慈母情深--导学案.doc

学 案内 容18、慈母情深课 时第1课时年 级五（上）主 备使用者使用日期学习目标1、我能正确读写“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；3、感受慈母情深，亲情无价。学习重、难点有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受慈母情深。 一、课前预习： 1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。 2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍： 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 二、检测反馈 通过自学，我能根据意思写词语： （1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ） （2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （ ） （3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ） （4）目光迅速地向周围看。 （ ） 三、合作探究 1、画出课文中描写母亲外貌和语言的句子，再摘抄下来，体会课文是怎样表现母亲的深情的。 （1） （2） （3） 2、课文片段阅读 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 从中，我体会到了： 四、回扣目标 小结：通过学习，我知道了慈母情深的作者是_，我还知道他的作品有_、_、_。 1、创作诗歌：慈母情深 在那（ ）的噪声里， 有一个响亮的声音：_， 在那极其昏暗的角落， 却有一个清晰的背影：_。 在那一卷（ ）的毛票里，有一份（ ）和（ ）， 那是（ ）： 在那一听香甜的罐头里，有一份（ ）和（ ）， 那是（ ）。内 容18、慈母情深课 时第2课时年 级五（上）主 备使用者使用日期学习目标1、读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。2、通过了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。学习重、难点通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 一、复习回顾 1.我能根据课文内容填空。 我一直想买一本青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 二、合作探究 1.“我”为什么会去母亲工作的地方？母亲的工作环境怎么样？ （温馨提示：请你用手中的笔画出相关的句子） 2.“我”看到了一位怎样的母亲？ 温馨提示：在文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子； 想一想：我看到了一位_的母亲。 我看到了一位_的母亲。 我看到了一位_的母亲。我看到了一位_的母亲。 3.在这样的工作环境中，看到了这样的一位母亲，“我”有什么感受？“我”是怎么做的？ 4.母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗? 三、回扣目标 同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请用“母爱是”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！ 母爱是游子临行前密密缝织的针线, 母爱是 母爱是 母爱是 【知识链接】 “母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天