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学习英语泛读课的一些建议 赵静阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。而英语泛读课更是我校英语专业教学核心基础课程之一，因此学好英语泛读课是必要的。以下是本人关于英语泛读课的一些建议，希望可以给同学们一些帮助。首先，同学们要了解英语泛读课与英语精读课的学习是两种完全不同的英语学习方式。 泛读（extensive reading）是相对于精读（intensive reading）而言的，前者侧重于信息的获取，后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的工具性特征来看，精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。因此，不能以对待英语精读课的学习方式来学习英语泛读课。在英语泛读课的学习过程中，同学们可以从以下几个方面努力：一、坚持基础知识的积累词汇和语法是英语学习的基础，也是学好英语的关键。而在英语泛读课的学习中，同学们通过大量阅读以巩固语法知识，并掌握越来越多的词汇。大家在记忆单词时，应注意运用我们上课时所教授的一些记忆单词和在阅读中猜测词的方法。例如：利用构词法，词类归纳法等记忆单词；利用上下文，同义词，反义词等猜测词义，从而有效率的记忆单词，扩大词汇量。二、注重阅读技巧的训练和使用阅读是一个积极主动的理解与接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。阅读速度是反映语言能力和衡量阅读水平的重要标志。阅读速度对跟随作者思维速度，整体理解语篇十分重要。而英语泛读课教学的一个重要任务就是要教授学生阅读方法，侧重各项阅读技能的训练，从而提高同学们的阅读速度。因此在英语泛读课的学习过程中，同学们要练习并养成集中关键词阅读，抓主题句阅读、利用词缀和上下文推测词义阅读以及用英语思维阅读等良好阅读习惯。同学们可从下列几方面着手训练阅读技巧：1、学会搜寻信息：练习扑捉细节信息，通过略读(skim)或是跳读（skip）迅速搜寻细节内容；通过抓中心思想（main idea）掌握文章主要内容；通过辨别文章段落中细节内容的结构（recognizing the pattern of details）理解上下文结构关系等等。2、学会猜测词义：阅读材料时遇到的生词是影响阅读速度的重要因素。但有些生词是根据上下文或是构词法可以推知意思的单词，或者是仅能猜到词性和大致意思，但不影响全文理解的单词（如植物、地名等专业名词）。所以在第一遍阅读一篇文章的时候不要遇到生词就查字典，而应该通过上下文的理解或构词法等推测生词的大概含义，从而继续读完整篇文章。然后可以再查字典来进行验证，这样既可以不影响阅读速度和打断阅读兴致，又可以快速的记忆单词。 3、学会培养分析能力阅读当然不仅仅是单独理解单词意思就可以了，它还需要对语篇（discourse/text）的语义进行领悟，因而语篇分析能力的培养是阅读最重要的目标之一。它要求我们从整体上把握材料并根据自身的经验来探索作者的体验，做出某方面的评价与判断。因而在看完一篇文章后，同学们应该练习判断出材料的主题（subject），作者的写作意图（intention）与态度（attitude），并能结合个人的生活体验对材料中涉及的事实进行适当的评价（evaluate）。三、注意扩大知识面在英语阅读中，大量的阅读材料涉及各个学科、各个领域的知识，因而同学们如果对阅读材料中的话题有所了解，在理解上必定游刃有余。假如同学们一味钻研语言知识，而不设法扩大知识面，即便有再好的语言功底也未必能迅速准确地理解阅读材料。因此同学们在学习英语泛读课时，一个主要任务就是扩大自己的知识面，了解并掌握一些课文中所涉及到的文化、历史、政治、风土人情、重要人物等背景知识。最后，除了课堂学习之外，同学们要在课外进行广泛阅读。可以阅读一些浅显的文章、书籍、报纸或者世界名著等，更可以通过网络进行学习。下面是为同学们推荐的一些英文网站，大家可以根据自己的兴趣和需要进行阅读，扩大自己的知识结构。 西方文学网 (36)；莎士比亚研究 (31)；诺贝尔奖网上博物馆 http:/www.noble.se (1)；美国乡村音乐史 (21)； 美国读者文摘网 (2)； 探索网站 (71)； 地球与太空网 (7)；美国航空航天局 (4)；世界野生动物基金会 (0)；国际奥委会官方网站 ()； 绿色和平组织网站 (7)； 美国广告博物馆 (25)； 纽约建筑大观 (08)； 迪斯尼网站 http:/www.disney.c