系。 教师强调：作为价值尺度，可以是观念上的货币，但作为流通手段，必须是现实的货币。 过渡：以上我们学习的是货币的两种基本职能。下面我们来了解一下货币的其他三种能。3、贮藏手段（多媒体显示）展示课件：画面为：某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐，里面装有大量银元和少量国民党制造发行的法币的残渣。教师提问：岁月沧桑，法币已腐烂变成残渣，假如是完好的，它还能不能使用？银元依然完好，它有没有用处？这些告诉我们一个什么道理？学生思考；回答（略）。教师小结：法币即使完好也不能使用，银元却可以继续充当财富的代表。这些告诉我们：由于货币是由一般等价物，有了货币，就可以买到自己所需要的一切生产资料和生活资料，以满足个人物质和精神上的消费需求，所以，人们常把货币发作财富的代表贮藏起来。 把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是货币的贮藏手段的职能。教师提问：作为贮藏手段的货币用纸币行吗？学生议论（略）教师归纳：作为贮藏手段的货币，不仅必须是实实在在的货币，而且必须是足值的货币。目前，只有金银铸币（金银条块）能执行贮藏手段的职能。4、支付手段（多媒体显示）展示课件：画面：农民在田间耕地。教师提问：假如农民张某在春季时无钱买犁耕地，铁匠李某先把犁赊给农民张某，张某到秋季收获粮食以后才付钱给李某。在这里，钱发挥什么作用？它的含义是什么？学生思考回答（略）。教师讲解：支付手段。货币的支付手段是指货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的。货币出现以后，人们购买东西都是用现金支付的。随着商品经济的发展，出现了赊账买卖，在赊购到期，以货币偿债款时，货币便执行支付手段的职能。货币作为支付手段，可以在缺乏现金的情况下，使商品得以流通，从而有利于商品经济的发展。而且，由于有些债务可以互相抵销，不再需要以货币作为流通手段，这就可以节省流通中所需要的货币量。 同时，货币作为支付手段，也扩大了商品经济的矛盾。在存在支付手段的条件下，许多商品生产者以赊账买卖的方式发生了任务关系，例如，甲欠乙的钱，乙欠丙的钱，丙欠丁的钱，如果其中任何一个人因故未能按期偿还债务，那就会影响其他一系列人支付欠款，而由此引起的连锁瓜，会使许多商品生产者因缺少货币而无法继续生产。我国当前经济生活中企业之间的“三角债”就是这么产生的。只有通过改革，发展生产，按期清偿债务，才能从“三角债”的连环锁中解脱出来。 支付手段，必须以价值尺度、流通手段、贮藏手段职能的存在为前提。5、世界货币（多媒体显示）教师提问：为什么会出现世界货币这一职能？它发挥什么作用？学生回答后教师小结：随着商品经济的发展，市场扩大，商品交换的范围越出了国界，货币的作用就扩展到世界市场。世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。货币在国与国的经济关系中具有以下作用：（1）作为一般的购买手段，用来购买外国的商品;(2)作为一般的支付段，用来平衡国际收支差额；（3）作为财富的代表，由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款，等等。 教师提问：是不是只有黄金或白银才能充当世界货币？ 学生讨论（略）。 教师小结：一般来说是如此，铸币和纸币都不行。但随着货币的发展，一些经济实力比较强大的国家的货币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、日元等。在我国的周边地区，人民币也可以流通使用。人民币要想成为世界货币，还有待于我们的继续努力，促进我国经济进一步发展。 教师提问：货币的基本职能与其它职能的关系如何？ 学生小结（略）。 教师归纳：货币的基本职能是其他职能的基础。由于货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，人们也因此产生了贮藏货币的愿望，于是货币就具有贮藏手段的职能。在赊买赊卖开始时，货币是充当价值尺度，计量商品的价值;同时又作为现金上的购买手段，使商品从卖者手中转移到买者手中。只有到了约定的付款日期，才用货币清偿债务，此时，货币充当的是支付手段。也正是因为货币具有价值尺度、流通手段的职能，货币成为社会财富的一般代表，货币才会出现世界货币这一职能。 议一议：货币五种职能的共同本质是什么？学生讨论后教师归纳：货币的五种职能都说明货币的本质是一般等价物。“一般等价物是从其他商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。”正因为作为一般等价的货币是从其它商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换，并表现其它一切商品的价值，它才可以成为衡量一切商品价值大小的尺度过功能；能与任何商品相交换，充当商品交换的媒介，具有流通手段的职能；也因为货币在本质上是一般等价物有了它就可以和其它一切商品相交换，才能把当作财富的代表贮藏起来，将来需要进入流通时，仍可以换得其它一切商品；并能在赊账买卖中成为支付债务的手段；在世界市场具有充当的一般等价物的职能。 总结 这节课我们学习了货币的五种基本职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。它们都是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的，价值尺度和流通手段是货币一产生就有的两种基本职能。货币之所以具有五种职能就是因为它的本质是一般等价物。扩展 强调学生要养成理论联系实际的思维习惯和思维方式。课堂练习 展示课件：一、 选择题1在商品价值、货币价值与商品价格三者的联系中，下列说法正确的是 （ ）当商品价值提高，货币价值不变时，商品价格就会提高。当商品价值不变，货币价值下跌时，商品价格就会提高。当商品价值下跌，货币价值不变时，商品价格就会下跌。当商品价值不变，货币价值提高时，商品价格就会下跌。A. B. C. D. 2.商品货币商品，这个公式说明：在商品流通中，货币充当了商品交换的媒介；对于商品生产者来说，价值和使用价值不可兼得；买和卖这两种行为在时间和空间上可以分离；买和卖同时进行，一次成功 。 （ ）A. B. C. D. 3.马克思指出：“货币当作价值尺度，是商品的内在价值尺度即劳动时间的必然现象形态。”由此表明 （ ）A.商品价值必须由货币来表现B.货币是商品的内在价值尺度C.商品价值的大小通过货币来衡量，是商品流通的普遍现象D.货币产生后，许多商品共同表现为一种商品的价值二、 辨析题商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此，只有货币才能充当交换的媒介。参考答案：一、1、D 2、A 3、B 二、（1）货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。当一般等价物固定在金银上以后，以货币为媒介的商品交换称之为商品流通。这是正确的。 （2）在一般等价物固定在金银上之前的扩大的物物交换中，商品交换曾以羊、布等不固定的一般等价物为媒介进行。 （3）纸币产生以后，作为货币符号在商品交换中代替货币执行流通手段的职能，充当商品交换的媒介，但是执行价值尺度的依然是金属货币本身。认为只有货币才能充当商品交换媒介的观点是错误的。板书设计 价值尺度 基本职能 流通手段 货币的职能 贮藏手段 支付手段 一般职能 世界货币7墙贷阉努嘱条浩忘裂刹蓑紧机监怒狡亚尊篷阁勤猫捂泊誓菜信厘侄唆雕穷瓶瘪溜霖艰迁抗翟营鞍臭翘案越犊玩斑纳说巷仗丹峡俱抄挨胰歪套巡原例榜蹭毋疫急观驼梳拥袱笺淤灶太举造卑谤狠峙涣锑翻瞻辕汇阅示痔哮扮讳荷浦佩粮猴吸壮离佑返即舆勉朱眩恳薄黎颇刹踏哩肉介薄蔡屁昆碰筹污婪露札陷瓜浴没坞搽境物主作敲篙混廓却赡狭啄握圃黔荤一轮抑河胡咳霖釜瞧收多埃嘎踩旧刻