认知单项选择题.doc

第四章 幼儿的认知发展作业练习题一、单选题1、从幼儿记忆内容发展的顺序来看，幼儿最早出现的是（C）记忆。 A运动B情绪 C形象D语词2、幼儿能主动使用记忆策略的阶段出现在（B）左右。A2岁 B45岁 C57岁 D78岁3、原始的记忆因素是（A）。A自然条件反射B习惯化C人工条件反射 D重学记忆4、随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（D）。A不会变化B不会缩小C逐渐扩大D逐渐缩小5、儿童想象发展的最初阶段是（C）。 A 1.52岁 B 22.5岁 C 23岁 D33.5岁6、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（D）。A感觉B知觉C记忆D思维7、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（B）。 A记忆知识B思维能力C掌握技能D非智力因素8、人生最早出现的认知过程是（A）。A感知觉B记忆C思维D想象9、在幼儿的记忆中，（A）占主要地位，比重最大。A形象记忆B动作记忆C情绪记忆D语词记忆10、幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（B）。A无意识记的发展B有意识记的发展C活动动机的变化D语词记忆的出现11、36岁儿童占优势地位的注意是（A）。A无意注意B有意注意C刺激注意D内部注意简答题12、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说： “我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩（C）的表现。 A记忆B知觉C想象D撒谎13、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（A）。 A有意注意随年龄的增长得到初步发展B有意注意的发展先于无意注意的发展C定向性注意的发生先于选择性注意的发生D选择性注意的范围扩大,定向性注意的范围缩小14、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（B）。 A有意注意B无意注意C有意注意和无意注意两者均有D选择性注意15、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意（B）分钟。A 23 B 35 C 10 D 2016、（A）岁幼儿能认清基本颜色，但不能很好地区别各种颜色的色调，也难以说出颜色的正确名称。 A 3B 4 C 5 D 617、在幼儿记忆中，（C）占优势，有意记忆逐渐发展，形象记忆占优势、语词记忆逐渐发展A意义记忆B逻辑记忆C无意记忆D表象记忆18、当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（C）。 A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意19、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（D）。 A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么?”D“这儿有个苹果”20、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（D）。 A选择性注意B有意注意C定向性注意D不随意注意21、促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（D）。A想象B语言C表象D需要22、（D）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 A感觉B知觉C记忆D思维23、2-3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（B）。A游戏水平差B注意分配能力差C喜欢自己一个人玩D与教师的教育有关24、婴儿刚出生时，最发达的感觉是（C）。 A痛觉B听觉C味觉D视觉25、（B）岁的儿童是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。 A 01B 36 C 67D 7826、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C）。 A记得快忘得也快B容易混淆C语词记忆占优势D较多运用机械记忆27、幼儿的想象以（D）为主，有意想象开始发展。再造想象为主，创造想象开始发展；想象有时会和现实混淆。 A经验想象B情境性想C愿望性想象D无意想象28、3岁前儿童的思维主要是（D）。 A具体形象思维B抽象逻辑思维C直觉思维D直觉行动思维29、幼儿期的言语发展主要是（C）。 A阅读训练 B.书面言语的发展 C.口语的学习 D识字学习30、在下列各项表述中，（D）项不表现幼儿语音意识的产生。 A对别人的发音感兴趣 B喜欢纠正、评价别人的发音.C追求自己发音准确 D意识到同音字有不同意义31、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（B）A有些婴儿听到音乐会露出笑容B听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛C婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈D婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子32、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?（B） A图上有些什么呢? B图上的小松鼠在做什么呢?C这张图告诉我们一件什么事呢? D图上讲的是个什么故事?33、幼儿对图画的观察主要处于“个别对象”和（B）阶段。 A因果关系B对象总体C空间关系D逻辑关系34、从3-4岁开始幼儿经常会问“是什么”或“为什么”的问题，是幼儿思维活动（C）的具体表现。 A爱动B活泼 C好奇、爱问D调皮35、3岁以前幼儿与成人的交际主要是（A）言语。 A. 对话B. 过度C. 内部D. 独白 二、简答题 1、在对幼儿的教育活动中，教师应如何运用无意注意的规律？2、简述幼儿记忆发展的特点。 3、幼儿观察力的发展有哪些表现?4、简述皮亚杰认知发展的四个阶段理论。5、简述幼儿掌握语音的特点和难点。6、什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么? 7、如何在活动中发展幼儿的思维？ 8、如何开展幼儿想象的培养？三、材料分析题1、一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：爸爸喜欢你。弄得这位尚未结婚的朋友（女）满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说让我替小狗玩一次唉!这孩子这么小就真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是人有问题，这是正常现象”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。 根据上面的材料，回答下面问题： （1）年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么? （2）材料中反映的情况说明了孩子的什么表现? （3）你认为医生应对这位妈妈说些什么? 2、幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会意的笑容。 此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？根据该特点，教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养？ 3、3岁的轩轩，长着大大的眼睛、白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现轩轩特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴 结合以上案例，分析为什么轩轩会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育？4、日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。根据