unit 5 look at me说课稿

3A Unit 5 Look at me 第一教时说教材：本单元教材以“Clothes”为主题，让学生能谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。经过四个单元的学习，此阶段的学生已经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信息等）。培养学生大胆表达，和初步用英语进行听说唱演的能力。说教学内容：Story time说教学目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket Its nice. How nice!Its great. Great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, its=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap说教学重点： 1.句型：Look at2.词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.说教学难点：1.日常用语：Its nice. How nice! Its great! Great!的用法和含意。2.词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。说教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好Its nice. How nice! Its great.Great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。说教学过程：A. Free talk1. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teachers family photo.T: Look, I have a sweet family. This is my Ss: Father.T: This is mySs: motherT: Whos this?Ss: This is Miss/ MrT: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间 T: Look! This is a schoolbag. Its nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读） Ss: Its nice. T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答） Ss: Yes, its nice. T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读) Ss: Yes, its great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) Im great today, right?Ss: Yes, youre great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: Its great.B. Presentation1. 介绍目标单词1） 师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, its nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap. 2)领读单词，学生跟读。3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。 4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美） T: Look at the cap. Ss: Its nice. T: Look at the jachet. Ss: How nice! 2. 展示Story time的内容，引导学生理解内容T: Who is she?Ss: Shes Yang Ling.T: Whos this?Ss: This is Yang Lings mother.T: Look at Yang Ling. Whats she wearing?Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3. 播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。4. 学生分组表演C. Consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。D. Homework1跟录音读Story time的内容。2在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.3A Unit 5 Look at me第二教时说教材：句型操练的板块。通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。通过歌谣诵读，有层次，注重理解性的诵读。我们让学生自编各式小诗，充分发挥学生的想象能力。如：Skirt, skirt, I have a skirt.Shirt, shirt, I have a shirt.Jacket, jacket, I have a jacket. Cap, cap. Nice, nice, nice.T-shirt , T-shirt ，Great,great,great.等等。帮助学生培养语感，巩固所学内容。老师可以在课前、课中和课后多次鼓励学生交流，让每个孩子都有说的机会，激发学生学习的兴趣。在学生充分掌握的基础上，我们还可以适当的补充I like . I have Id like ，或者Look at your/his/her更好地拓展学生的语言。说教学内容：Fun time, Rhyme time说教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人说教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。说教学过程：A.Free talk1.Greetings2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美T: Whos this? Ss: This is S1T: Look at his/ her jacket. Ss: Its nice.B.Revision1.出示衣物图片，学生说出单词2.出示衣物类单词，学生认读3.出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作4.出示Story time的图片，让学生给配音C.Make and say1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装S1: Look at my skirt.S2: Its nice. Look at my T-shirt.S3: Its great. Look at my cap.S4: How nice! Look at my jacket2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇。S1:Look at my dress. Ss:Its nice.S2: Look at my cap. Ss:Its great.3.时装表演各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美D.Say a rhyme1.师生对话T: Whats this? S: Its a cap.T: Look at my cap. S1: Its great.T: Whats this? Ss: Its a skirt.T: Look at my skirt. S2: Its great.2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。3.请个别学生朗读4.引导学生替换，创编小诗Look at my And my ,My and my They all look E. Homework1.听录音，读熟歌谣Nice clothes.2.抄写单词good, I, he, am, cap.3A Unit 5 Look at me 第三教时说教材：这一板块的功能主要在于通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。在此版块，我们可以让学生用所学的“Hes ”“Shes”先简单的介绍一下图中的人物，然后观察图片，发现为什么妈妈从开心到愤怒，培养学生整体关注能力。本单元主要学习三个字母Oo ,Pp,Qq的大小写。书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。其中O和Q属于形近的的字母。我们可以通过猜谜的方法让学生记住他们的形状特点。我们可以让小朋友们静下心来，认真去寻找身边的字母。如停车场的P，腾讯QQ。另外，我们还应该让学生学会归纳含有相同因素的字母。如 P ,D ,C ,D,E等等，为以后的语音教学做好铺垫。说教学内容：Cartoon time, Letter time说教学目标：1.复习本单元的主要句型Look at 以及表示赞美的日常用语。2.能听懂、会读What colour? , 并理解该句的意思。3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.说教学重点：字母Oo,Pp,Qq.说教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认说教学准备：1.多媒体、生词卡、字母卡2.在黑板上画好四线三格。3.收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。说教学过程：A.Free talk1.Greetings2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）T: Look at his - Ss: Jacket.T:（竖起大拇指） Ss: Its nice.B.Revision1. Say a rhyme. Nice clothes教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词2.Smart eyes教师快速出示单词卡片，学生抢读C.Watch a cartoon1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答T: Who is she ? Ss: Shes Bobbys mother.T: Who is he? Ss: Hes Bobbys father.T: Whats this? Ss: Its a skirt.T: Whats that? Ss: Its a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt?3.播放动画，帮助学生进一步理解故事。4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。5.学生分组、分角色朗读，表演对话。D.Letter time1.认读字母1)出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.2)教师示范字母读音，学生跟读3)比一比：“看口型，猜字母”4) Finding the letters. 出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.2.书写字母1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛T: Big letter P, small letter q, E.Homework1.在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词。2.在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.3A Unit 5 Look at me第四教时说教材：教师可以引导学生做好该栏目的评价，帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评。说教学内容：Checkout time & Ticking time说教学目标：复习巩固本单元学习语句、词汇、字母 ，熟练地运用表达赞美的日常用语。说教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。说教学过程：A.Free talkB.Revision1.复习字母AaQq1)出示字母学生认读2)“书空”练习AaQq.2.出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读3.出示句子卡片，学生认读Look at my T-shirt.Look at my skirt.Look at my cap.Look at me.Look at my new skirt.Look at my new T-shirt.Its nice.How nice.Its great.Great.What colour is my T-shirt?Its red.C.Say a rhyme.Ni