二维设计基础教学大纲.doc

二维设计基础教学大纲s中国美术学院专业基础教学部/设计分部二维设计基础（含电脑基础）专业：设计基础 人数：348人 年级：一年级（上学期） 课程设计：王雪青 课时：6周（120学时） 时间：2008年11月10日12月19日（113班） 关键词： 工具/手段 形态/色彩 感觉/逻辑 一课程的意义与目的：什么是二维设计基础？ 1二维的定义“维度”的基本概念： 一维只有长度，是呈一种相对的线形状况；二维则有长度与宽度，呈一种相对的面形状况；三维有长度、宽度与高度，呈一种体积或空间的状况。“二维设计基础”课程重点学习在二维的范围即在“平面”范围内，为今后的设计铺垫的，涉及到形态的创造方法与规律、色彩的基本知识与实践以及与之相关的图形生成与构成关系等基础知识。 2二维设计基础的基本要素形、色、质 形形态、形状；色色彩；质质地、肌理，是在二维形态中，构成图形的基本要素。 3课程的教学目的与要求：二维造型是设计基础教育中的重要知识点。 二维设计基础课的目的为： 培养学生对图形要素形、色、质敏锐的观察、感受与理解的能力； 在这一基础上，力求通过对相对形态的“点、线、面”的从宏观到微观的宽泛、灵活的了解与体会，研究它们在面积、空间、肌理、色彩、节奏与韵律等不同方面的组织关系，进行一系列深入浅出的图形创造与组合练习； 通过这些练习，使学生能够了解各种不同的工具与表现手段，加强对图形的表现能力； 力图在实际的过程中，既能保持良好、敏锐的个人感受，又能很好地研究逻辑、掌握方法，从感性与理性两个方面去灵活有效地把握，以达到所谓“理想形态”的造型关系一种从审美的认识上的满意组合形式与效果。 在了解与掌握图形创造规律的同时，研究如何赋予图形以生命与寓意的可能性。 二、教学内容与学时安排：1二维设计基础概论2电脑基础 3.形态的创造与构成 4. 色彩的感知与构成5综合练习文本的整合 1二维设计基础概论大课（4课时） 2电脑基础：（16课时） 讲授 CorelDRAW、Photoshop 两个软件的基本操作与应用要领，并在完成作业的过程中不断实践、完善。 具体安排与要求另附（由张建中老师负责）。 3. 形态的创造与构成：（约50课时） a.教学要求：在这一阶段的学习中，要求学生在教学进程中学会宽泛地认识与理解形态的各要素特征与特点，掌握图形创造的基本规律；学习形态各要素之间的组织规律、形式法则，提高对形态的审美能力。 通过一系列的实践课程练习，学会使用不同的表现工具与手法： 传统的常规工具（含自己创造的工具） 电子计算机、数码相机等现代化工具 总之，学会“不择手段”、不拘形式地去作二维形态的表现。 b. 教学内容：工具的认识、开发与体验； 形态的基本要素： 点的构成 线的构成 面的构成 点、线、面的构成； 质地与肌理； 图底与构图； 各元素的综合组织关系骨骼与形式法则： 重复、渐变、特异、聚散 作业安排与要求： 点、线、面、肌理的练习（多种工具的表现） 每个练习不少于4张（8 X 8 cm）,裱在A4的纸上。 点、线的练习要求有“手绘”与“电脑”制作两类不同的作业。 在条件允许的情况下，尽量考虑增加使用数码相机的作业。训练目的：对不同工具的了解，对表现手法的开发；对点、线、面、肌理的宽泛理解与表现；对审美水平的提高。图底或骨骼练习（CorelDRAW 练习，在电脑课程中进行） 训练目的：对 CorelDRAW 软件的初步掌握，对图、底、画面空间的认识，形式语言与综合表现力的培养。 4. 色彩的感知与构成（50课时）a.教学要求：在这一阶段的学习中,要求学生了解色彩的基础理论并直接地对色彩进行遭遇、接触与感受；了解如色相、艳度（纯度）、明度等色彩的基本要素和它们之间的内在联系，以及它们在形态、面积、韵律与情感等诸方面的相辅相成的关系，初步掌握它们之间的组织规律、形式法则，提高对色彩的感受与审美能力。 要点： 遭遇与接触色彩是为了了解与认识色彩，而了解与认识色彩是为了真正合理地使用色彩。为了避免盲目进行色彩练习，知其然而不知其所以然的现象与弊病，在教学过程中，可以尽量结合设计应用的案例讲解色彩的基本知识。教学内容：色彩的三大要素明度、色相、艳度（纯度） 色彩的调配 色面积的构成 色彩的明度、色相、艳度对比 色调、色谱、色彩氛围 作业安排与要求：色彩的调配（三原色+黑、白） 单色的明度推移、双色混合 明度对比练习 色相对比练习 艳度对比练习 色彩的调性练习色谱的提取与应用 1色彩的调配作业数量、尺寸由教师根据具体情况灵活掌握。2明度、色相、纯度对比练习各4张（8x8cm 或 8x12cm）,裱在A4的纸上。色彩的调性练习, 作业整体尺寸为A4,附色谱。训练目的：感受色彩、增强调色能力；了解色彩的属性以及明度、色相、纯度等对比关系；培养对色调的提取、组织与应用能力。5综合练习文本的整合（20课时）教学要求：以“文本”的形式对二维设计基础课程进行总结。可以由学生根据自己的感受、体会对表现的主题作出选择：- 课程过程与成果的呈现与总结；- 点、线、面的故事，形、色、质的