教学设计导入 (2).doc

人教版七年级下册竹影教学设计河北省海兴县小山中学 刘红珍【教材分析】竹影所在的第四单元选编的文章，都是与艺术有关。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的舞蹈艺术。但是，教学内容又不仅限于文化艺术。对竹影的教学，重点就不是让学生区分中国画和西洋画，而是带领学生领略童真童趣的同时，认识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中，甚至往往蕴含在孩子的童稚活动中。【学情分析】七年级的学生，经过半年多新阶段的学习，对现代文的阅读能力有了一定的提高，基本具备了在通读全文的基础上，理清思路，理解文章主旨的能力。但是在体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用方面还有不足。尤其是，农村的学生，知识面比较窄，尤其缺乏对各类艺术的认知能力，所以，本文的教学设计，既要求把握主旨，又要兼顾学生的实际理解能力。【教学目标】：一、知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。C、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究。三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【教学重点】：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。【教学难点】：难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。【教学准备】：多媒体课件。【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入新课 1.中国有这样的古语“近朱者赤近墨者黑”，“久居幽兰之室而不闻其香，久居鲍市不闻其臭”。这说明，人的生长环境对一个人的成长是非常重要的。在人生的幼年阶段，如果有一位知识渊博，而又能够理解孩子，善于引导孩子的父亲，那对他的成长过程将是非常有益的。下面我们就先了解一位著名画家写的竹影，看看他的绘画成就是不与父亲的引导有关呢？2.作者简介 丰子恺（18981975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。二、自由朗读，整体感知(配以轻音乐，学生轻声朗读。) (朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)1用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。2童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）有趣的发现：细看月光下的人影，头上有烟气。水门汀上的竹影像中国画。三、寻趣说趣体验童趣和童真。 清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。 重点体验： 1、猜烟气。放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。 2、描竹影。通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。四、审美赏美从影到画，深入浅出。 “爱玩是孩子的天性，好问是求知的前提。”在清风明月的夜晚，竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是非常天真的。请说说他们提了什么问题，爸爸又是怎样深入浅出地说明的，从孩子们和爸爸的问答中，你们懂得了什么?(幻灯片显示) 重点明确： 1、模仿和创新的意义。描和画，其实就是模仿和创新问题。模仿有模仿的意义，创新也有创新的作用。因事因时而异，有的需先模仿后创新，如练字、画画之类：有的更强调创新，如科技发明。可让学生结合生活体验，发表见解，说说模仿和创新的不同意义。 2、中国画和西洋画的区别。在基本明确中西画风格之别后，展示两幅画，让学生判断并说明理由，重点欣赏中国画。欣赏的方法是让学生给中国画拟标题，在与原题比较中印证文本知识，加深对文本“活的神气”的理解。3文章对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有三处：第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来了很久了。父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。第4小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。4小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：一方面： 竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。5文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。6爸爸的表现对孩子有什么影响？爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。五、研读探究：1为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索，即：看竹画竹品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。2请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（中国画不注意“像不像”，要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色。补充：中西方在画法方面的几点区别。（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主3课文中说“西洋画像照相，中国画像符号，”你怎么理解？这个比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。 每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。4竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。六、品味语言：1、朗读，体验童趣 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。 (学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。) (“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。) 2、品味美句：再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。七、课堂小结1多媒体展示，配音乐欣赏。一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 2一句话来概括感受、收获：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。朱光潜先生说：“模