小学羽毛球校本课程开发的实践研究.docx

小学羽毛球校本课程开发的实践研究课题方案一、课题的提出羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育活动中得到了广泛开展，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。近年来，我校以教育科研为先导，积极探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验，取得阶段性成果。随着新课程改革实验，校本课程开发更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。在学校领导经过认真的思考和研究之后，一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发羽毛球课程，把它作为学校开发校本课程的重要内容，原因有以下几点：1.学生好动、爱玩，特别喜欢运动。学生喜欢用活动充实自己的童年生活，用活动反映对客观世界、自身生活的认识，用活动表达自己的情感、兴趣爱好。羽毛球运动正好利用了这一特点满足了学生的需要。2.校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。从1999年起，学校利用教师的资源，开设了羽毛球兴趣小组。学生兴趣浓厚，运动水平日渐提高。2000年至2008年，学校组织校队参加无锡市、宜兴市羽毛球比赛获男子团体总分 第一名5次，第二名3次，女子团体总分第一名2次，第二名5次，第三名1次，内部条件十分成熟。社区内有许多羽毛球爱好者，开发羽毛球课程具有良好的外部环境。3.羽毛球运动是我国传统的体育项目。是一项简易、高效，深受人们喜爱的体育运动。它是全面锻炼身体、增强身体机能的良好手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操的有效方法，通过锻炼和比赛，还能培养顽强的拼搏精神和优良的意志品质，从而提高身体素质和心理素质。因此，“羽毛球活动进课堂”校本课程对学校的发展有三个方面作用，一是可以提升学校的特色；二是可以使教师形成课程意识与能力；三是学生可以学到自己感兴趣的课程。二、课题的界定小学羽毛球：小学羽毛球是体育课程教学内容的一部分，通过对课程的探索，满足学生对课程多样性的需要，使学生全面锻炼身体，增强身体机能，形成拼搏精神，培养良好道德。课程资源的开发：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源。我们将有效利用现有校内各种专用教室和场地，加强羽毛球师资队伍建设，开展各种以羽毛球为核心的活动，研究羽毛球有效教学的策略，开发利用好羽毛球课程资源。三、研究目标1、开发校本课程。2、通过羽毛球活动有效实施策略的研究.3、通过羽毛球活动的开展，培养学生的身体敏捷性，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4、提高体育教师队伍羽毛球专业素质，增强教育科研能力，创建官林小学体育教学特色。四、理论依据以基础教育课程改革纲要理论为方针，以小学体育新课程标准为标准，小学体育新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。五、研究原则1教育性原则：促进学生发展，促进学生社会化发展。2活动性原则：以活动为载体，开展以羽毛球为核心的各项活动。3、趣味性原则，着眼兴趣、爱好，体现健康第一、快乐和谐思想。4、灵活性原则，从实际出发，打破现有教材的局限性，选择具有健身、有趣的体育训练内容，突出增强体魄，增进健康的实效性。5、主体性原则，面向全体学生，着眼每个学生能力、个性发展及终身体育思想的培养。使开发、创造和加工的教材具有人性化。六、研究内容（一）、“我爱羽毛球”校本课程的开发1、以我校羽毛球特色为内容编写校本教材，“我爱羽毛球”特色课程是以儿童的羽毛球运动为基础，结合其它各个学科，以培养热爱生活、努力拼搏、积极进取，具有初步爱国主义精神的儿童为目标的活动型综合课程。2、配备好师资队伍，加强师资培训。组织教师开展业务培训，加强理论学习，加强自身羽毛球运动技能的提高，并选派体育教师参加羽毛球裁判培训班，在2年内争取有1名体育教师获得羽毛球国家级裁判员资格。3、在体育课教学中普及羽毛球，每周3节体育课中安排1节羽毛球课。在低段学生中普及羽毛球常识，开展趣味性羽毛球活动，渗透一些羽毛球基本技术动作的教学。在高段学生中普及羽毛球运动知识，开展羽毛球运动技术动作分层教学，逐步提高，开展羽毛球竞赛活动。4、加强羽毛球运动队的管理及训练，训练方法应注意多样化、兴趣化或带竞争性的比赛法，做到训练定时定目标，定量定考核，保证训练质量，并通过参加各级比赛检验训练成果。5、场地器材，训练经费的保障。学校现有室内羽毛球场地3片（新体育馆2层），室外羽毛球场地4片，场地符合国家标准及要求。学校每年都添置一定数量的羽球专项器材，器材的保管及使用都有专人负责，确保使用效率。为强化羽毛球运动项目在学校的普及与提高，学校对羽球场地维护、器材添置、设施维修等都有专项经费给予落实。2007年学校花12万元用于羽毛球房的改建，平时每年都单独拨出10多万元用于专项训练及比赛，外出活动等的支出。（二）、构建以“羽毛球”为载体的校园文化打造具有本校特色的校园羽球文化，让羽球文化活动深入到学校的各项活动之中。通过开展好本校的羽球联赛，趣味羽球活动，延伸开展羽球文化的推广活动，让每一位学生在各种趣味和竞技活动中快乐体验，体验活动中为人服务，团结协作的精神而快乐成长。学生在喜欢羽球活动这一基础上了解羽球文化，了解体育精神，形成有官林小学特色的羽球文化。羽球文化的核心是为了学生的发展。在忙碌的课余，羽球活动给了孩子们一个快乐的源泉：公平竞争的体育精神，甘当配角的拉拉队员；静下心来插上想象的翅膀用画笔来描绘赛场风云，用欢快的肢体语言来创作韵律操时孩子们释放了手脚、舒愉悦了身心使羽球活动在我们官林小学不仅仅停留在某一体育项目技术层面上的意义，让它的触角深入到学科领域的探究性学习，目标指向学生的身体素质、知识修养和意志品质。（三）、羽毛球教学进课堂的途径与方法研究1、羽毛球知识进课堂。低段：初步了解羽毛球运动的起源。了解羽毛球的比赛的基本规则。初步了解羽毛球运动在现代奥运作为比赛项目的历程。知道羽毛球比赛的项目分类。初步了解几个羽毛球比赛的重大赛事。高段：知道羽毛球运动的发展。了解“汤姆斯杯” 、“尤伯杯”的由来。了解羽坛风云人物及他们的成长故事。了解我国国内的羽毛球重大赛事以及精彩赛节。了解世界羽毛球重大赛事以及精彩赛节。2、羽毛球游戏进课堂。通过羽毛球游戏活动，激发学生对羽毛球活动的兴趣，可以设计这些游戏 如 、抛接练习 “回收降落伞”、“自投罗网”、“飞鸽传书”、投掷练习打靶：用羽毛球模仿飞镖打靶的练习；掷远：拿羽毛球当小沙包做掷远练习。、专门性练习a、球性练习、b、击球练习3、羽毛球训练进课堂。结合校本教材，分解教学目标，从羽毛球的基本技术入手：如，握拍法、发球法、击球法以及步法训练等，使学生通过课堂教学逐步掌握羽毛球技术，在掌握基本技术的基础上，全面提高学生的羽毛球运动能力。4、在各科教学中有机渗透羽毛球相关活动。“羽球文化”的创建纳入学校的整体工作，在各学科教育中有机渗透。体育学科在课堂上教技能，组织队员学技能，练技能，比技能，巧妙地将羽球技能与游戏溶入体育课之中；音乐课上，音乐老师适时补充韵律操的一些基本动作训练；美术课上，老师指导队员进行“世界杯”想象画的创作；语文课上，老师指导队员开展“羽球精神”的大讨论和征文等活动。（四）、羽毛球队有效训练策略的研究1、适度的心理距离赢得良好的训练效果。教练的行为取向一般有两种：一为工作取向，比如教练清楚的向学生提出训练任务，严格要求运动员，规定运动员必须按教练要求完成练习等等。二为人情取向，比如给学生以个别帮助，教练注意方法、语言使运动员感到亲切、愉快、平易近人等。在训练中教练与运动员保持良好的心理距离，不同声调的语言、优美的示范动作、高尚的行为，不断与运动员接触，并要求运动员用相应的语言、动作、行为做出反馈，在这样的气氛中训练，运动员学习羽毛球技术兴趣盎然、积极性高、思维活跃，并愿意付出一定的意志努力去克服训练中遇到的困难，获得训练的成功。2、起步阶段运动员参加基本技术以及全面素质的测试。起步阶段的运动员应该参加身体的全面素质和羽毛球基本技术的测试，以更好促进小运动员技术的学习和运动水平的提高。身体的全面素质应包括：力量、耐力、速度、柔韧和灵敏。而羽毛球的基本技术包括：发高远球、打高远球、吊球、搓球等。测试比赛素质内容可以定为：立定跳远、3分钟跳绳、50M、垒球等。而基本技术测试比赛内容则可定位：发高远球（10个球）、打高远球（10个球）、吊球（10个球）、搓球（10个球），基本技术成绩为测试成绩和技评成绩相加。最后以全国小学生素质评分表计算得分，最后根据总得分评出得奖运动员。这个方法可以很好地解决小年龄运动员的比赛问题，而且可以更好的进行羽毛球运动员的选拔。3、抓好梯队建设，训练方法多样化。按动作结构对竞技体育项目的分类，羽毛球运动属于多元动作结构大类的固定组合变异。羽毛球运动的这种动作结构属性决定了羽毛球运动员需要较长时间的系统训练才能出成绩，对于处在少儿阶段的运动员来说，成绩还不是最重要的，关键是通过长期的基础训练，培养学生全面的运动素质，在一个个周期中抓好梯队建设，逐步让运动员成熟起来。少年儿童正处于生长发育的重要时期，他们的身体机能状态以及思想作风、道德品质等均处于逐步形成和发展提高阶段。在这个阶段少儿的神经兴奋性高、好动、注意力集中时间短，易疲劳、自我控制能力差，决定了少儿不宜从事运动量和运动负荷过大的专门性体育训练，否则易造成过度疲劳，不但影响少儿生长发育，还会给他们带来身心不适，影响学习，从而失去对羽毛球训练的兴趣，失去拼搏进取的信心和勇气。因此在训练时应时刻注意学生的最高心率不要超过180次/分钟.一般情况保持心率130次/分钟,并保持36分钟锻炼效果最佳。而在训练中应注意合理安排心率在140150次/分钟的训练效果,但必须注意学生精神状态,脸部表情,发现运动量过大及时调整。训练方法应注意多样化、兴趣化或带竞争性的比赛法。内容上多以基本技术动作和基本战术为主，使学生熟练掌握正确的技术动作和正规的运动方法，为以后的专门训练打好基础。在注意运动量和运动负荷不能过大的同时，还应注意运动量不能过小，以免起不到运动训练的效果，失去了小学羽毛球训练的意义。我们的目标是让小学生羽毛球队员健康快速的发展，将优秀的羽毛球运动员输送到上一级训练单位。七、研究方法(1)文献资料法：从多学科多角度开展对羽毛球教学资料的比较研究，把握国内最新研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。(2)行动研究法：实验教师要坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则；通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课题研究提供多种操作策略。(3)问卷调查法：对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。调查表借鉴毛振明博士提出的“好课四原则”而设计的体育调查量表。八、研究对象和步骤1、研究对象：以我校各年级学生羽毛球运动兴趣的提高和运动能力的发展以及有效实施策略的研究为研究对象。2、研究步骤：前期准备阶段：（2008年3月2008年9月）（1）文献学习，了解该课题国内外研究的现状和发展趋势。（2）问卷调查，全面调查学生对羽毛球运动的兴趣和已有水平并整理分析。（3）校内论证，锁定课题名称，提炼研究特色和亮点。（4）组建队伍，出台课题方案中期实施阶段：