深化健康促进.doc

深圳市滨河小学创建健康促进学校（金奖）工作报告深化健康促进 培养阳光儿童学校基本情况与创建工作概述深圳市滨河小学创办于1990年。学校占地10300 平方米，建筑面积9953 平方米，绿化率达86。现有24个教学班，在校学生1127人，教职员工67人。在多年的办学历程中，滨河小学秉承“健康第一”的理念，以实施素质教育，培养健康人才为抓手，走上了树品牌促发展、自我超越的快车道：近三年学校分别通过了“健康促进学校（铜奖）”，“健康促进学校（银奖）”评估，获得了“深圳市2005年度办学效益奖”，被评为“深圳市广播操标兵（传统）学校” ，并以高分通过广东省一级学校复评。学校旧貌换新颜，成为罗湖区基础教育一颗闪烁的明珠。自评为健康促进学校银奖以后，我校并没有停止深化健康促进的追求脚步，成立了以房佩校长为组长，学校行政和校医为主的“健康促进学校（金牌）”迎评领导小组，负责“健康促进学校（金牌）”评估的各项筹备工作，召开了迎评动员会，认真组织全体教师学习和领会健康促进学校评估方案及其实施细则的精神，形成重视迎评工作，力争高质量通过评估的良好局面。同时，我们积极制订整改方案，根据健康促进学校评估方案及其实施细则的要求，重新整理、完善评估资料，确保资料的真实、完整和规范。全面启动“滨河小学阳光教育”工程，深化健康促进特色，努力向“健康促进学校金奖”迈进。特色与亮点一、强化“健康第一”理念，全面实施“阳光教育”。站在“健康促进银奖”学校的新起点上，我们有了更多的思考：健康促进工作如何向深层次发展？如何与学校教育及学校的发展更好地融为一体？为此，2006年底，我校从“健康第一”和“素质教育”的理念出发，经过深入的思考和认真的研讨，确立了全面实施“阳光教育”的发展定位。实施“阳光教育”就是要彰显出“快乐”、“成功”、“和谐”、“阳光”的“人本化”教育，从而更好地发挥教育“关照和促进生命发展，提升生命质量”的功能，培养出一代身心健康、人格健全、性情开朗、积极向上、有良好社会适应能力的“阳光儿童”。“阳光教育”工程实施具体包括以下几个方面：（一）实行以人为本的“阳光管理”。积极营造健康和谐的人际关系和文明向上的道德风尚，着力构筑有利健康的“管理软环境”，使学校的管理工作时时渗透健康理念，处处以人的健康发展为本。评选“滨小形象教师”、实施师德考核和师德承诺，积极营造关爱、尊重、合作的健康和谐人际环境。领导对教师的关怀无微不至。每年给老师赠送一本健康书籍；老师们生日，学校会送上蛋糕；老师们有了成绩，学校会送上鲜花；老师们有了疾病，领导、同事专程看望，工作给予照顾安排；每天一瓶关爱的牛奶，每周精心安排的健康食谱，同级组的老师互相体谅、互相照顾，在滨小，处处都洋溢着健康和谐的人性爱和人性美。领导还十分重视教师的心理健康，提出：“多琢磨事、少琢磨人”、“调整心态，发现教育细节的美丽”“每天到校三个一”（出门之前照一照，走进学校笑一笑，见到同事夸一夸）等倡议。聘请专家和咨询师开展“如何看待人生挫折”、“给心灵洗个澡”等讲座和咨询活动，定期组织教职工参加各项文体活动，校领导还经常与教师促膝谈心，及时帮助教师排解精神压力。为帮助老师们提高自调节能力和重新认识自我，学校开展了“读健康书，做健康人”教师读书会，编集了健康人生名人名言精选，不断丰富教师修身洁行的内涵，增强教师的身份认同和主体意识。以少先队大队部组织实施学生的阳光管理，强化学生健康意识。“世界无烟日”，我校组织了“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”的签名活动；“爱牙日”，开展了“科学护齿，从我做起”宣传、咨询活动；开展“珍惜生命，拒绝毒品，做了不起的中国人”社会实践活动，鼓起学生“学英雄，立大志”的豪情，健康成长。开展“周文明班”、“每月一星”、每学期“滨小阳光少年”的评选活动，以评价促进学生好习惯的形成，充分发挥榜样的辅射和示范作用。此外，我们把拥有良好的道德品质视为“健康”标志的新元素，全面启动校本德育工程，开展“四雅六美教育”（典雅、文雅、优雅、儒雅；字迹工整美、作业清爽美、着装大方美、举止得体美、表达流畅美、思维创新美）、“爱国、尊重、合作、诚信、负责”主题教育，和“三别”（向粗鲁告别，向恶习告别，向坏事告别）、“四带”（把礼仪带进学校，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会）、“四无”（地面无痰迹纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话）教育。使学生中形成了健康向上的道德风尚，并在促进师生的精神健康方面发挥着巨大的作用。如今，校园里健康理念深入人心。在学校第5届大队委竞选大会上，参选的16名同学各展才能，他们将健康的生活方式、学习方式以及健康的运动理念等，融入自己的竞选演讲和才艺表演当中，体现出了健康学校健康人的风采。（二）营造健康阳光的校园环境。“眼里看到的是健康的景象，鼻子嗅到的是健康的气息，嘴巴谈论的是健康的话语，耳朵听到的是健康的声音”，是我校创建工作追求的理想境界。为此，科学设计、加快建设校园文化设施和运动设施，使学校真正成为学生陶冶性情、运动锻炼、展示风采的乐园是金牌创建工作的重要基础。一年来，学校共投入资金360万元，大力推动健康促进基础工程建设。1）平整改造足球场和篮球场，新增了羽毛球馆，架空和改造一楼、拆除原单车棚等项目的建设给师生提供了更大的活动空间，共计增加了2200多平方米。2）重新整修大门、增加及改造各楼层的栏杆扶手，给师生工作学习提供了强有力的安全保障。3）高标准重建心理咨询室，为师生建造了一个宁静的心理歇息、调整的港湾。4）饭堂进行了升级改造，达到了深圳市“食堂A级”标准，保障为师生提供更健康卫生的食物。除此之外，办公设施的更新、一楼楼道文化的建设、会议室、宣传栏、多功能报告厅的建成及校园的美化绿化工程，给师生提供了一个更为舒适的工作和学习环境。同时，学校也即将投入100多万元进行五楼天台休闲文化长廊建设，展望明天，那里将成为师生休闲锻炼、怡情养性的又一胜地。（三）开展丰富多彩的阳光德育活动为了提高学生对社会的适应能力，有良好的社会交往习惯和心态，我们订出了培养“小公民”意识系列指标，开展了丰富多彩的阳光德育系列活动。1) 感恩教育系列活动：引导学生从小事做起，真正懂得孝敬父母、尊敬师长，培养他们对父母，对关心、帮助自己成长的亲朋好友永存感激之情。2) “我能行”展能活动：面向全体，多层面创设让学生施展才华、表现自我的平台，通过举行艺术表演、诗歌朗诵、书画展评、优秀作业展、知识竞赛、特长自荐、“优点轰炸”班队会等活动，开启学生自信之门，引导学生接纳自我、肯定自我。3) 诚信教育活动：引导学生诚实守信，做一个讲诚信的“阳光儿童”。4) “关爱”教育活动：通过开展“手拉手”等不同形式的教育活动，引导学生学会关心父母、关心他人、关心自己、关心环境，在学生幼小的心灵种下“博爱”的种子。5) “班班有歌声”活动：组织各班选定班歌，唱好班歌，用催人奋进、积极向上的歌声陶冶学生的情操，愉悦学生的情绪。（四）打造和谐师生关系的阳光课堂打造阳光课堂，旨在有利于学生身心健康，转变教师的教学观念，促进教师摒弃有损学生健康的做法，把课堂建构成快乐学习，健康成长的乐园。为此，们首先引导教师抛弃传统课堂教学中有损学生自尊心、自信心的教育手段与方法，纠正只见优生、不见差生，只见教书、不见育人的错误做法，大力倡导课堂教学的“四尊重”，即：尊重学生个性，服务学生发展，善待学生差异；尊重学生的选择，善待不合“师意”的学生；尊重学生生命的尊严，给学生表现的空间；着重学生体验的权利，让学生亲历学习过程，从而真正“让课堂充满生命的活力”，建立起和谐的师生关系。同时，我们严格执行关于减轻学生过重课业负担的规定，一、二年级不留家庭作业，其他年级严格控制作业量，保证学生课外活动及充足的睡眠。其次，我们倡导健康文明的教育方式，要求广大教师爱生如子，教师身心愉快地投入工作，并把良好的情绪带给学生。一年来，学校开展了两次“滨河小学家长意见调查”。调查结果显示，对学校工作很满意率达41.1%，满意率达58.2%，满意率总计为99.3%。家长们对学生课业量、教师操行等表示满意，基本没有投诉教师有体罚现象的。校园中看到的是学生向老师恭敬问好的情景，从无打架斗殴事件发生。再次，学校对贫困生、学困生和患有重大疾患的学生关怀备至，给予经济帮助和学习帮助，同学之间团结互爱。各班建立了学困生、特困生登记表。学校对家庭经济困难的学生减免学杂费、社会实践活动费用，对学习、生理有困难的学生，老师给予格外留意，鼓励、帮助他们树立信心、奋发图强。（五） 举办“多彩童年”系列文化节。研究证明，校园内丰富多彩的活动，有利于让孩子展示自我，提高自我的认可度，对培养孩子的身心健康大有裨益。为此，我们立足儿童的兴趣爱好、从儿童的生活经验出发，举办“多彩童年”系列文化节活动，用儿童喜闻乐见的形式和内容，让孩子们充分感受童贞、体会成功、享受快乐、发展童趣，佑护他们的阳光心灵。主要文化活动如下：序号项 目序 号项 目1英语文化节6动物文化节2体育文化节7儿童服饰文化节3科技信息文化节8儿童游戏文化节4书香文化节9儿童玩具文化节5童话文化节10阳光儿童文化节二、培育“健康促进”特色，深入开展“肥胖干预”在获得“健康促进学校（银奖）”以后，我校高度重视银牌评审专家提出的建议，着力找准突破口，挖掘和培育健康促进工作特色，以务实的态度切实解决师生的健康问题。为此，我校认真分析了在校学生的情况，发现2005年学生体检结果显示肥胖患病率为13.8%，成为我校学生存在的主要健康问题。在一年多的肥胖干预工作中，我们主要做了以下工作进行有效的干预。（一） 重视组织保证，制定可行计划成立了以校长为组长，副校长、教导主任、班主任、校医、家长代表为组员的肥胖干预领导小组；申请成为深圳市肥胖干预学校之一，制定了，制定切实可行的措施和计划对学生肥胖问题进行干预，多次接受市健教所专家的指导；组建了肥胖干预项目义工队，协助学校和家长开展各项肥胖干预活动。（二）开展问卷调查，分析肥胖成因学生肥胖的成因有很多，其中饮食、运动、遗传等因素最为突出。而饮食与运动两个因素是可以通过干预达到适当的扭转和纠正。为制定有针对性的措施，我校在2006年6月和10月分别对学生进行“滨河小学学生饮食习惯”和“膳食与运动知识态度行为”的问卷调查，分析学生肥胖的原因：一是学生存在着饮食习惯不良和营养因素不均衡。调查结果显示有11%的学生挑食偏食，18.8%的学生以饮料代替水，6.3%的学生有不吃早餐等等的不良饮食习惯。学生对营养膳食的知识缺乏，大部分学生认为父母说吃什么就吃什么，极少了解食物的营养成份及营养搭配。饮食习惯也不好：蔬、果、奶吃得太少，一天三餐的分配不合理。11.5%的学生沉醉于麦当劳、肯德基等洋快餐，16.2%的学生经常以零食代替正餐，早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰富现象更比比皆是，造成饮食比例极度不合理。其次，部分学生每天看书写作业时间长，加上看电视、玩电脑、玩游戏等久坐时间长和自身缺乏刻苦锻炼的毅力问题导致运动量不足。针对分析的情况，我校确定了肥胖干预的思路：抓住认识肥胖及肥胖的危害这一个中心，抓好培养师生良好的饮食习惯和运动习惯两个基本点，针对正常学生与肥胖学生的不同，实施各有侧重的干预：对全体师生，主要侧重于对肥胖的认知和预防干预，对肥胖学生，则主要侧重于正确看待肥胖和掌握减肥的方法。在这一思路的引领下，学校一年来开展了十多项实实在在的干预活动。（三）落实干预措施，学习和活动异彩纷呈。1、加强宣传，提高认识2006年6月份邀请了深圳北大医院营养科的孙晶丹医生为全校师生作“认识肥胖”讲座，孙医生重点讲述了饮食营养与肥胖、运动与肥胖的关系以及肥胖对健康的危害，为活跃气氛，孙医生还与学生开展了互动问答，拉开了我校肥胖干预工作的序幕。以肥胖干预为主要内容发放致全体家长的一封信，呼吁家长重视孩子的肥胖问题，教给家长预防和干预肥胖的方法。学校红领巾广播电站设立了“健康播报栏目”，学校开设了健康宣传专栏。班级黑板报每期必有营养知识宣传角，每学期都会走进社区、家庭开展宣传活动。使营养知识和技能的渗透常规化。各班利用班队课多次开展“营养与健康”、“饮食习惯与健康”、“肥胖的预防与控制”为主题的健康小天使活动。有利于学生自我认识，自我教育和互相影响。邀请了深圳阳光俱乐部的营养师卢艳红、罗湖区教研员孟老师为全体教职工作“营养与健康”、“建立健康生活方式，科学锻炼身体”讲座。以教师的健康意识和健康行为影响带动学生。 除此之外，学校对肥胖学生还采取了有较强针对性的宣传教育，如：校医给肥胖学生发放了针对性的资料：如“对肥胖说NO”的VCD、“健康饮食我做到，每日运动身体好”的宣传折页， 7-18岁男女BMI标准，“预防和控制肥胖我能做到”的宣传画报。2006年10月份邀请了深圳北大医院营养科的孙晶丹医生给肥胖学生家长开设了题为“关注孩子肥胖，促进孩子健康的讲座，使家长从思想上认识到肥胖是一种疾病，孩子肥胖会对其身心健康、学习、生活等带来哪些影响，指导家长配合学校对孩子进行饮食营养、运动方面进行有效的干预。2007年5月协助市健教所在我校举办了肥胖干预项目义工和家长的培训。指导义工和家长参与到学校的肥胖干预工作中来。通过一系列的讲座和宣传活动，师生和家长对肥胖与健康的认识水平提高了。谈论健康饮食的人多了，坚持运动的师生也多了，教师组建了太极拳沙龙，每天提前到校锻炼身体；肥胖学生自觉参与各项运动：四（2）班的丁泽贤，曾文龙、四（3）班的黄雨点同学放学后坚持每天打篮球；二（4）班的黄晴晖同学每天放学慢跑回家，到了楼下也不坐电梯，坚持要妈妈与他一起爬楼梯；三（4）班许多的妈妈专门给她买了单车，督促她坚持每天在小区踩单车多运动。2、结合教学改革，促进肥胖干预深入开展。修改完善滨河小学学生假期健康套餐，加入营养与肥胖知识学习与运动指引，引导学生在假期更充裕的时间里，与家长一起参加健康的运动、学习制作健康饮食，形成良好饮食习惯、卫生习惯与运动习惯。开发了涵盖“营养饮食”与“肥胖干预”的营养与健康校本教程，由健康教育教师通过健康教育课在2-6年级讲授，提高师生对健康饮食和肥胖干预方法的认识。开展 “走进肥胖”、“吃出健康”、“肥胖干预”等综合实践活动，学生通过自己调查、上网查找资料、走访相关专家等方式，去亲身体验、了解营养饮食的重要性、肥胖对人体（健康）的危害、如何有效减肥等相关知识。召开各个层面的 “学生肥胖干预”教学研讨会。首先，邀请健教所专家与行政校医研讨“如何切实有效实施肥胖干预”；其次，校医与行政多次研讨“健康小天使带动和督促肥胖学生每日饮食运动”问题；第三是校医和部分教师代表一同交流课堂教学渗透肥胖干预新思路、新教法。麦锐良主任谈到数学课教学生计算BMI指数和标准体重的计算方法，信息技术教师谈到如何在课堂辅导学生做健康小报等等。研讨和交流促进了学生肥胖干预的深入开展，也激活了老师们教书育人的新思路，课堂注入的“健康”的元素多了，途径也更加多样化。3、加强行动管理，养成学生良好饮食习惯。加强课间餐的管理。一方面，学校制定了课间餐营养食谱，每周进行学生饮食情况抽样调查，指导饭堂科学配置学生课间餐，保证课间餐的营养供应；另一方面，学校签订了小学生集体用餐卫生管理责任书，加强食堂饮事员的卫生培训管理，保证了孩子的用餐卫生，有效扼止（控制）学生偏食和不吃早餐的行为习惯。举行全校性的“告别不良饮食习惯，做健康滨小少年”演讲活动和“肥胖与健康”知识竞赛。倡导健康的生活方式和良好的饮食习惯。演讲中涌现了许多优秀的小营养师，其中二（1）班的杨伊雯同学“我告诉你怎样吃”博得了师生们热烈的掌声。组织全校各班开展“拒绝零食”签名活动，并在班级张贴，成为每个学生每天的警示语。建立肥胖学生档案，定期测量肥胖学生身高体重和饮食运动情况。加强肥胖学生饮食和运动方面的监测指导。制定了学生饮食运动日记表。学生每天自评，班主任、家长周评，督促学生养成良好的饮食习惯。组建学生健康促进小组，开展同伴互助，同伴教育。即每班以健康小天使为核心，让健康小天使与肥胖学生结成对子，由健康小天使每天督促肥胖学生健康饮食和运动，并作好记录评价。4、分层递进安排体育活动，培养学生良好运动习惯。严格执行课程计划，开足体育课程。学生不仅在体育课中学习运动技能和运动知识，使学生科学的掌握运动手段预防肥胖和减肥，学生体育达标率达90%。做好学生肥胖运动干预的计划和安排。如合理安排课外活动，由学校体育组统筹安排每个班级的活动场所和时间段，进行多元化的体育项目活动如跳绳、踢毽子、跑步、做操等多项，保证学生每天在校运动60分钟。组建各种专项训练队。每天安排时间有计划地进行培训提高，培养学生的运动技能，在各级各类运动竞赛中摘金夺银，发展学生的运动兴趣，我们看到，在专项训练队的带动下，有更多的学生自觉地参与到运动中来。学生在校周运动量对比表对比项目全体学生肥胖学生运动项目干预前早操 每周三节体育课学校统一制定训练计划干预后早操 , 每周3至6年级三节体育课,每周1至2年级四节体育课,每天下午第三节校园集体舞.学校统一制定训练计划,肥胖学生在体育老师指导下制定个性化运动计划,并进行运动.运动时间干预前早操20分钟 + 三节体育课120分钟 = 140分钟每天60分钟，每周300分钟干预后3至6年级早操20分钟+三节体育课120分钟+每天下午第三节校园集体舞20分=160分钟.1至2年级早操20分钟+四节体育课160分钟+每天下午第三节校园集体舞20分=180分钟.每天在校60分钟,在家个性化运动20分钟.每周运动时间560分钟运动量提高百分比3至6年级 22.4%.1至2年级 25.2%肥胖学生 48%制定肥胖学生个性化运动计划。体育组专门拟定了肥胖学生的运动计划和运动登记表，提供安全的运动场所，鼓励肥胖儿童更多地参与体育运动（如跑步、跳绳、跑楼梯、打球、），要求肥胖学生的运动强度应达到运动时脉搏每分钟150次左右，运动4060分钟/天，每周要保障运动5次。在此基础上还要求肥胖学生根据个人的实际情况，制定个性化计划，囊括在校及在家能开展的运动项目、运动时间和运动量等内容，使肥胖干预运动延伸至校外，促进肥胖学生早日养成良好运动习惯。开展“大课间”阳光体育运动。本学期，由体育组牵头编排几套韵律操教会学生，于是，每天下午4:15分，伴随着优美的音乐， 1000多师生在操场上翩翩起舞，既得到了美的熏陶，也得到了很好的锻炼，“大课间”阳光体育运动广受师生的欢迎，现在已成为滨河小学师生最流行的运动项目之一。 此外，我校还定期举办大型体育活动。如每年举办的体育节，有学生竞赛、教师竞赛、家庭竞赛，历时一个多月，全体学生参与，体育节已经成为培养学生运动兴趣和展示师生健与美的盛会。其次，每年举行广播操标兵班的评选活动；25分钟的广播操是学生每天参与的运动，做好广播操既能确保学生应有的运动量，也能展示学生健康风貌，我校已连续五年被评为深圳市广播操标兵学校，是罗湖区唯一的深圳市广播操标兵(传统)学校，定期开展广播操标兵班的评比已成为学校的常规工作，有力地促进了师生对锻炼的重视和广播操的规范性。第三，每年开展的军训周活动，聘请武警部队协助训练，既增强学生体质，锻炼学生的意志，又增强学生的纪律性，可谓一举三得。 5、 正确疏导，关注肥胖学生心理健康。 在开展一系统列肥胖干预活动的同时，学校对肥胖学生的心理健康也比较重视，专门召开年级组长和班主任会议，要求各班要创设宽松的班级氛围，不能取笑讽刺挖苦肥胖学生，校医对肥胖学生开展以“正确对待肥胖，快乐健康成长”为题的集体心理辅导，辅导过程让减肥成功的学生介绍经验，树立信心，战胜肥胖。平多鼓励关心肥胖学生，经调查，辅导前后对比因肥胖而感到自卑、不开心的学生人数由25人下降到3人。一年多的实践证明，对学生的肥胖问题采取有效的干预措施带来的不仅是学生良好饮食习惯和运动习惯养成的种种效果和实惠，更重要的是，它在学生心里植下了一棵尊重生命，尊重人的生存权利、重视生活质量的现代生活方式的种子，将对孩子的一生影响深远。三、夯实“健康促进”常规，强力推进“健康促进”常态化。学校工作纷繁复杂，很容易导致健康促进学校创建工作的淡化、虚化，或者顾此失彼，搞了健康促进，坏了教育质量。在经历了健康促进学校铜奖和银奖的创建后我们认识到：健康促进与教育教学并不矛盾，两者都着眼于人的素质的发展；相反，健康促进让学校教育走向培养健康人才的更完美的状态，对教育大有裨益。因此，在创建金牌工作中，我们调整了思路：把健康促进工作与教育教学的常规工作有机整合，推动健康促进工作的常态化，这样，创建工作才会事半功倍，健康促进与其它工作才能相得益彰。在一年多的创建工作中取得了良好的效果。（一）与宣传工作相结合，加强“健康教育”学习。 1、学校常年在教学楼设置健康知识、安全教育、法制教育、环保教育等与健康息息相关的宣传栏，班级每学期出一期健康主题黑板报，红领巾广播站每月开设健康专题学习，多形式多窗口宣传和学习健康知识，促进了师生的卫生知识学习常规划。2、充分利用校园信息网和学校管理内部论坛，设置“健康驿站”宣传栏目和“健康校园大家谈”交流平台，加强“健康促进学校”工作的宣传力度，拓宽“健康促进学校”工作信息交流及沟通的渠道，营造“健康校园，人人参与；健康促进，人人有责”的良好氛围。3、组建班级“健康小天使”，充分利用国旗下讲话、课间和班会等时间、开展健康常识的宣传学习活动；一年来，健康小天使活动达50人次。通过自办班级健康宣传栏，自制健康警示语、电脑小报、宣传画、自编了“健康拍手歌”等，自主开展健康主题综合实践活动，并在活动中获得自我教育，自我提升。（二）与教学管理结合，促进“健康促进”实施。1、严格执行课程计划，开足开齐健康教育课程。通过“五个有”的落实（有课程、有教材、有教案、有教师、有评价），努力提高健康教育课的课堂效益。学生健康教育课考查合格率达100%，优良率达95%。2、修订滨河小学课堂评价标准，引导各学科在教学渗透健康元素。在“健康第一”理念引领下，我校修订了滨河小学课堂评价标准，把渗透健康教育作为评价标准之一，学校也将此列入教学常规检查项目，进行定期监控。据统计，健康教育的学科渗透率达90 %以上。3、重视检查评比，使评价成为学生良好行为习惯的催化剂。学校定期对班级的环境卫生、学生的个人卫生、广播操、眼保健操等进行检查评比，促使学生掌握正确的健康技能，养成良好的卫生习惯。（三）与课程改革相结合，丰富“健康促进”内涵。1、结合课堂教学改革，倡导以愉快教学、健康教育渗透、师生关系和谐、课业轻负担为主要特征的“健康课堂”，开展“健康课堂”研讨活动。同时，制定滨小健康课堂教学评价方案，把“健康促进”纳入教学评价标准；制定滨河小学教育教学激励用语、滨河小学教育教学禁语，规范教师教育教学行为的健康，引导建立良好的师生关系。2、开展“健康课堂”的研究，囊括了“健康课堂教学研究”、 “健康的班队活动”、“健康的家庭教育”、“心理健康辅导活动”、“各年级学生的心理问题”等诸多方面，课题研究使老师们强化了健康理念，深化了对健康促进学校的认识。3、开展形式多样的健康校本培训：（1）请著名心灵成长导师李颖等专家到校开健康保健讲座（全体参与）（2）组织语、数、英学科开展“健康教育在*学科教学中的渗透观摩活动”校本教研活动（重点突破）；（3）分别以“趣谈班主任工作”“教育因细节而美丽”为题开展一次班主任及教学工作交流（调整认识）；（4）读健康书，开展一次“我的健康教育观”演讲活动（引导修行）；（5）完善一套学生寒、暑假健康、快乐套餐（促进发展）；（6）编制一套肥胖干预健康读本（自我教育）；（7）学会一套健康体操（快乐保健）。帮助老师学会自我调适，提高自身素质，4、开展“学科教学渗透健康教育理念”的“示范课+专题讲座”校本教研活动，以实际课例的解剖探讨渗透健康教育观的课堂实施途径。使教师们既得到健康教育理论的指导，又有可操作性的学习。（四）与社区活动结合，扩展“健康促进”范围在创建“健康促进学校（金牌）”过程中，我们注意发挥小手牵大手作用，把健康带向社会，除了一如既往定期印发了相关的健康保健宣传资料，组织学校心理健康咨询室的老师及学校的“健康小天使”，深入社区开展心理健康宣传和咨询活动外。我们在促进学校社区资源互通互动上还增加了许多新举措，学校、社区健康促进的互动比创建银牌时更加密切。1、搭设展示学生健与美的舞台。任何教育都是知、情、意、行的结合体，为让学生的健康意识和健康知识得以表达，落实行为，我们联合社区，积极为学生搭设展示健康行为的舞台：如在罗湖区田径运动会开幕式上进行广播操展演、带领学生到社区发放健康资料、引导学生小组在社区开展邻里相亲综合实践活动等。2、 让家长资源为学生健康服务。学生家长职业多样，是一个巨大的资源库，如何利用好家长资源，使之成为学校教育的新增长点，成为我校德育的新课题。一年多来，我们除要求学生与家长互通健康信息外，还要求各班级把家长请进课堂，即利用家长会，班队会时间，邀请学生家长给学生做健康讲座；组建家长义工联，在学校有大型综合活动（如体育节）时，请家长到校帮助教师维持秩序和加强学生的安全教育。3、让军人的风采提升学生的意志和体魄。我校是警校共建的先进单位，长期与驻军、交警、武警建立良好的军民关系。而军人的神采又是学生所仰慕的，我校抓住学生这一心理特点，组建的学生交通安全队、军训周都由交警和武警协助训练。训练结束后，学生不仅达到了强身健体的目的，在行为习惯上也更加严谨，颇有小军人的风采。4、让社会为学生的安全保驾护航。应学校的要求，罗湖派出所派出警力维持学校周边的治安环境；派出所滨苑警区的干警经常到我校走访，了解学校周边的治安状况，每天上学、放学时间派出协管员到校门口维持秩序；桂园派出所警官每学期向全体学生进行了23次法制和安全教育，罗湖区消防中队辅导我校进行消防演习等。（五）与后勤工作相结合，提供完善的健康服务。1、重视加强校园管理，做好校园环境“净化、美化、绿化”，对教育教学设施与环境常检查、细检查，对在建工程严格执行安全管理规定，坚决消除师生在校园的安全隐患。同时，坚持执行学校卫生工作条例，坚持每天做值日，每月大扫除，消除卫生死角。在每处洗手池旁都配备了洗手液；定期清洗直饮水设备，每年对师生饮用水水质进行检测。2、严把食品安全关，严格执行食品卫生法、餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范、学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定等法规。确保师生吃得健康。3、制定了师生体检、学生常见病、传染病防控和学生免疫接种等制度。每年组织师生体检一次，建立电子健康档案管理，及时进行分析、统计、跟踪。对在体检中查出问题的师生，能认真分析成因，并有针对性也制定了干预措施。学生主要健康问题的干预措施 项目健康问题干 预 措 施共性措施个性措施视力不良1、通过出版健康宣传栏、派发常见病防治须知，举办健康专题讲座，开展健康小天使活动、实施常见病健康教育课程等多种渠道，大力宣传近视、龋齿、营养不良等常见病的危害、防治知识，帮助师生家长掌握我校学生主要常见病的防治基本技能，引起他们对常见病的足够重视。2、加强课业负担监控，严格控制作业量（一、二年级不布置书面家庭作业、三、四年级家庭作业量每天不超过45分钟，五、六年级家庭作业量不超过1小时），保证学生每天锻炼活动时间在1小时以上。3、推出“假期健康快乐套餐”，引导学生掌握含常见病在内的基本健康知识与技能，形成健康行为。1、加强每日两次的眼保健操管理，校医给每班培训了2名眼操领操员，督促指导本班学生正确做好眼操，提高眼操的质量与实效。每天由值日人员严格检查记分，并作为文明班级的评选条件之一2、改善学校课室、功能室的采光和照明，合理配置学生课桌椅，定期调换学生座位。3、要求教师按时上下课，不拖堂，保证学生课间十分钟的休息。4、对视力不良的学生加强与班主任及家长的联系，建议视力不良的家长带小孩到正规医院的眼科诊治。龋齿1、通过爱牙日、爱牙周活动，广泛宣传口腔卫生知识；2、定期检查，早期发现，校医每年都将体检结果个体报告(龋齿情况、龋齿颗数）发给家长，建议家长带孩子到正规医院由专科医生对龋齿学生进行龋齿填充治疗。同时积极做好预防工作，按罗湖区初保办和教育局的要求,坚持每年两次组织学生“涂氟保护漆护齿”，涂漆率达65%。3、组织学生参加市举办的护齿小报比赛,五(1)班的许梓珊荣获市护齿小博士。营养不良通过健康教育，讲座传授有关营养知识，教育学生要科学饮食，注意各种营养素的合理搭配，纠正学生偏食、挑食、吃零食过多等不良习惯，加强饮食卫生指导，与家长配合进行膳食指导，重度营养不良的学生，要求其到医院进一步诊治。肥胖1、在市健教所指导下，实施肥胖干预措施。2、结合课间餐管理，鼓励营养不良学生均衡饮食，纠正其偏食，挑食的饮食习惯。3、开展系列宣传活动和竞赛活动，引导学生养成良好的饮食习惯。家长注重孩子的营养膳食，给孩子合理搭配营养饮食。4、建立肥胖学生档案，监测学生身高体重和饮食运动情况。5、建立健康促进小组，同伴互助、同伴教育、同伴促进，对不健康的饮食习惯进行探究和自我纠正。6、利用健康教育课、综合实践活动课、学科渗透等形式进一步加深学生饮食、营养、肥胖等方面的知识。教师主要健康问题及干预措施 项目健康问题干 预 措 施共性措施个性措施高血脂1、加强健康卫生知识的宣传，通过板报、专题讲座、健康知识培训等形式，帮助教师掌握日常保健技能。2、建立教师健康档案，加强对教师开展疾病防治咨询，为教师治疗提供一切便利。3、开展群体活动，不断完善校园的设施和设备，绿化、美化、净化校园环境，提供有益师生健康的活动场所。保证教职工必要的锻炼时间。通过锻炼强身健体、提高身体的抗病能力。4、对学校食堂膳食搭配进行科学指导。5、努力营造宽松、和诣的工作氛围，实施人性化管理，减轻教师工作负担，教给教师减压方法。 督促其多参加体育运动，戒烟忌酒，少吃动物内脏（如脑、肝、肾、肚等）低脂、低糖、低盐饮食，控制体重，避免过胖，多吃蔬菜、水果。督促患有高血压、高血糖的教职工定期测血压、血糖 ，在医生的指导下坚持用药治疗，保持情绪稳定。脂肪肝乳腺增生1、提醒相关教师少生气，保持情绪稳定，活泼开朗的心情有利增生康复。2、少吃油炸食品，动物脂肪、甜食及过多进补食品，多吃蔬菜、水果和粗粮。如黑黄豆，核桃，黑芝麻、黑木耳、蘑菇等。3、生活要有规律、劳逸结合，保持性生活和谐，平时做好自我检查和定期复查，发现异常及时诊治。4、邀请专家到校，教教师学会在紧张的工作中放松情绪的保健方法。子宫肌瘤慢性咽喉炎督促患病职工及时治疗急性咽喉炎，做到清淡饮食，少吃刺激性食物，经常保持口腔卫生，多喝水，注意劳逸结合，避免讲话太多用嗓过度，少烟、少酒、少熬夜，放松心情，规律生活。乙肝病毒携带者经常提醒这部分老师要保持心情愉快，戒烟、戒酒、少熬夜，劳逸结合，规律生活，定期检查肝功能。根据每年的体检结果，给乙肝“二对半”全阴性的教职工全程接种乙肝疫苗，乙肝表面抗体弱阳性者及时接种乙肝疫苗，乙肝表面抗体阳性者二年加强接种一次乙肝疫苗。主要成效和存在问题（一）师生健康知识大大丰富，健康行为得以养成，健康水平有了稳步提高。1、师生的健康知识的知晓率与行为率大为提高。教师健康知识、行为调查统计表时间项 目对 象2006年第一次测试（基线）2007年第二次测试（终线）健康知识知晓率健康行为形成率健康知识知晓率健康行为形成率教师89.7%95.94%98.9%98.7%学生健康知识、行为调查统计表时间项 目对 象2006年第一次测试（基线）2007年第二次测试（终线）健康知识知晓率健康技能掌握率健康行为形成率健康知识知晓率健康技能掌握率健康行为形成率学 生90.2%93%90%97.4%97.7%98%2、学生的身体素质得到提高，老师的健康意识普遍得到提高。通过健康教育，激发和调动师生自我健康发展的自觉性和积极性，使师生的健康技能和健康行为得到提升，同时，对师生常见病的分析与及时的干预，使得师生的健康问题得以有效控制，学生常见病患病率呈下降趋势。教职工爱护健康的意识进一步提高，自觉参加锻炼的人多了，不良的生活方式也逐渐在改变。07年与06年体检结果对比，我校教工一些患病率在下降如痔疮12.3%、沙眼3.1%，乳腺增生6%，脂肪肝1.1%,高血脂、肥胖患病率持平，无冠心病患者。2006年与2007年学生常见病患病率对照表患病率 近视患病率(%)近视新发病率（%）龋齿患病率（%）肥胖患病率（%）营养不良患病率（%）沙眼患病率（%)2006年37.39.634.610.652.570.692007年38.49.131.49.35.10.63对比升降1.10.53.21.352.530.06（二）学校各项安全制度得到完善、落实，学生预防伤害知识和安全意识明显提高。在创建“健康促进学校（金牌）”过程中，学校进一步完善、落实了各项安全制度，学生预防伤害知识和安全意识明显提高，抵御伤害能力及对伤害应急处理能力明显的增强，学生意处伤害发生率明显下降。通过对学生自救安全知识抽样调查结果显示，学生对煤气泄漏、预防火灾、路遇勒索等自救措施掌握率达98%，对运动前热身、保证运动