幼儿园申报先进教研组报告.doc

幼儿园申报先进教研组报告中心幼儿园教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。教研组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量。在全组教师的共同努力下，教研组特此申报优秀教研组，申报条件及具体内容报告如下：一、队伍建设教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在保教主任的统一领导下，建立了教研组。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。组的各位教师以先进教学理念和丰富多彩、形式各异的现代化的辅助教学手段，战斗在教育教学第一线。二、制度建设良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，幼儿园制定了以下制度：(一)学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等。(二)会议制度。每2周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题；每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施；每周集体备课时开碰头会，促进段之间的交流。(三)教学观摩制度。我园2周都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各段由段长组织在小范围内经常性开展教学观摩。(四)交流、汇报制度。如每2周上交一篇个案记录，每月一篇教养日记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。(五)教育笔记检查制度。如教研组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。(六)、备课、听课制度。坚持集体备课与个人备课相结合。主班教师每天下午、配班教师每日上午无事准时来备课室备课，或制作相关教学具、课件等，不得聚众聊天。组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。三、教研活动。(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动。重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习；园内半月一次业务学习；利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。要求教师每月撰写2篇幼儿观察记录；1篇有质量的教学反思；1篇教学日记(随笔或本月工作小结)。一个学期完成一篇高质量的案例分析与教育书籍读后感二篇。要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。在通过各种途径开展学习活动的基础上，通过学习、反思、评比等开展教研活动。教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。(二)同伴互助的形式开展教研活动。同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：全园性的教学观摩活动；以段为单位的教学观摩活动；发挥园骨干教师的辐射作用，保证骨干教师每开放活动，并由业务领导指导与点评，确保活动质量；开展带教指导活动，新老教师接对、骨干教师带教、搭班(每人找一个互助对象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。四、承担任务我园是市湖岭镇龙头性幼儿园，经常申报、承担学区一些教研活动，让湖岭镇民办教师也参加观摩、学习、讨论；或者举办幼儿园骨干论坛、送教下乡、片区观摩活动等，充分发挥湖岭镇龙头幼儿园的示范辐射作用。五、工作成效与特色幼儿园注重教研组长的选拔与培养。在工作中，他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。近些年来，承担了湖岭家乡美课题的教学研究工作，而且还多次承担了上公开课的任务，在自身业务素质方面，得到了极大提高。并运用各种形式，多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展传、帮、带的活动。采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机：教师的论文获市一等获2次,二、三等奖若干次；1名教师获得了市级教坛新秀的称号；多次优质课评比获奖；若干名教师荣获山区海岛骨干教师称号；青年骨干教师在瑞安市公开课中获得好评；没学期承担湖岭学区送教下乡工作等。而我园的特色教育也取得了不小的成绩。作为一所农村幼